馬榮輝

摘 要：在小學教育中小學數(shù)學占據(jù)著極為重要的位置，可以使學生的能力和素質(zhì)得到有效提高，同時還能對學生的各種思維進行鍛煉。由此可見，小學數(shù)學教學具有十分重要的作用。但是，現(xiàn)階段的小學數(shù)學教學質(zhì)量較低，急需得到提高，對此，小學數(shù)學教師必須積極更新教學觀念，對教學方式予以改變，使教學質(zhì)量得到有效提高。

關鍵詞：小學數(shù)學；教學質(zhì)量；興趣

小學作為實施素質(zhì)教育的啟蒙階段，是對學生智力進行開發(fā)的重要時期，和學生的發(fā)展和成長有著極為密切的聯(lián)系。在基礎教育中，小學數(shù)學占據(jù)著極為重要的位置，是小學教育中的主要學習科目，對學生綜合素質(zhì)的提高有著極大的影響。小學教育的重點是將學生素質(zhì)和教學質(zhì)量提高，所以廣大教師應高度重視小學數(shù)學學科，并采用科學合理的教學方式，進而使小學數(shù)學教學質(zhì)量得到最大化的提高。

一、利用游戲教學，激發(fā)學生的學習興趣

處于小學階段的學生，相較于成年人來說，他們的注意力很難長時間集中在一件事物上?；诖?，小學數(shù)學教師應對學生的興趣愛好進行認真了解，以便于將可以吸引學生注意力的教學模式設計出來。和小學生活潑好動的特點相結(jié)合，數(shù)學教師在設計數(shù)學小游戲的時候，應特別注重游戲的趣味性，借助組織學生參與數(shù)學游戲活動，使其可以在玩樂的同時輕松獲得知識。而且采用游戲教學法還有一個非常重要的作用，就是可以使學生對數(shù)學知識枯燥、乏味的印象得到改變，讓其逐漸接受數(shù)學學科的學習。

例如，在教學“認識人民幣”一課時，如果教師僅靠口頭講述相關概念，學生很難對學習產(chǎn)生興趣。要想學生能夠積極主動地參與到課堂學習中真正認識人民幣，并學會將其應用到實際生活中，教師可以組織學生開展“找朋友”的游戲。分別讓學生扮演人民幣和標有價格的一些物品，為學生創(chuàng)設“交易市場”的教學環(huán)境。然后再讓學生和價格相結(jié)合找到與之對應的物品，或是和物品相結(jié)合找到與之相應的價格。在學生參與游戲的過程中，教師應鼓勵學生大膽創(chuàng)新游戲，學生很快就能試著將多個價格相加找到與之相應的物品等等，通過這樣的教學方式，學生既可以掌握和運用到相關知識，同時還使他們的思維范疇得到了拓寬，對學生自主學習能力和創(chuàng)新能力的形成極為有利。

二、借助多媒體技術，提高教學效率

在小學數(shù)學教學過程中，合理應用多媒體教學法，可以讓學生的注意力更為集中，使學生的求知欲得到激發(fā)[1]。特別是對于小學生而言，這一階段學生具有好動、好玩的特點，若是教師僅注重知識的傳授，學生的學習興趣很難得到激發(fā)，只有同時代發(fā)展保持同步，對教學觀念進行轉(zhuǎn)變，對學生學習興趣的培養(yǎng)引起重視，才能讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的興趣。多媒體技術具有可操作性、直觀性和形象性等特點，教師在教學的過程中，應充分利用這些特點，使學生的學習興趣得到激發(fā)。

例如，在教學“三角形”一課時，要想學生對三角形的特征有更加充分的了解，教師可以在課前制作和本節(jié)知識點有關的教學課件，然后在課堂教學的過程中進行展示，讓學生全面了解到三角形的特征。借助多媒體技術進行教學，不僅能使學生注意力不集中的現(xiàn)象有效減少，同時還能減輕教師的工作量，教師的板書時間明顯減少了，從而可以利用更多的時間呈現(xiàn)出更多的數(shù)學知識，這對小學數(shù)學教學效率的提高極為有利。

三、和實際生活相聯(lián)系，實現(xiàn)學以致用

就教育本質(zhì)來說，將理論知識轉(zhuǎn)化成實踐能力，對學生的實踐能力、自主學習能力進行培養(yǎng)是教育的主要目的[2]。小學數(shù)學知識內(nèi)容較為簡單，要求小學生掌握數(shù)學知識并學會將其運用到實際生活中。所以，小學數(shù)學教師在教學的過程中，應注重將知識和實際生活結(jié)合在一起，立足于實際生活，讓學生對生活中所涉及到的事物間的數(shù)量關系、數(shù)學知識有更深刻的感受，對學生進行引導，讓其學會在實際生活中應用所學知識，使學生的數(shù)學應用能力得到培養(yǎng)。

例如，在教學“20以內(nèi)的加減法”時，教師可以讓學生先數(shù)一數(shù)自己小組的人數(shù)有多少，其中男女生的數(shù)量各為多少，使學生的思維得到調(diào)動，讓其在最短的時間內(nèi)融入課堂教學中。當學生將自己小組的人數(shù)以及男女生的人數(shù)數(shù)出來之后，然后再讓學生將三者之間的關系說出來，學生得出結(jié)論“男女生的總共數(shù)量就是整個小組的總?cè)藬?shù)數(shù)量”，接著再讓學生對三個數(shù)之間的關系進行思考，讓學生對加減的關系有更準確的認識。在這一教學過程中，以學生身邊的實際生活為切入點，讓學生對數(shù)學和生活的聯(lián)系有更加直觀、深刻的感受，使學生學習和應用數(shù)學的熱情得以調(diào)動，真正提高學生學習數(shù)學的積極主動性。

總而言之，提高小學數(shù)學教學質(zhì)量是一項任重而道遠的任務，小學數(shù)學教師不僅要和學生的身心發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，將自身的業(yè)務能力提高，同時還要積極更新教學觀念，對自己的教學模式進行轉(zhuǎn)變，只有這樣，才能使小數(shù)數(shù)學教學質(zhì)量真正得到提高。

參考文獻：

[1]林春香.提高小學數(shù)學教學質(zhì)量探析[J].中國校外教育，2017（7）：117-118.

[2]賈桂玲.如何有效提高小學數(shù)學教學質(zhì)量[J].中國校外教育，2017（6）：120.

編輯 李琴芳