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      一花獨(dú)放不是春,萬紫千紅春滿園

      2018-03-07 18:30:44康建廣
      新課程·中旬 2017年12期
      關(guān)鍵詞:和諧關(guān)系小組合作語文課堂

      康建廣

      摘 要:語文課堂小組合作學(xué)習(xí)是在新課改大背景下我校進(jìn)行的一次探索,師生以及生生之間的關(guān)系較傳統(tǒng)發(fā)生根本改變。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新課標(biāo)理念得到了充分體現(xiàn),語文課堂教學(xué)不斷煥發(fā)生機(jī)與活力。結(jié)合東峰語文課堂小組合作學(xué)習(xí)的探索經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹,并提出了在六年探索過程中存在的一些問題,同時就其解決方法、策略進(jìn)行思考。

      關(guān)鍵詞:語文課堂;小組合作;和諧關(guān)系;策略

      一、語文課堂小組合作的意義

      小組合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的參與式教學(xué)的一種重要方式,體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的理念,使課堂教學(xué)不斷煥發(fā)生機(jī)和活力。作為一線語文老師,結(jié)合新課標(biāo)、新理念及自己所從教的農(nóng)村本校的實(shí)際,在語文課堂教學(xué)中迎難而上,勇于探索,積極實(shí)踐。為此,我校教師發(fā)揮集體的智慧摸索并提出了“三環(huán)、六元、九式”大課堂教學(xué)模式。東峰中學(xué)“三環(huán)”的內(nèi)涵:一環(huán):“學(xué)”——學(xué)生自主預(yù)習(xí);二環(huán):“議”——小組合作展示;三環(huán):“導(dǎo)”——教師引領(lǐng)指導(dǎo);“三環(huán)”的運(yùn)用特點(diǎn):抓住一個核心——自主學(xué)習(xí),小組合作。我校小組合作學(xué)習(xí)的形式表現(xiàn)為學(xué)生的座位由秧田式變成合圍而坐,每個班分六個小組,一個小組八人到九人不等。小組合作學(xué)習(xí)淡化了教師權(quán)威,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作互助、整體發(fā)展,同時又尊重個體差異。從2012年到2017年實(shí)踐的情況來看,小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生營造了更為開放的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生語文綜合素養(yǎng)在小組合作學(xué)習(xí)過程中得到明顯的提升。

      二、解決語文課堂小組合作的策略

      1.構(gòu)建和諧師生關(guān)系,打造靈動課堂

      語文的人文性決定了語文課堂以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,“師生之間的關(guān)系更加密切,彼此的情感交流也更加直接,從而消除了學(xué)生的敬畏感和局促感,增進(jìn)彼此之間的信任感和親切感,關(guān)系更加和諧融洽?!被谶@種理念,我校作為一所農(nóng)村中學(xué),在實(shí)施新課改前做了大量的前期工作:正式上課前,用一個星期的時間教師隨同學(xué)生一起到基地進(jìn)行軍事化的管理培訓(xùn)。其間的訓(xùn)練、用餐、娛樂都和學(xué)生同甘共苦,打成一片。一個星期的時間就能把班級所有學(xué)生的名字給記下來,這為后期學(xué)習(xí)生活中師生關(guān)系和諧打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。中午學(xué)生午睡前教師到學(xué)生宿舍與學(xué)生聊家常,特別是初一新生,很少、甚至沒有離開過父母第一次獨(dú)自生活,內(nèi)心有種不安全感,有的學(xué)生想父母在宿舍獨(dú)自哭泣。在這種情況下我們老師及時到學(xué)生身旁給予學(xué)生心靈安慰,很容易拉進(jìn)教師和學(xué)生的心靈距離,從而能讓學(xué)生對老師產(chǎn)生信任感、安全感。下午第三節(jié)我校開展了豐富多彩的拓展課,教師用游戲的方式與學(xué)生互動,增進(jìn)師生健康、和諧關(guān)系。晚上利用學(xué)生睡覺前的時間,教師到宿舍與學(xué)生談人生,談學(xué)生的苦與樂,讓學(xué)生度過輕松與充實(shí)的一天。

      2.創(chuàng)建學(xué)生主體平臺,還原多彩課堂

      我校從2002年開始探索“三環(huán)、六元、九式”大課堂教學(xué)模式。我們以學(xué)生為主體,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。按照“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì)”為原則,全班分為六個大組(有的學(xué)年學(xué)生少些就分為五個大組),每組八人,每組組員根據(jù)學(xué)生特長分工為大組長、學(xué)習(xí)組長、紀(jì)律組長、勞動組長等,為小組活動提供活動的形式和空間。我校是一所農(nóng)村寄宿學(xué)校,晚上學(xué)生要在教室學(xué)習(xí),教師把問題先在白板上列出,學(xué)生以小組為單位利用晚上學(xué)習(xí)時間對第二天要展示的內(nèi)容進(jìn)行小組合作、交流,探討,教師實(shí)時做些引導(dǎo)。通過這種小組合作學(xué)習(xí),熏陶學(xué)生的合作精神,使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動、主動探索的基礎(chǔ)上。這種課堂小組合作學(xué)習(xí)便于每個學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,每個學(xué)生都能嘗試成功的喜悅。它能充分挖掘出個人內(nèi)在的潛能,又能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的合作精神。

      3.精選語文課堂問題,打造高效課堂

      為了有效地提升小組合作學(xué)習(xí)在語文學(xué)習(xí)中的效率,我校語文組每周二下午第二節(jié)課進(jìn)行集體備課。收集、反饋、整理本班、本校的學(xué)生語文學(xué)習(xí)狀況,然后有針對性地開展語文活動,提高學(xué)生語文素養(yǎng)。比如,我校每天晚上開展的“溫馨小夜曲”活動(每天晚上播放一段有人生啟迪意義的中外故事,學(xué)生寫出感悟)就很有意義。同時各個年段每周四下午第二節(jié)課進(jìn)行年段語文組集體備課會,發(fā)揮教師集體的智慧精選問題。這樣有針對性的問題的選定既激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性,又能打造高效課堂,可謂一箭雙雕。好的問題的選定是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我校語文教師在課前花費(fèi)大量的精力苦心鉆研,對問題的選定非常重視,課前認(rèn)真準(zhǔn)備,對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生個體深入研究,課堂教學(xué)中探討性問題的提出很慎重,而不是在課堂上心血來潮、信手拈來。問題的設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,使其“跳一跳能夠摘下果子”??傊?,精選問題是成功的一半!

      總之,小組合作學(xué)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)方式已深入人心,課堂教學(xué)不斷煥發(fā)生機(jī)和活力。雖然在具體實(shí)施過程中也暴露出一些問題,但是對于出現(xiàn)的問題我校將一如既往地思考與解決,為今后語文課堂小組合作學(xué)習(xí)指引方向。未來教學(xué)之路,我校將繼續(xù)探索前行。

      參考文獻(xiàn):

      蘇霍姆林斯基.教育的藝術(shù)[M].湖南教育出版社,1983.

      注:本文系建甌2017年度教育科研《課改模式下初中語文課堂教學(xué)流程設(shè)計(jì)的探索與研究》課題成果,課題編號:1317036。

      編輯 趙飛飛

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