課堂教學優(yōu)化策略

崔翠翠

一、課堂教學普遍存在的問題

1.高中生對語文知識存在認知誤區(qū)

許多學生認為語文是我們的母語，已經學的很好，認為不學習語文也能考出很好的成績，所以對語文課程不太重視，在語文課堂上不認真聽講，開小差，或者直接去做別的課程的作業(yè)。部分學生在語文學習上花的時間相對較多，但也只是為了應付高考，希望語文能考出好成績，并不是出于對語文的愛好與興趣。學生被動地學習語文，這樣就導致高中生的語文基礎比較差。部分學生雖然知道語文水平對一個人今后發(fā)展的重要性，但是語文底子相對比較薄弱，雖然在語文知識學習上比較用功，但成績提升比較慢，這樣就導致學生認為語文學習付出與收獲不成正比，在語文學習上就會出現懈怠。

2.教學方法缺乏創(chuàng)新性

自從新課改實施以來，我國教育體制不斷完善，高中語文教學模式也在逐步完善，在教學方法和教學內容上都在不斷地完善。但高中語文教學模式創(chuàng)新力度仍舊不足，在實際教學時依然有問題，比如：語文老師在教學時仍過度重視語文的應試能力，而沒有關注如何提升學生學習語文的興趣。除此之外，部分高中學校自身的基礎設施比較落后，教學條件相對比較艱苦，語文教學設備不足，滿足不了高中生提升語文水平的需要。在高中語文教學時，授課老師在課堂上仍占主要地位，忽略了學生在語文學習中的地位。在語文教學方面，授課老師沒有從學生實際出發(fā)，教學方法比較單一。

3.教學理念比較落后

近年來，隨著新課改的不斷落實，我國高中語文課堂教學獲得了一些教育成果，但仍存在不足的情況。我國高中教育以培養(yǎng)學生的學習能力為目標，培養(yǎng)綜合性人才。但是，在實際語文課堂教學中，仍然存在部分語文教師，他們的教學思想、理念十分傳統(tǒng)，他們的高中語文教學方式仍保持傳統(tǒng)的“填鴨式”，很難培養(yǎng)真正有能力的高素質人才。這樣，就導致了高中語文老師的語文教學思想脫離新時代的要求，無法實現高中語文課堂教學的優(yōu)化，無法提高學生學習語文的效率。

二、課堂教學優(yōu)化策略

1.教師應重視并做好課前準備

為了提高語文課堂效率，提高高中生學習語文的興趣。任課老師應該在每一節(jié)課之前做好備課，明確每一節(jié)課的教學目標，明確自己要教的內容是什么，學生能學到的是什么。同時，語文老師也應該從長遠出發(fā)，弄清楚整本教材的內容，明確其中的重難點，這樣有利于分階段的實現教學目標。此外，語文老師應盡快了解到自己所帶的每一個班級的高中生的特點，這樣才能夠做到因材施教，提前規(guī)劃好每一個班級的教學內容與教學方法，盡可能地提高學生的語文學習興趣。高中語文老師也應經常進行職業(yè)技能再教育，見識新的高中語文教育觀念并合理付諸實踐，提高自身教學能力。

2.教師應重視學生基礎知識的積累

優(yōu)化高中語文課堂教學，必須重視高中生基礎知識的積累，近年來，隨著新課改的不斷落實，評價教師教學質量標尺之一就變成了課堂氣氛的活躍程度。當然，課堂氣氛越活躍，就越有可能調動學生的學習熱情。但是一些老師為了提高教學質量，刻意制造活躍氣氛。這就會導致在語文教學中忽視了語文的基礎性知識的教學，使學生基礎知識打不牢靠。所以，優(yōu)化高中語文課堂教學，必須重視高中生的基礎知識。授課教師應明確的是，活躍課堂氣氛是提升教學質量，培養(yǎng)高中生語文學習興趣的手段。語文水平的提高需要靠長期的積累，并不是靠一段時間的突擊就能提高的。所以，高中生應注重知識的積累，不能急于求成。

3.課堂教學中堅持教師主導與學生主體地位

教師主導與學生主體是指老師要利用自己的教學知識來引導學生自主學習，同時學生也應充分利用資源，積極向老師請教問題，積極主動去學習知識。在高中語文教學中，語文老師可以實施多種教學方法來提高高中生的學習興趣及課堂注意力。語文教師應結合學生實際，充分了解學生的語文水平，實行分類教學。在高中語文教學手段方面，語文教師應該做到與時俱進，充分利用現代的高科技，利用多媒體進行教學。

在語文學習中，不能僅僅依靠教師單方面的努力，高中生也應發(fā)揮主觀能動性，積極進行語文課程的學習。授課老師應該明確一點，語文學習的主體是高中生，提高授課效率，并不是看老師為了上課付出了多少努力，而是看學生語文水平和學習語文的興趣提高了多少。老師應明確自己的角色定位，發(fā)揮好引導學生的作用，這樣才有可能實現優(yōu)化高中語文教學。

實現高中語文課堂教學優(yōu)化既要從老師也要從學生方面入手。語文老師應創(chuàng)新教學方法，改進教學理念，從學生的角度去考慮該如何教學。同時，學生也應該端正對語文課程的認識，只有老師與學生一起致力于語文課程，才能夠優(yōu)化高中語文課堂教學，提高教學效率。

作者通聯：安徽宿州學院附屬實驗中學。endprint