摘 要：初中英語閱讀是初中英語教學(xué)的重要組成部分，在中考中占有舉足輕重的地位。但一部分考生因?yàn)閷疾榈囊?、短文的題材和體裁等缺乏了解，得分往往不盡如人意。以近年來甘肅省中考和今年的中考診斷、中考模擬考題中閱讀理解題的出題思路、解題方法等為例對中考閱讀理解題進(jìn)行全面、客觀的分析，在此基礎(chǔ)上對中考出題的常見思路、做題方法以及解題策略做了相應(yīng)探討。

關(guān)鍵詞：中考英語；閱讀理解；常見題型；解題策略

閱讀理解歷來是中考考查的重中之重，故有“英語的成敗決定中考的成敗，而閱讀理解的成敗則決定了英語的成敗”的說法。本文結(jié)合近年來甘肅省中考和2015年的中考診斷、中考模擬考題中閱讀理解題的出題思路、題型等實(shí)際情況對中考閱讀理解題進(jìn)行全面、客觀的分析，以此為基礎(chǔ)對出題的常見思路、做題方法以及解題策略進(jìn)行相應(yīng)探討。

一、閱讀理解題的定位與考試中的要求

1.考試大綱對閱讀理解的定位

2012版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力作為一個(gè)主要的教學(xué)目標(biāo)。2015版甘肅《考試大綱》要求考生能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能讀懂常見題材的閱讀材料，并理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系，找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能讀懂相應(yīng)水平的常見體裁的讀物；能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息，為各級各類考試中閱讀理解題的形式、分值等做了原則性的界定。

2.中考閱讀理解出題形式及分值

就出題形式而言，中考英語閱讀理解包括兩個(gè)部分：閱讀理解和任務(wù)型閱讀理解。閱讀理解部分包含A、B、C三篇材料，共15小題，每小題2分，共30分。任務(wù)型閱讀理解共5小題，每小題2分，滿分10分。

3.中考閱讀理解的題材和體裁

就題材和體裁而言，中考閱讀理解的題材廣泛，涉及科學(xué)知識、社會文化、政治歷史、人文環(huán)境、醫(yī)療衛(wèi)生、日常生活和報(bào)紙雜志內(nèi)容等多方面內(nèi)容。近年來，其題材更多地傾向于社會討論、關(guān)注的熱點(diǎn)問題和人們的日常生活，充分體現(xiàn)其時(shí)代性和實(shí)用性，不僅考查學(xué)生的英語知識，也滲透了對考生社會閱歷和生活常識的考查。體裁也呈現(xiàn)多樣化，常見的有記敘文、說明文、應(yīng)用文，有時(shí)也涉及議論文等。

二、出題的常見思路和做題方法

通過對最近十多年來中考和今年的中考診斷、中考模擬考題中閱讀理解題的研究發(fā)現(xiàn)，出題的思路都是根據(jù)文章內(nèi)容的先后順序進(jìn)行的。比如，A篇閱讀理解的問題是56～60題，那么56題的答案就在文章開頭的部分，其他題的答案按順序依次在文章其余的部分。當(dāng)然，有關(guān)概括全文大意、某段的段落大意、作者的寫作意圖的題除外。對于做題的方法，有的人認(rèn)為應(yīng)先瀏覽問題，再閱讀文章，做到心中有數(shù)。這樣做的優(yōu)勢在于帶著問題去閱讀，有的放矢，縮小閱讀范圍，提高命準(zhǔn)率。其缺點(diǎn)在于僅帶著問題去找答案，心理上不由自主就放松了對整體語篇的理解而導(dǎo)致對句子的理解片面化。我們常說，“詞不離句，句不離篇”，反而易于出錯(cuò)。有的人則認(rèn)為應(yīng)先瀏覽全篇，再讀問題，然后帶著問題在文章中找答案。這樣做會克服前者片面理解句子、斷章取義的不足，而花費(fèi)的時(shí)間較長也是在所難免的。由此可知這兩種方法都是各有利弊。所以對于做題前先看題目還是先讀文章，這是一個(gè)仁者見仁智者見智的問題，考生可根據(jù)自己的閱讀習(xí)慣進(jìn)行選擇。如果是先讀文章的話，在通讀文章的過程中一定要有意識地把一些關(guān)鍵詞句勾畫下來，以便答題時(shí)能迅速準(zhǔn)確地找到相應(yīng)的答案。如果考試時(shí)間緊張的話，最好的辦法就是先讀題，帶著問題根據(jù)每一段開頭的主題句，到相應(yīng)的段落中尋找答案。

