張曉勤

【關(guān)鍵詞】 初中語文；課堂教學(xué)；改革；

創(chuàng)新

【中圖分類號】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）

03—0079—01

新課程改革的深入為初中語文教學(xué)注入了新的活力，開辟了一條體現(xiàn)素質(zhì)教育的新思路。課堂教學(xué)是教師組織教學(xué)活動、學(xué)生提高語文能力的重要領(lǐng)地，要想提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，教師需要精心編制課堂教學(xué)內(nèi)容，有效地提高課堂教學(xué)效率。

一、新時期初中語文課堂教學(xué)存在的問題

1.過于重視語文教學(xué)的人文性。有些語文教師對新課改的理解存在偏差，過于重視語文的人文性特點(diǎn)。在課堂上，把教學(xué)的重點(diǎn)放在價(jià)值觀、情感等方面，忽視了語文最基本的特點(diǎn)，不對課文內(nèi)容進(jìn)行講解，不安排學(xué)生積累生詞、短語這些基本的知識，把語文課堂變成了辯論會，完全脫離了語文教學(xué)本身的特點(diǎn)。雖然課堂氣氛很活躍，但長此以往，只會導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)越來越薄弱，不利于學(xué)習(xí)成績的提高。

2.課堂鼓勵針對性不強(qiáng)。有些初中語文教師在學(xué)生回答完問題后，機(jī)械地給予鼓勵：你真棒、真聰明。像這樣的鼓勵性的話已經(jīng)變成部分教師的口頭禪，頻繁在課堂上使用，無論學(xué)生回答得對與錯，都是同樣的鼓勵語。由于課堂表揚(yáng)缺少針對性，導(dǎo)致教師對學(xué)生的鼓勵起不到作用，無法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

3.過于注重課堂教學(xué)的形式。有些語文教師在課堂上只追求教學(xué)形式的多樣性和新穎性，沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采取有效的教學(xué)方式，導(dǎo)致課堂教學(xué)形式與內(nèi)容脫節(jié)。有的教師無論教學(xué)內(nèi)容是否適合小組合作，均采用小組合作的方式來組織課堂教學(xué)，沒有考慮學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)水平，就進(jìn)行千篇一律的小組合作學(xué)習(xí)，影響了課堂教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不高；還有些教師在教學(xué)中過于依賴多媒體教學(xué)方式，幾乎所有課程都用多媒體來教學(xué)。不可否認(rèn)，多媒體教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，有其不可替代的優(yōu)勢，但這也需要根據(jù)具體情況而定，如果不加選擇地、一味地用這一種方式進(jìn)行教學(xué)，雖然看起來很“高、大、上”，但實(shí)際效果卻不一定是最好的。

二、新時期改革和創(chuàng)新初中語文課堂教學(xué)的對策

1.樹立正確的教材觀。教科書是教師教學(xué)的主要載體，但不是唯一的課程資源。首先，語文教師要積極靈活地使用教科書，對教科書要進(jìn)行科學(xué)的補(bǔ)充和刪減，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來調(diào)整教學(xué)順序，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容。其次，要以教科書為基礎(chǔ)，積累課程資源。新教科書以單元為單位，以專題為主線，因此教師可以以學(xué)生的生活體驗(yàn)為積累，進(jìn)行合理加工，為有效地使用教科書打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后，教師要以教科書為基礎(chǔ)，開發(fā)課堂資源。挖掘教材是教師和學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐和反思中進(jìn)行的，教師要充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在師生交流中積極開發(fā)教材，從而對教材進(jìn)行有效探索。

2.樹立科學(xué)的評價(jià)觀。在初中語文課堂教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會合作與探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。新課標(biāo)提出過程性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)有機(jī)結(jié)合，要以過程性評價(jià)為主，通過過程性評價(jià)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生放下對考試害怕的焦慮心情，重視過程的考評，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程的樂趣?？茖W(xué)有效的評價(jià)要貫穿于初中語文教學(xué)的全過程，充分發(fā)揮出評價(jià)對激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。

3.培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。初中語文新課改的不斷深入，給教師提出了更高的要求，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是啟發(fā)學(xué)生從不懂到懂再到會學(xué)的過程，它能有效地挖掘出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要采取有效的方式使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是以小組合作的形式讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間的相互交流與探究，能使學(xué)生在互動合作中有效學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、探究意識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

新課程改革給初中語文教師帶來了廣闊的發(fā)展空間，實(shí)施初中語文的課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，可以提升初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量，提高初中生的素質(zhì)能力。因此，初中語文教師要積極更新教學(xué)理念，不斷提高自身修養(yǎng)，創(chuàng)新初中語文的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)新初中語文的教學(xué)評價(jià)方式，樹立正確的教材觀、評價(jià)觀，提高學(xué)生的綜合能力。

編輯：馬德佳