通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

王艷萍

摘要：國(guó)學(xué)經(jīng)典是我們民族精神的源頭活水，是民族生存發(fā)展的基石。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，可以使學(xué)生們從小接受經(jīng)典文化的熏陶，以此感受到博大精深的中華文化。對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高有著重要的意義，提高學(xué)生文化道德素養(yǎng)，不斷進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；經(jīng)典誦讀；語(yǔ)文素養(yǎng)；提高

在現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)文明大潮的不斷沖擊下，有些小學(xué)生比較早地染上了沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，精神不振等不良習(xí)氣，厭學(xué)的情況十分嚴(yán)重。學(xué)生如果沒(méi)有從小受到良好的教育，就容易作出錯(cuò)誤的事情來(lái)。從小教育小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，不僅可以增進(jìn)學(xué)生的知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，還可以熏陶學(xué)生的氣質(zhì)，提高整體涵養(yǎng)。

一、現(xiàn)代小學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀

（一）快餐文化的沖擊與影響。

現(xiàn)代社會(huì)心浮氣躁，急功近利的人有很多，這種現(xiàn)象普遍存在。影響到校園使得漫畫或者武俠奇幻等小說(shuō)在學(xué)生中不斷傳閱形成了“快餐文化”，學(xué)生們對(duì)那些經(jīng)典的小說(shuō)動(dòng)漫都很了解，成為學(xué)生之間交流的最主要話題。這些小說(shuō)動(dòng)漫之所以如此的吸引小學(xué)生是因?yàn)檫@些書里面的故事情節(jié)搞笑、有趣而又曲折離奇，很新潮。并且看這些小說(shuō)漫畫也不用怎么費(fèi)腦。這種“快餐文化”是現(xiàn)在中小學(xué)生閱讀的主流書，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)，不然學(xué)生的正常學(xué)習(xí)會(huì)受到很嚴(yán)重的影響，學(xué)生的成績(jī)變差，整體素養(yǎng)的提高也是弊大于利。

（二）文化瑰寶的缺席與遺忘。

現(xiàn)在的學(xué)生們很多對(duì)篡改的古詩(shī)順口溜可以倒背如流，但是真正對(duì)古詩(shī)詞的了解卻不多。能吟誦幾首或者對(duì)詩(shī)中傳達(dá)的作者的思想感情理解的卻很少。我們祖先流傳下來(lái)的文化瑰寶不能被遺忘，尤其在各國(guó)文化的沖擊下，我們更要注重國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)民族文化。以提高學(xué)生的整體文學(xué)素養(yǎng)。

（三）國(guó)學(xué)經(jīng)典的確定與突圍。

由于家庭經(jīng)濟(jì)條件等因素的制約或者家長(zhǎng)對(duì)孩子受教育的重視程度的影響，很多學(xué)生除了學(xué)校的課本，很少有其他的課外讀物。為了更好的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在分析了各種情況后，學(xué)?？梢源_定一些國(guó)學(xué)經(jīng)典為突破口，幫助學(xué)生掌握更多的知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，需要厚積薄發(fā)，需要對(duì)學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)行足夠的重視。

二、小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的意義

（一）有利于培養(yǎng)小學(xué)生高尚的道德情操。

成功的人很大一部分程度上依靠的是情商，學(xué)生要成為有用之才需要有高尚的情操。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典是培養(yǎng)道德品質(zhì)非常好的一個(gè)方法，會(huì)使學(xué)生思想以及行為習(xí)慣發(fā)生變化，變得文明懂禮貌，同時(shí)也可以運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)表達(dá)自己的感情、想法。國(guó)學(xué)經(jīng)典促進(jìn)了對(duì)小學(xué)生德行的積極教化。產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，潛移默化的效果。

（二）有利于快速明顯的增加識(shí)字量。

學(xué)生如果在小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)和誦讀《三字經(jīng)》、《千字文》以及《百家姓》等經(jīng)典，可以很明顯的發(fā)現(xiàn)識(shí)字量快速的增加了。三年級(jí)學(xué)生用一個(gè)學(xué)期就可以學(xué)會(huì)《千字文》，也就是認(rèn)識(shí)1000左右的漢字，學(xué)習(xí)和誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典兩年就可以輕松地掌握3000多漢字，這個(gè)程度和小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的識(shí)字水平差不多。

（三）有利于顯著提高學(xué)生的記憶能力。

小學(xué)是孩子們記憶的黃金時(shí)期，很多人小時(shí)候記的東西一生都記得，而隨著年齡的增長(zhǎng)記東西時(shí)，很多記過(guò)就忘記了。所以小學(xué)時(shí)期的記憶如果有效開(kāi)發(fā)會(huì)是一個(gè)豐富的寶藏。國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀和學(xué)習(xí)是在開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。同時(shí)也對(duì)學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)提高有很大的幫助。當(dāng)學(xué)生隨年齡增長(zhǎng)對(duì)這些國(guó)學(xué)經(jīng)典有了更加深刻的理解，他們從中學(xué)到的道理會(huì)幫助他們一生。

