初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方法的運用研究

馮芳

摘 要：新課改提出要重視初中英語教學(xué)，注重對小組合作學(xué)習(xí)方法的運用，積極倡導(dǎo)將主動權(quán)交給學(xué)生，切實做到以學(xué)生為主，尊重學(xué)生感受。采取小組合作學(xué)習(xí)方法來引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生擁有更多獲取新知識的機會和平臺，積極以小組合作學(xué)習(xí)方法開展教學(xué)，從而提高學(xué)生英語成績。文章分析了應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方法的重要意義，并提出初中英語教學(xué)匯總小組合作學(xué)習(xí)方法的具體運用策略。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);方法運用研究

中圖分類號：G633.41

文獻標(biāo)識碼：A

收稿日期：2018-10-08

作者簡介：馮 芳（1976―），女，壯族，廣西天等人，中學(xué)一級教師，本科，研究方向：中小學(xué)教育。

研究得出，小學(xué)合作學(xué)習(xí)是一種非常有效的教學(xué)策略，在初中英語課堂，及時將學(xué)生進行分組，為采取小組合作教學(xué)策略做準(zhǔn)備。為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，要培養(yǎng)學(xué)生的主動性和積極性，從而使小組內(nèi)每個成員都獲得很好的學(xué)習(xí)成效。在課堂上積極開展小組合作教學(xué)活動，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進英語課堂教學(xué)水平的進一步提升。

一、初中英語教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)方法的重要意義

在初中英語教學(xué)中積極將學(xué)生分組，在學(xué)習(xí)小組中按照計劃來開展英語教學(xué)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，采用這種方法能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生的參與度實踐得知，小組合作法是增強課堂教學(xué)效果的主要方式[1]。

在采用小組合作學(xué)習(xí)方法來引導(dǎo)學(xué)生的環(huán)節(jié)，主要應(yīng)用了心理學(xué)理論，以心理學(xué)為基礎(chǔ)，積極根據(jù)實際情況來開展英語教學(xué)，有效提高了英語教學(xué)質(zhì)量。采用小組合作學(xué)習(xí)方法來引導(dǎo)學(xué)生，有效彌補了傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，有效推動了初中英語教學(xué)水平的進一步提升，從而達到了提升初中英語教學(xué)質(zhì)量的最終目標(biāo)。

二、初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方法的運用研究

1.認真做好課前準(zhǔn)備

在英語課堂上，教師將學(xué)生及時分組，在此環(huán)節(jié)主要按照優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生進行組合，每個小組八個人，盡量保證每個小組內(nèi)成員的智力基礎(chǔ)、性格情趣、學(xué)習(xí)能力等相對均衡，同時小組內(nèi)男女生的數(shù)量相對平衡，只有這樣才能促進英語教學(xué)活動的順利進行。指定優(yōu)等生擔(dān)任小組長，以此來帶動學(xué)生，輔導(dǎo)其他學(xué)生，及時起到了幫、扶的重要作用，在課堂上學(xué)生積極進行討論，小組長要幫助其他學(xué)生進行學(xué)習(xí)，有效提高組員的英語能力。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而促使學(xué)生全身心地投入英語學(xué)習(xí)中，調(diào)動小組的學(xué)習(xí)氣氛，認真做好課前準(zhǔn)備，從而促進了學(xué)生合作意識的不斷提高。

2.明確教學(xué)任務(wù)

在小組學(xué)習(xí)的過程中，將各個成員的任務(wù)及時進行明確，然后由小組長檢查組員的學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)習(xí)進度，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)能力。鼓勵學(xué)生多發(fā)言，敢于提出問題并解決問題，此時，教師要記錄每個小組的學(xué)習(xí)情況，便于進行有針對性的指導(dǎo)和教育[2]，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊合作精神。營造和諧、互助的英語課堂氛圍，在幫助輔導(dǎo)、支持鼓勵的前提下，有效提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。英語教師根據(jù)教學(xué)計劃來向?qū)W生講解學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生需要的時候，及時對學(xué)生進行輔導(dǎo)和教育，強化英語教學(xué)效果[3]。

3.積極發(fā)揮教師的監(jiān)督作用

英語課堂上，教師對各個小組的學(xué)習(xí)情況進行及時掌握，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，給予學(xué)困生及時正確的引導(dǎo)和幫助，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進一步提高。小組合作學(xué)習(xí)方法擺脫了時間和空間的限制，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中起到了很好的調(diào)控作用，鼓勵學(xué)生及時參與小組合作學(xué)習(xí)，以便進行互相交流和溝通[4]。對各個小組的合作學(xué)習(xí)進行現(xiàn)場觀察和指導(dǎo)，針對實際問題來提出解決措施，從而幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，構(gòu)建和諧的師生間關(guān)系，在小組長和教師的引導(dǎo)下，學(xué)困生提高了英語學(xué)習(xí)能力，對語言的運用能力得到了很大程度的提升。