三、常見題型和解題策略

歷年來中考閱讀理解常見題型主要有細(xì)節(jié)題、主旨題、推斷題、詞義猜測題和正誤判斷題。下面就談?wù)勥@些常見題型的解題策略。

1.細(xì)節(jié)題

細(xì)節(jié)題是針對文章的某個(gè)具體細(xì)節(jié)而設(shè)計(jì)的考查事實(shí)和細(xì)節(jié)的考題。此類題在整個(gè)閱讀理解題中占絕大多數(shù)，而且較其他題型都簡單，普遍來說得分率比較高，做這類題時(shí)考生只需認(rèn)真、詳細(xì)地閱讀文章，在文章中找出包含此細(xì)節(jié)的句子，那么答案要么就在包含細(xì)節(jié)的這個(gè)句子中，要么在這個(gè)句子的前兩句或后兩句，一般間隔距離不會超出這個(gè)范圍。其提問的主要方式有：

① According to the passage， which of the following is true？（根據(jù)短文內(nèi)容，下列哪一項(xiàng)是真實(shí)的？）

②According to the passage， which of the following is not true？（根據(jù)短文內(nèi)容，下列哪一項(xiàng)是不真實(shí)的？）

③Which of the following isnt mentioned in the passage？（下列哪一項(xiàng)在短文中沒有提到？）

④Whats the correct order of the following events？（下列事件的正確順序是什么？）

例如：2015年蘭州市中考模擬考試（一）第64題，Which of the following is NOT TRUE according to the passage？

A. The reform can improve students abilities to study by themselves and work in groups.

B. The reform has demanded more from teachers.

C. It is difficult for teachers to give the lesson in only 15 minutes.

D.Zhang Ming thinks that the reform is not very helpful.

只要能認(rèn)真閱讀短文，學(xué)生很快能從文章第二段第四行找出和選項(xiàng)A意思相一致的句子“Our school hopes it can improve studens abilities to study by themselves and work in groups， and it does work.” 從文章第三段第一行找出和選項(xiàng)B意思相一致的句子“The reform has demanded more from teachers.” 從文章第三段第一、二行找出和選項(xiàng)C相一致的句子“Now they have only 15 minutes to give the lesson which should be taught in 40 minutes before. It is difficult to teach in such a short time.”只有D項(xiàng)內(nèi)容文章沒有涉及，學(xué)生很容易就能選出答案D。從批卷結(jié)果來看，正確率在80%以上。

2.主旨題

主旨題主要考查學(xué)生對短文中心思想或作者寫作意圖的理解和掌握。此類題的難度較高，考查幾率僅次于細(xì)節(jié)題，所以學(xué)生在日常的英語閱讀中要重視訓(xùn)練，培養(yǎng)自己整體感知文章、把握文章主旨的能力。此類考題大多數(shù)是針對段落或短文的主題、主題思想、標(biāo)題或目的，所以在做此類題時(shí)，首先應(yīng)通讀全文，理解文章大意，并充分理解主題句的意義。英語閱讀的短文往往圍繞主題句展開，主題句通常出現(xiàn)在短文第一段、第一句或最后一段、最后一句，部分有標(biāo)題的短文，其標(biāo)題本身就體現(xiàn)文章的主旨或者和文章的主旨息息相關(guān)。其考查提問的方式主要有：（1）Which is the best title of the passage？（這篇短文最好的標(biāo)題是什么？）（2） Which of the following is this passage about？（下列哪一項(xiàng)是關(guān)于這篇短文內(nèi)容的？）（3） In this passage the writer tries to tell us that______.（在這篇短文中作者試圖要告訴我們……）（4）This passage mainly talks about_______.（這篇短文主要談?wù)摰氖恰?）What do we learn from the passage？（我們從這篇短文中學(xué)到了什么？）（6）We can learn from the last paragraph that___.（我們從最后一段可以得知……）

