陳麗英

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要在數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授過(guò)程中滲透一定的班級(jí)文化，在數(shù)學(xué)知識(shí)的講解中讓學(xué)生感受到其內(nèi)在的價(jià)值與意義，充分的彰顯其內(nèi)在的人文氣息，進(jìn)而有效地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)能力與興趣，讓學(xué)生將較為枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象起來(lái)，才可以不斷地優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)能力.對(duì)此本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中班級(jí)文化建設(shè)與滲透的相關(guān)策略進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探究與分析，希望可以為相關(guān)研究提供有效的理論參考.

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；班級(jí)文化；策略研究

學(xué)校主要的作用就是教書(shū)育人，而班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用，對(duì)此在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要提升對(duì)班級(jí)文化滲透的重視，通過(guò)科學(xué)的方式與手段，不斷地提升對(duì)教學(xué)學(xué)生素質(zhì)能力的建設(shè)，進(jìn)而在根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，為學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展奠定基礎(chǔ).

一、深入挖掘數(shù)學(xué)教材中的班級(jí)文化內(nèi)容

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，主要是通過(guò)邏輯思維解決各種問(wèn)題，在教學(xué)過(guò)程中深入挖掘數(shù)學(xué)課堂的班級(jí)文化，通過(guò)滲透班級(jí)文化理念，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，從而把班級(jí)文化理念充分的融入班級(jí)文化教育實(shí)踐過(guò)程中，加強(qiáng)班級(jí)文化與數(shù)學(xué)知識(shí)的融洽性.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種遵紀(jì)守法以及資源節(jié)約的教育等，可以講解一些國(guó)家相關(guān)的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解落實(shí)和執(zhí)行的必要性.讓國(guó)家政策與教學(xué)工作融為一體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程中，滲透學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，進(jìn)而在根本上提升學(xué)生自身的素質(zhì)能力.同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)思想品德、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)以及資源節(jié)約的重要性，對(duì)此教師在實(shí)踐中要合理的利用這些素材，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷地深化自身的思想品德與素質(zhì)能力，進(jìn)而有意識(shí)的約束自身的行為，讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自身的素養(yǎng).

數(shù)學(xué)知識(shí)是源于生活的知識(shí)學(xué)科，是一種基于真實(shí)環(huán)境中逐漸形成的一種知識(shí)學(xué)科，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明白，數(shù)學(xué)公式在無(wú)數(shù)的先輩在實(shí)踐中通過(guò)自己不斷的猜想與實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的，這就是一個(gè)真實(shí)的探索過(guò)程，教師在公式的講解過(guò)程中，也可以對(duì)于公式的來(lái)源以及探究過(guò)程進(jìn)行探究分析，或者鼓勵(lì)學(xué)生大膽的猜想各種不同形式的公式，讓學(xué)生在客觀角度之上加強(qiáng)對(duì)內(nèi)在規(guī)律與能力的了解與應(yīng)用，進(jìn)而有效的優(yōu)化學(xué)生內(nèi)在的品質(zhì)能力.

二、合理應(yīng)用作業(yè)，有效滲透班級(jí)文化

學(xué)生在開(kāi)展課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)存在因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)薄弱無(wú)法解決問(wèn)題的狀況，教師在這個(gè)時(shí)候就要大膽鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生不斷地去探究分析，教師要積極引導(dǎo)，給予學(xué)生一定的幫助，讓學(xué)生在潛移默化中把班級(jí)文化建設(shè)與學(xué)習(xí)的知識(shí)融為一體，教師進(jìn)而適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生努力與奮斗，對(duì)于具有一定創(chuàng)新能力的學(xué)生進(jìn)行一定的肯定及表?yè)P(yáng).

在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生接觸最多的就是各種數(shù)字知識(shí)以及圖形，這些圖形與數(shù)字具有一定的抽象性，在解決過(guò)程中必須要具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性，避免出現(xiàn)失誤問(wèn)題.對(duì)此教師在實(shí)踐中可以通過(guò)學(xué)生的生活實(shí)際，探究與學(xué)生實(shí)際生活有著密切關(guān)系的例子，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到粗心大意帶來(lái)的不良后果，從而培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性，讓學(xué)生在實(shí)踐中始終秉持著認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度，這樣就會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成一定的良好習(xí)慣，為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ).

三、合理應(yīng)用數(shù)學(xué)美感進(jìn)行班級(jí)文化的有效滲透

多數(shù)人都認(rèn)為數(shù)學(xué)是一項(xiàng)較為枯燥乏味的學(xué)科，在實(shí)際中各種數(shù)字問(wèn)題、圖形變化演變形成不同的問(wèn)題，具有高度的復(fù)雜性.但是如果對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行深入的發(fā)掘，會(huì)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在蘊(yùn)含的美感.數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含著大量的數(shù)字美、形狀美以及對(duì)稱(chēng)美，對(duì)此教師在實(shí)踐中可以將這些數(shù)學(xué)美感與班級(jí)文化進(jìn)行充分的融合，讓學(xué)生在實(shí)踐中通過(guò)數(shù)學(xué)的美感不斷的探究生活中的美好的事物，進(jìn)而讓學(xué)生不斷感受到生活的美好、學(xué)習(xí)的美好，讓學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)美的心態(tài)去看待問(wèn)題，這樣可以構(gòu)建一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而不斷地提升學(xué)生自身的素質(zhì)能力.例如，教師在實(shí)踐中進(jìn)行對(duì)稱(chēng)知識(shí)的講解過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中各種具有對(duì)稱(chēng)美的事物，勢(shì)必會(huì)提升學(xué)生對(duì)生活的熱情.對(duì)此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中.教師可以通過(guò)一些色彩、線條以及圖形等方式讓學(xué)生了解各種知識(shí)，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的、科學(xué)的引導(dǎo)，在實(shí)踐中讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中不斷地優(yōu)化自身的審美能力，進(jìn)而有效的提升學(xué)生探究美、發(fā)現(xiàn)美的能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高分享美、了解美的能力.

四、結(jié)束語(yǔ)

在實(shí)踐中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有一定的內(nèi)涵與意義，教師要有意識(shí)地滲透班級(jí)文化，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)能力、知識(shí)水平的培養(yǎng)，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中不斷地優(yōu)化學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，進(jìn)而有效地推動(dòng)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展.對(duì)此在實(shí)踐中教師要提升對(duì)班級(jí)文化的重視，充分的開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中優(yōu)化學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)與素質(zhì)，在潛移默化中滲透班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)涵，讓學(xué)生真正地做到全面發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才打下良好基礎(chǔ).

【參考文獻(xiàn)】

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