小學(xué)音樂欣賞趣味性培養(yǎng)

潘麗琳

摘 要：在新課改全面推進(jìn)的今天，小學(xué)音樂的教學(xué)重要性日益凸顯，教師在音樂教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該積極培育學(xué)生的審美情趣，應(yīng)該積極突出學(xué)生的音樂欣賞趣味性，真正喚醒他們的主體意識(shí)。但當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)形式單一，教師不注重學(xué)生的主體性地位，音樂課堂死氣沉沉，學(xué)生缺乏興趣，學(xué)生缺乏積極性，久而久之小學(xué)音樂如同雞肋。因此，提升小學(xué)生的審美能力，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，教師應(yīng)該強(qiáng)化音樂欣賞趣味性培養(yǎng)，構(gòu)建高效的音樂欣賞教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂欣賞；趣味性；培養(yǎng)

小學(xué)音樂教育可以說是素質(zhì)教育的關(guān)鍵內(nèi)容，在小學(xué)音樂欣賞課中，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知能力以及興趣導(dǎo)向，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，全面創(chuàng)新教學(xué)方式，切實(shí)提升音樂欣賞課的趣味性，有效引導(dǎo)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。但受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師普遍不注重音樂欣賞教育，教師也缺乏對(duì)音樂欣賞重要性的認(rèn)知，把音樂欣賞課上成了歌唱課，最終導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下，難以達(dá)到提升學(xué)生審美能力、音樂欣賞能力的目的。興趣是最好的老師，提升小學(xué)音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量，全面優(yōu)化小學(xué)音樂欣賞教學(xué)水平，教師有必要多措并舉，以提升學(xué)生的趣味性為立足點(diǎn)，真正提升小學(xué)音樂欣賞的教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)音樂欣賞趣味性培養(yǎng)的關(guān)鍵意義

在新課改全面推進(jìn)的今天，小學(xué)音樂的教學(xué)價(jià)值日益突出?？茖W(xué)的小學(xué)音樂教育，不僅能夠提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的審美能力。結(jié)合當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀，教師有必要以趣味性為立足點(diǎn)，確保小學(xué)音樂欣賞符合學(xué)生的認(rèn)知要求和興趣點(diǎn)，真正提升小學(xué)音樂欣賞的整體質(zhì)量。一方面，新課改要求音樂教育要突出學(xué)生的主體性地位，突出學(xué)生的參與性，確保音樂教育能夠真實(shí)感染每一個(gè)學(xué)生。在小學(xué)音樂教育中，積極營造趣味性的音樂欣賞內(nèi)容，符合該年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也符合該年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。實(shí)踐證明，在小學(xué)音樂教育中，積極開展趣味性教學(xué)，還能夠提升學(xué)生對(duì)小學(xué)音樂的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，積極開展師生互動(dòng)，真正提升小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。另一方面，在小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師積極開展趣味性教學(xué)，還有助于推進(jìn)音樂教學(xué)的改革與發(fā)展。一直以來，小學(xué)音樂都以副科的形式存在于小學(xué)教育體系中，教學(xué)地位相對(duì)比較尷尬，課時(shí)安排較少，教師缺乏重視，也缺乏專職教師，音樂欣賞課幾乎成了合唱歌、聽歌課，甚至是自習(xí)課?；诖耍谛W(xué)音樂欣賞教學(xué)過程中，教師積極開展趣味性教學(xué)，并以此為目的來創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明，在小學(xué)音樂欣賞課的教學(xué)實(shí)踐中，教師有效突出學(xué)生的趣味性，著力提升學(xué)生的趣味性，有助于改變傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)模式，切實(shí)提升小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，有效地促進(jìn)小學(xué)音樂欣賞教育的改革和發(fā)展。

二、小學(xué)音樂欣賞趣味性的培養(yǎng)策略

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)體系中，科學(xué)全面培養(yǎng)學(xué)生的趣味性，不僅能夠優(yōu)化學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)也能夠提升小學(xué)音樂的教學(xué)質(zhì)量?；诖耍處煈?yīng)該緊密結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，緊密結(jié)合當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀，多措并舉全方位提升小學(xué)音樂欣賞的趣味性。

（一）以網(wǎng)紅音樂入手，逐步提升學(xué)生的興趣

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生的興趣所在，科學(xué)篩選網(wǎng)紅音樂作為欣賞切入點(diǎn)，進(jìn)而快速提升學(xué)生的注意力。受信息技術(shù)的影響，小學(xué)生可能對(duì)一些新生的網(wǎng)紅音樂比較感興趣，教師緊密貼合學(xué)生的這一特點(diǎn)，積極開展音樂欣賞課。當(dāng)然，教師在這類型音樂的篩選過程中，必須確保音樂內(nèi)容的積極向上，必須確保音樂內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上通過播放、吟唱、領(lǐng)唱等方式來提升學(xué)生的欣賞能力，科學(xué)培育學(xué)生的音樂情感。與此同時(shí)，教師還可以在音樂欣賞過程中，有效滲透德育，實(shí)現(xiàn)美育與德育的融合。

（二）創(chuàng)設(shè)音樂情境，全面提升課堂感染力

在小學(xué)音樂欣賞的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該巧妙創(chuàng)設(shè)音樂情境，全面提升音樂課堂的感染力。一方面，教師在音樂欣賞教育中，應(yīng)該注重課堂氛圍的營造。小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，當(dāng)他們身處一個(gè)和諧融洽的氛圍時(shí)，便能夠全身心投入并積極參與。因此，教師在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)過程中，應(yīng)該構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。另一方面，教師在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，還可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，積極營造趣味性的音樂課堂。比如教師可以通過多媒體來播放音樂視頻，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在家長的配合下錄制MV。

（三）積極開展音樂實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)多元化音樂活動(dòng)

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)該積極開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，科學(xué)創(chuàng)設(shè)多元化的音樂活動(dòng)。小學(xué)生具有較強(qiáng)的獵奇心理，當(dāng)他們對(duì)音樂活動(dòng)感興趣時(shí)，自然能夠全身心地投入。教師可以結(jié)合音樂欣賞的內(nèi)容，巧妙創(chuàng)設(shè)音樂活動(dòng)，讓學(xué)生真正參與其中。比如教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分別演唱和演繹角色的狀態(tài)。與此同時(shí)，教師還可以開展多元化的音樂活動(dòng)，如歌詠比賽等。

在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該科學(xué)培育學(xué)生的參與積極性，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，只有這樣才能提升小學(xué)音樂欣賞教學(xué)質(zhì)量，也才能真正優(yōu)化小學(xué)生的音樂素養(yǎng)?；诖耍處熡斜匾?jiǎng)?chuàng)設(shè)趣味性的音樂欣賞內(nèi)容和音樂欣賞課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋凌云.小學(xué)音樂欣賞趣味性培養(yǎng)略談[J].考試周刊，2018（80）：182.

[2]禹文花.小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)[J].明日風(fēng)尚，2018（17）：205.

編輯 郭小琴