學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在高中英語(yǔ)教學(xué)中的培養(yǎng)

高紅霞

摘 要：新課標(biāo)改革之后，不僅促進(jìn)了素質(zhì)教育理念的普及和發(fā)展，同時(shí)也使我國(guó)高中教學(xué)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。英語(yǔ)是高中教學(xué)過(guò)程中的一門重要學(xué)科，同時(shí)也是高考的主要科目之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響其學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量的一個(gè)重要因素。所以在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這種情況，本文對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在高中英語(yǔ)教學(xué)中的培養(yǎng)進(jìn)行了相應(yīng)的分析和探討。

關(guān)鍵詞：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；高中英語(yǔ)教學(xué)；培養(yǎng)；有效方式

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，也是人生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期。在這一階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，升學(xué)壓力也較大，如果學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有樹立良好的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，影響其學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。所以在高中英語(yǔ)教育過(guò)程中，教師在注重提高學(xué)生的知識(shí)能力的同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。所以教師采用合理的教學(xué)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在高中英語(yǔ)教學(xué)中的培養(yǎng)

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是影響其學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要因素，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，合理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生積極進(jìn)行英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)和探索，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，同時(shí)也有利于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重向?qū)W生傳達(dá)英語(yǔ)學(xué)科的重要性以及魅力，或利用學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝精神，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中，積極進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的探索，使學(xué)生逐漸樹立自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)，不斷提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如：在進(jìn)行高中英語(yǔ)的實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中合理融入小組比賽環(huán)節(jié)，將班級(jí)學(xué)生按照合理的方式分為若干個(gè)小組，使不同小組的學(xué)生進(jìn)行互相之間的比拼，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)。運(yùn)用這種教學(xué)方式，可以使學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的搜集整理，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

（二）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的重要保障，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠幫助教師改進(jìn)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，有利于強(qiáng)化對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，在實(shí)際教學(xué)時(shí)多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理分析，并結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)水平以及接受能力確定合理的教學(xué)方式。同時(shí)，教師還要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，改善班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，從而使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：教師可以進(jìn)行班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)工作，營(yíng)建一個(gè)良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)良好的氛圍對(duì)學(xué)生進(jìn)行影響，使其能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，還要合理利用學(xué)校圖書館、班級(jí)圖書角等教學(xué)資源。

（三）自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中指導(dǎo)以及課后練習(xí)三個(gè)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。

第一，在課前預(yù)習(xí)階段。課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，在教學(xué)之前，教師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，熟悉教師的教學(xué)過(guò)程洪和教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。這樣不僅能夠有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。例如：教師可以利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或智能手機(jī)，建立班級(jí)學(xué)生通訊平臺(tái)如：QQ群、班級(jí)電子郵箱以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等。當(dāng)教師完成相應(yīng)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以將相應(yīng)的教學(xué)資料上傳到班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或QQ群共享之中，方便學(xué)生進(jìn)行下載和自主預(yù)習(xí)。通過(guò)這種方式能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

第二，在課中指導(dǎo)階段。在實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，創(chuàng)新自己的教學(xué)觀念，并積極運(yùn)用當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)方式進(jìn)行實(shí)際課堂教學(xué)工作。傳統(tǒng)的教學(xué)模式大都采用“填鴨式”教學(xué)方式，沒有尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，不利于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以教師應(yīng)積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)際課堂教學(xué)。例如：教師可以利用合作教學(xué)法進(jìn)行高中英語(yǔ)課堂教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，并提出課堂教學(xué)探究問題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題分析，然后教師再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組探究，搜集相關(guān)的英語(yǔ)資料，最后在進(jìn)行探究成果交流和教師總結(jié)。采用這種教學(xué)方式，能夠使學(xué)生自主進(jìn)行資料搜集，解決教學(xué)問題，從而強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，有利于對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

第三，在課后練習(xí)階段。在課后練習(xí)階段，教師在布置相應(yīng)的教學(xué)作業(yè)時(shí)，還可以引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自發(fā)地閱讀一些有關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的書籍和文章，既能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如：教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以向?qū)W生布置英語(yǔ)作文的課后作業(yè)，讓學(xué)生每周寫一到兩篇英語(yǔ)作文，讓學(xué)生進(jìn)行作文練筆。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)作文寫作的同時(shí)，就會(huì)積極尋找并閱讀相關(guān)的英語(yǔ)資料，進(jìn)行寫作素材的搜集整理工作。這樣既可以提高學(xué)生的寫水平，同時(shí)又可以強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)生產(chǎn)的不斷發(fā)展，對(duì)于人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。在這種情況下，就需要我國(guó)強(qiáng)化對(duì)人才的培養(yǎng)和教育，提高人才的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。所以在高中英語(yǔ)教育過(guò)程中，要注重對(duì)學(xué)生給自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)質(zhì)量，擴(kuò)展其英語(yǔ)知識(shí)面，促進(jìn)我國(guó)高中英語(yǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。

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