（四）有利于提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)。

通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)，能夠很大程度上提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)。隨著外來(lái)文化以及網(wǎng)絡(luò)文化等對(duì)孩子們出現(xiàn)越來(lái)越大的影響，很多學(xué)生在文化素養(yǎng)方面很欠缺。小學(xué)生的文化素養(yǎng)在潛移默化中得到了提高，語(yǔ)言表達(dá)能力不斷增強(qiáng)。語(yǔ)文能力的提高是國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)和誦讀給小學(xué)生帶來(lái)的最明顯的變化，語(yǔ)文方面聽(tīng)說(shuō)讀寫能力都會(huì)有快速的進(jìn)步，小學(xué)生在對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀中，對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的濃厚興趣也會(huì)很大程度地激發(fā)他們不斷學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的興趣。小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度變得認(rèn)真了，在各種活動(dòng)中，小學(xué)生的詞匯變得豐富，思路得到拓展，視野變得開(kāi)闊，寫作水平有了很大的進(jìn)步。之前不喜歡寫作文的很多學(xué)生，可以通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀，寫作能力提高，增加自信，下筆輕松。

三、小學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的方法

（一）熟讀背誦，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

在語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)言訓(xùn)練是很重要的，培養(yǎng)語(yǔ)感是語(yǔ)言訓(xùn)練的重點(diǎn)，而學(xué)生好的語(yǔ)感應(yīng)該從誦讀中培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)熟讀和背誦能夠大量的積累和強(qiáng)化語(yǔ)言。教師要引導(dǎo)教育學(xué)生多讀書，背誦和學(xué)習(xí)些國(guó)學(xué)經(jīng)典，使學(xué)生加強(qiáng)自己讀書的意識(shí)，積累語(yǔ)言，打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

（二）進(jìn)行豐富的國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀活動(dòng)。

小學(xué)教育階段又正好是鍛煉培養(yǎng)小學(xué)生增加閱讀興趣的重要時(shí)期，而最有效的途徑就是通過(guò)進(jìn)行大量的閱讀來(lái)使得學(xué)生豐富語(yǔ)言積累。所以學(xué)校為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)非常好的讀書環(huán)境就成為非常必要的事情。閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典是為了幫助小學(xué)生提高文學(xué)素養(yǎng)，增加文學(xué)修養(yǎng)，讓他們能夠在閱讀中學(xué)到更多的知識(shí)。所以作為語(yǔ)文教師要給自己樹(shù)立正確積極的閱讀教學(xué)觀，正確指導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)和課外的閱讀結(jié)合起來(lái)，進(jìn)而通過(guò)自己豐富的國(guó)學(xué)經(jīng)典閱讀實(shí)現(xiàn)小學(xué)生自身文化底蘊(yùn)和語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

（三）利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體。

教師可以組織學(xué)生在教室里面張貼部分好的學(xué)生國(guó)學(xué)相關(guān)書法作品，也可以開(kāi)展“每周一詩(shī)”板塊定期更換讓學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)詞，或者舉行古詩(shī)文的誦讀活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境，讓學(xué)生受到國(guó)學(xué)文化的感染熏陶。

（四）學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典要有時(shí)間保障。

學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典最好能夠使小學(xué)生在對(duì)內(nèi)容感興趣的前提下進(jìn)行誦讀。不要讓學(xué)生有心里壓力覺(jué)得很累，要讓小學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)。每天的早讀時(shí)間也是小學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的黃金時(shí)間。每個(gè)學(xué)生每天都有自己需要完成的學(xué)習(xí)誦讀任務(wù)，教師要安排檢查，要求學(xué)生每天完成當(dāng)天任務(wù)，掌握快的學(xué)生可以往下繼續(xù)學(xué)習(xí)。既能考慮到部分優(yōu)秀的學(xué)生，也可以帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)積極性。教師可以先帶領(lǐng)著學(xué)生朗讀幾遍，給學(xué)生講解下大概的意思，最好讓學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上背誦，以更好的提高學(xué)習(xí)和背誦的效率。

總之，國(guó)學(xué)經(jīng)典教育在課堂內(nèi)外貫穿小學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)會(huì)人生的很多道理，有了深厚的文化積淀。國(guó)學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)就是這樣“潤(rùn)物無(wú)聲”的提高了小學(xué)生的整體素質(zhì)。