In parts of our country， most students take the bus， ride a bike or take the bus to go to school， parents pick up the kids to school driving phenomenon is not common， exercise the child's independence and ability to solve practical problems， areas it is believed that already have their in the small life problem solving skills， their parents to school to pick up， virtually let children to develop dependence， is bad for children grow up in the future.在閱讀這一段短文的時候，教師可利用多媒體給學(xué)生展示相關(guān)的圖片和視頻，讓學(xué)生更多地了解地區(qū)孩子的生活環(huán)境，以此來提高學(xué)生對這一短文的理解，也從中明白自己家人的用心。采用計算機和互聯(lián)網(wǎng)來指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高了自覺性，獨立解決一些生活瑣事，在小組內(nèi)探討這篇文章，有效提高了學(xué)生的合作意識和解決實際問題的能力。

4.注重教學(xué)評價

鼓勵學(xué)生積極參與到小組合作學(xué)習(xí)中，能有效提高英語教學(xué)質(zhì)量。比如在評價學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，需要注意態(tài)度，積極采用鼓勵性、啟發(fā)性的語言來引導(dǎo)學(xué)生，使得每組成員之間相互學(xué)習(xí)，互相借鑒，促進學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價的有效結(jié)合，針對學(xué)生表現(xiàn)進行科學(xué)有效評價，更多地關(guān)注學(xué)生，掌握每個組員的學(xué)習(xí)進度，并對表現(xiàn)突出的學(xué)生進行表揚和嘉獎，將物質(zhì)獎勵積極運用在小組合作學(xué)習(xí)中，給予學(xué)生肯定的眼神和話語。在此環(huán)節(jié)，教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點，在互相鼓勵的氛圍下，使班級學(xué)生的英語能力得到提升。比如在評價學(xué)生表現(xiàn)的環(huán)節(jié)，采用“Good”“Wonderful”等贊美式語言，給予學(xué)生更多的信任和激勵，以真誠的眼神、肯定的語言來表揚學(xué)生，使得學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中找到自信，針對學(xué)生情況采取有效的引導(dǎo)方法，根據(jù)學(xué)生實際情況進行課堂評價和設(shè)計，從而對學(xué)生進行及時引導(dǎo)。

三、初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方法的運用案例

將學(xué)生分為六人一組，每組選定一個小組長，將教學(xué)任務(wù)進行分階段進行，給學(xué)生留出八分鐘的探討時間，便于學(xué)生及時解決聽力中的問題，教師根據(jù)聽力內(nèi)容提出相應(yīng)的問題，并根據(jù)聽力內(nèi)容改編成一篇完形填空，采取小組競爭形式進行，將小組合作學(xué)習(xí)方法得到了很好的運用[5]。讓學(xué)生先進行獨立思考，然后開展小組合作教學(xué)，最后每個小組依次匯報。例如，可設(shè)計以下話題供學(xué)生討論，旅行時需要帶什么東西，旅行中需要注意什么。中小學(xué)生離家出走的主要原因，當(dāng)學(xué)生自己與父母發(fā)生矛盾時應(yīng)該如何解決。在問題的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高了，每個小組也及時向老師匯報學(xué)習(xí)情況，彼此更加信任。

四、結(jié)語

在學(xué)習(xí)小組中按照計劃來開展英語教學(xué)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。指定優(yōu)等生擔(dān)任小組長，以此來帶動其他學(xué)生，積極發(fā)揮教師的監(jiān)督作用，對各個小組的學(xué)習(xí)情況進行及時掌握，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，給予學(xué)困生及時、正確的引導(dǎo)和幫助，注重教學(xué)評價，更多地關(guān)注學(xué)生。

參考文獻：

[1]劉 靖.初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方法的運用[J].科普童話， 2015（34）：24.

[2]李 健.初中英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)方法的運用[J].中華少年， 2018（2）：23.

[3]鄭 艷，楊 勇.初中英語小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題及應(yīng)對策略[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2016（5）：67-69.

[4]葉心靈.新課程改革背景下的初中英語小組合作學(xué)習(xí)實踐研究[J].教育教學(xué)論壇，2015（52）：9-10.

[5]馮 燕.初中英語小組合作學(xué)習(xí)的意義及實施策略[J].瘋狂英語（教學(xué)版），2016（11）：132-133.