3.推斷題

推斷題就是根據(jù)某個(gè)事實(shí)推斷結(jié)論，主要考查學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容和應(yīng)有的常識進(jìn)行邏輯推理和判斷的能力。此類題目文章中沒有明確的答案，需要考生在理解全文的基礎(chǔ)上進(jìn)行推理和判斷。推斷通常包括：數(shù)據(jù)事實(shí)推斷、常識推斷以及作者的寫作目的、態(tài)度和傾向等的推斷。做此類題時(shí)，應(yīng)根據(jù)短文中的相關(guān)語句，對事實(shí)有關(guān)的細(xì)節(jié)加以分析，找出線索，悟出字里行間的意思，反復(fù)比較，從而作出合乎邏輯的判斷。其考查提問的方式主要有：（1） We can guess the writer of the passage may be a ______.（我們可以猜測這篇短文的作者可能是……）（2）From the passage we can infer that _______. （從這篇短文中我們可以推斷出……） （3）From the letter weve learned that its very _______ to know something about American social customs. （從這封信中我們可以知道要知道一些關(guān)于美國的習(xí)俗是非?！?） What would be happy if...？（如果……什么將會高興？）

4.猜測詞義題

猜測詞義題主要考查學(xué)生根據(jù)上下文正確猜測和確定某一特定的詞或短語的準(zhǔn)確含義。一般情況下，猜測詞義的題目中所出現(xiàn)的單詞，大多數(shù)是學(xué)生在教材中未曾見過的生詞，學(xué)生需要在該詞出現(xiàn)的上下文中去尋找線索。通過閱讀上下文，斷定該詞的真正含義，然后將這個(gè)釋義代入文中，檢查是否貼切，仔細(xì)比較直到得出該詞的確切含義。其主要提問方式是：（1）The Chinese meaning of the underlined word“effectively” in this passage is ___.（下劃線的單詞“effectively”在這篇短文中的中文意思是……要求學(xué)生選出中文釋義）（2）What does the underlined word “exhaused” in Paragraph 2 mean？（在第二段的下劃線單詞“exhaused”的意思是……要求學(xué)生選出和其意思相同的英文單詞）（3）In paragraph 3， “robotiecs” must be a on how robots are made and used.（在第三段中，單詞“robotiecs”一定是……關(guān)于機(jī)器人如何被制作和使用的。要求學(xué)生選出是學(xué)科、書、雜志還是卡通。）（4）Here“it”means______. （it在這里意思是……）

5.正誤判斷題

正誤判斷題主要考查學(xué)生對文章的具體事實(shí)、信息的理解判斷能力。學(xué)生判斷的依據(jù)是看選項(xiàng)所描述的內(nèi)容是否忠實(shí)于原文，是否和文章的內(nèi)容相一致。考題一般是根據(jù)文章的事實(shí)或細(xì)節(jié)，給出一個(gè)或幾個(gè)句子，判斷其正誤。這類題比較直接，難度相對較小。做此類題時(shí)，建議先看題，后帶著“問題”快速閱讀短文，尋找所需要的信息，這樣做有的放矢，準(zhǔn)確率較高，并且節(jié)省時(shí)間。近年來中考正誤判斷題的出題形式通常為：閱讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容判斷下列句子是否正確（正確的用T；錯(cuò)誤的用F）。但在2015年蘭州市九年級模擬考試（一）中則要求正確的用A；錯(cuò)誤的用B。答題形式略微變化，有的考生則根據(jù)一貫做題的經(jīng)驗(yàn)，仍然用T或F來答題，結(jié)果導(dǎo)致整題錯(cuò)誤。這也反映出學(xué)生在做題時(shí)不重視閱讀題目要求。

總之，初中閱讀理解題主要是考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)語言知識的能力，包括閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力以及對材料的評估能力等，要求學(xué)生能較快地通過閱讀理解短文大意，獲取其中的主要信息，并作出判斷，這就需要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中重視其閱讀習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，練習(xí)各種題材和體裁的短文，鉆研并領(lǐng)悟各種題型的做題方法和技巧，從而為中考獲勝奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者簡介：邵喜紅（1978—），女，甘肅莊浪人，蘭州市第五十中學(xué)英語教師，孫建華名師工作室成員。