借助“網(wǎng)絡”激發(fā)高年級學生課外閱讀興趣的探究

高穎

摘 要：近年來，隨著兒童閱讀的理念深入人心，以iPad、電子閱讀器、手機為代表的閱讀產(chǎn)品，逐漸改變了人們的閱讀習慣和生活方式，潛移默化中改變著廣大學生獲取知識的途徑。如何借助網(wǎng)絡平臺，開辟課外閱讀的新場所，在當今時代具有極其重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；興趣；網(wǎng)絡

近年來，隨著兒童閱讀的理念深入人心，以iPad、電子閱讀器、手機為代表的閱讀產(chǎn)品，逐漸改變了人們的閱讀習慣和生活方式，潛移默化中改變著廣大學生獲取知識的途徑。如何借助網(wǎng)絡平臺，開辟課外閱讀的新場所，在當今時代具有極其重要的現(xiàn)實意義。

一、“班級網(wǎng)絡閱讀群”的緣起與建立

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！庇纱丝梢姡喿x對于學生的發(fā)展有著重要的作用。如今網(wǎng)絡遍布生活的各個角落，學生對于網(wǎng)絡的使用早已駕輕就熟，尤其高年級學生，他們對手機軟件的各項功能了如指掌?！鞍嗉壘W(wǎng)絡群”更是班班通，與其讓孩子們暢游在游戲的世界中不如借助網(wǎng)絡開辟課外閱讀交流的新場所，因此，借助“班級網(wǎng)絡群”激發(fā)學生的閱讀興趣是信息時代改善學生閱讀現(xiàn)狀的最快捷的好辦法。

二、“班級網(wǎng)絡閱讀群”的閱讀目標

課外閱讀因獨立完成，沒有了教師的監(jiān)督，閱讀效果往往不理想，一目十行，囫圇吞棗。而網(wǎng)絡作為一種新鮮事物，十分吸引孩子，因此抓住這一契機為學生搭建閱讀交流的平臺，則可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。更重要的是班級網(wǎng)絡閱讀群還可以通過家長的監(jiān)督、同學的激勵以及教師的鼓勵來激發(fā)每一個學生閱讀課外讀物的興趣，有了同伴的激勵，家長的監(jiān)督以及老師的鼓勵，就可以提高學生課外閱讀興趣，加快學生良好的閱讀習慣的養(yǎng)成。

三、“班級網(wǎng)絡閱讀群”的管理與制度

1.借助“班級網(wǎng)絡閱讀群”，約定閱讀交流的時間

為了便于交流，形成習慣，課外閱讀的時間必須要給予充足的保證，小組可互相商議每組每天固定閱讀交流的時間。比如每天晚上六點到七點為閱讀交流的時間，在這一個小時里，大家可以結(jié)合閱讀書目熱火朝天、七嘴八舌地講述閱讀故事，說自己的閱讀收獲，談自己的閱讀感想。這樣通過時間的控制督促學生的積極閱讀。

2.借助“班級網(wǎng)絡閱讀群”，確定閱讀交流的內(nèi)容

“班級網(wǎng)絡閱讀群”的交流內(nèi)容不固定，既可以著眼于課文進行的課外閱讀，即每學完一篇課文，在課外就配合著閱讀幾篇主題或體裁寫法相近的文章，真正使學生的閱讀得法于課內(nèi)，得益于課外，又可以將閱讀教學與寫作教學相結(jié)合，圍繞寫作進行的課外閱讀，即針對學生的寫作情況，布置閱讀的方向，這樣可以吸收借鑒范文的寫作技巧，當然，也可以小組推薦大家都感興趣的兒童文學，只要大家感興趣，都可以作為閱讀交流的對象。

3.借助“班級網(wǎng)絡閱讀群”，規(guī)范閱讀交流的語言

增加口語的實踐練習是提高學生表達能力的重要途徑，班級網(wǎng)絡閱讀群在交流過程中，可規(guī)范學生交流的語言。一方面提倡學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)學生的良好的語感；也可以設置話題，培養(yǎng)學生的口語表達能力。在交流過程中，逐步規(guī)范自己的語言，使用文明用語。例如：我喜歡的一本書、我喜歡的一篇文章、我喜歡的一段話、我喜歡的一個人物等話題，以此激發(fā)學生交流的欲望，進而提高學生課外閱讀的興趣。

4.借助“班級網(wǎng)絡閱讀群”，增強閱讀交流的氛圍

良好的氛圍是行動的催化劑，借助班級網(wǎng)絡閱讀群增強閱讀交流的氛圍，以此推動學生閱讀的欲望，教師可以注意以下兩點：

（1）值班人員。每天設置值日組長，值日組長帶頭在班內(nèi)交流閱讀感受，以此帶動所有參與群內(nèi)活動，還要負責整理每天的簽到情況。

（2）隨時點評。老師、家長、組長隨時點評，抓住交流群中最愛發(fā)言的同學，群內(nèi)公開表揚，發(fā)揮榜樣的力量。值日人員每次至少評價一條，家長老師則可以選擇性評價，以此加強閱讀交流的氛圍。可點評內(nèi)容，也可點評禮貌用語，還可以點評表達是否有條理，但目的以激勵為主。方式多樣，可以語音，可以符號，還可以用文字，總之，目的是激勵學生堅持課外閱讀，培養(yǎng)閱讀習慣。

5.借助“班級網(wǎng)絡閱讀群”，曬出閱讀交流的姿態(tài)

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活的指路明燈?！币虼嗽凇鞍嗉壘W(wǎng)絡群”里，教師、家長、孩子都可以曬一曬自己最喜歡的課外讀物，曬一曬爸爸媽媽和孩子一起閱讀的溫馨姿態(tài)，曬一曬孩子沉醉于書香的迷人姿態(tài)，學生之間可相互點贊，也可以把這些照片做成微信，在班級網(wǎng)絡閱讀群里播放，此時，孩子們一定會無比高興，更加激發(fā)學生了課外閱讀的興趣和欲望。同時，還可以將閱讀后的心得體會以文字的形式記錄，并上傳至班級網(wǎng)絡群，讓作品在全班傳閱，既鼓勵作者，又鞭策讀者，可謂一箭雙雕。

“讀書決定一個人的修養(yǎng)和境界，關(guān)系到一個民族的素質(zhì)力量，影響一個國家的前途和命運，一個不讀書的人，不讀書的民族是沒有希望的?！币虼?，提高學生閱讀的興趣是每一個語文老師義不容辭的責任，我們要利用身邊的資源，通過一系列的方法，給學生閱讀創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境，鼓勵學生閱讀好的書籍，從而形成良好的閱讀習慣。

編輯 段麗君