曹陽

【摘要】隨著社會的發(fā)展，在新時代的背景之下，社會各界對學(xué)校的教學(xué)水平提出了新的要求。在小學(xué)階段，學(xué)生處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，這個時期對學(xué)生教學(xué)教育的方式十分重要。為了讓學(xué)生的寫作能力得到更好的發(fā)展，很多學(xué)校在小學(xué)語文教學(xué)的過程中提出了各種各樣的方式，有些學(xué)校已經(jīng)開始實行了一些教學(xué)方式，并且取得了良好的效果。在小學(xué)閱讀寫作的教學(xué)方式上，學(xué)校更應(yīng)勇于打破當(dāng)前的固有的教學(xué)模式，開創(chuàng)新型的教學(xué)方法，進而提升學(xué)生的語文寫作水平，文章對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性進行分析。

【關(guān)鍵詞】 課外閱讀；小學(xué)語文；作文教學(xué)

當(dāng)前小學(xué)教育已經(jīng)成為業(yè)界關(guān)注的重點和核心內(nèi)容，在新時代的要求之下，學(xué)校對學(xué)生的培養(yǎng)在逐漸完善和發(fā)展，特別是在語文作文的教學(xué)方面，更需要學(xué)校投入更多的精力去探索一個較好的教學(xué)方式去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生各個方面發(fā)展十分關(guān)鍵的時刻，家長和教師應(yīng)該相互幫助，共同促進學(xué)生的進步和發(fā)展。近期很多學(xué)校對于小學(xué)語文寫作的教學(xué)方式進行探索分析，旨在找到一個適合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式，進而更好地幫助學(xué)生進行寫作方面的學(xué)習(xí)，進一步提升語文的學(xué)習(xí)成績，幫助學(xué)生考上一所理想的中學(xué)。本文對課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性作簡要介紹。

一、當(dāng)前小學(xué)語文的教學(xué)存在的問題

1.對語文寫作的教學(xué)缺乏重視

中華文化有幾千年的歷史文化，想要提升學(xué)生的寫作水平就應(yīng)改善原來的教學(xué)方式，鼓勵其進行大量的閱讀，小學(xué)寫作類型包括各種各樣的方式，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點，選擇適合當(dāng)今學(xué)生的教學(xué)方式，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是仍然存在很多學(xué)校對學(xué)生的寫作教學(xué)不予重視的問題，在平常的教學(xué)過程中只是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，對學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力的提升以及什么樣的寫作方式更好不予重視。當(dāng)今，應(yīng)該改善教師的這種觀念，不應(yīng)該以單純的學(xué)業(yè)成績來評判學(xué)生，這樣不符合素質(zhì)教育綜合培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的要求。

2.語文教學(xué)方式存在偏差

很多學(xué)校的教師教學(xué)方式存在一些問題，不少教師只是單純地重視課本上的東西以及考卷上出現(xiàn)的內(nèi)容，特別是重視期中期末考試要考什么內(nèi)容。這種現(xiàn)象不只存在在一個學(xué)校，很多學(xué)校都存在這種現(xiàn)象，為了改善這種偏見，需要社會和學(xué)校共同努力，在評價學(xué)生的時候應(yīng)該考慮其多方面的能力素質(zhì)，而不是只看考試成績和分?jǐn)?shù)。學(xué)生是社會未來的接班人，應(yīng)鼓勵學(xué)生在課上和課下的時間盡可能多地進行閱讀活動，了解傳統(tǒng)文化知識，進而提升寫作能力，同時結(jié)合日常生活和其他同學(xué)進行合作學(xué)習(xí)，多方面發(fā)展學(xué)生的能力。只有重視寫作的教學(xué)，利用鼓勵學(xué)生閱讀的方式進行教學(xué)才能更好地促進學(xué)生多元化多方面的發(fā)展，從根本上提升學(xué)生的語文水平。

二、低年級小學(xué)語文寫作教學(xué)具體方式

1.采用新穎教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

在當(dāng)代教育理念背景下，教師不能進行有目的的教學(xué)，而是應(yīng)該為學(xué)生全面發(fā)展著想，把提升學(xué)生的綜合能力放在首位，應(yīng)該在課堂上采用新穎的教學(xué)方式來活躍課堂的氛圍，更多地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂當(dāng)中來。在上課的過程中應(yīng)該給予學(xué)生語文閱讀以及寫作時間，并推薦給學(xué)生適合其閱讀的書籍，鼓勵學(xué)生在課余時間多去圖書館閱讀寫作，把不認(rèn)識的標(biāo)記出來。并在每周找出一部分時間，讓學(xué)生之間相互交流寫作和閱讀的情況，在交流中獲得更深刻的體會，同時培養(yǎng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)寫作的習(xí)慣。

例如：部分學(xué)校在課堂教學(xué)中為了鼓勵學(xué)生進行寫作會組織一些活動，讓學(xué)生在周末等課余時間閱讀一些感興趣的書籍并進行寫作，然后在每周五的下午進行分享。然后，鼓勵學(xué)生上臺分享自己的寫作技巧，以及喜歡該書的理由。利用這種方式能更好促進學(xué)生交流，提升學(xué)生對語文寫作的興趣，進而讓學(xué)生形成良好寫作習(xí)慣，為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.舉辦課外活動提升寫作水平

在平常教學(xué)的課余時間，教師可以組織學(xué)生進行一些關(guān)于閱讀寫作的活動，在活動中可以讓學(xué)生講一些在寫作過程中遇到的小故事，或者在書中看到的有趣的事，可以寫下自己的寫作感悟。然后由班級里的其他同學(xué)共同投票選出寫得最好的同學(xué)，給予一定的物質(zhì)獎勵，利用這種強化的方式，促進學(xué)生進行課內(nèi)外寫作閱讀。同時把同學(xué)們組織在一起進行合作交流，能更好地讓學(xué)生找到自己的寫作興趣，更加主動地進行語文閱讀寫作方面的學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

在當(dāng)前背景之下，想要把學(xué)生培養(yǎng)成為綜合發(fā)展的人才，就要不斷地創(chuàng)新教育模式，在平常的教學(xué)過程鼓勵學(xué)生進行大量的閱讀活動，在課堂上勇敢地分享自己寫作過程的體會，并分享在寫作過程中發(fā)生的有趣的事情，利用這種新型的語文作文的教學(xué)方式，還能促進同學(xué)之間的友誼，進而使同學(xué)獲得共同進步，提升語文方面的能力。

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