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      淺談小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)生活化教學(xué)

      2018-03-26 08:02:22饒吉江
      魅力中國 2018年30期
      關(guān)鍵詞:道德與法治生活化小學(xué)

      饒吉江

      摘要:小學(xué)道德與法治課程是一門重要的課程。在小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中,實(shí)施生活化教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,幫助學(xué)生更好地認(rèn)知道德與法治課程的內(nèi)容,有利于提升教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀形成。教師在教學(xué)中,要積極探索各種生活化教學(xué)的方法,充實(shí)道德與法治課堂教學(xué)活動,提高學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)。

      關(guān)鍵詞:小學(xué);道德與法治;生活化;教學(xué)

      一、道德與法治課教學(xué)生活化的內(nèi)涵

      兒童良好品德的發(fā)展過程是從無律到他律到自律再到自由的過程,兒童在小學(xué)階段正處于他律向自律的發(fā)展過程中,他們還無法正確的認(rèn)知和判斷道德,需要借助具體的道德過程使得道德的認(rèn)知得到正確的理解。道德與法治是一門以德育為基礎(chǔ)的學(xué)科,需要教師注重教學(xué)生活實(shí)踐,即注重德育教育的“生活化”。道德與法治教學(xué)的“生活化”是指教師引導(dǎo)學(xué)生把課本上的知識與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合,通過學(xué)生們對生活中的自然感受來指引學(xué)生們走上正確的道德路線。道德與法治教學(xué)生活化是一種以學(xué)生為主,注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,重視學(xué)習(xí)實(shí)踐的教育思想??梢赃@樣理解,小學(xué)道德與法治教學(xué)生活化就是一種以學(xué)生為基礎(chǔ)發(fā)展的理想化教學(xué)設(shè)計(jì)思想,指的是在品德課堂上,教師將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的過程相結(jié)合起來,課堂學(xué)習(xí)一旦與生活實(shí)踐結(jié)合起來,將會大幅度地提升學(xué)生對課堂的興趣度,在這個過程中學(xué)生達(dá)到了自我認(rèn)知、自我反省、自我教育的學(xué)習(xí)過程。

      二、小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)的有效策略

      (一)教學(xué)目標(biāo)“生活化”

      隨著我國社會的迅速發(fā)展,現(xiàn)代人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀不斷改變,人們的生活方式以及倫理道德觀念發(fā)生了扭曲。教學(xué)目標(biāo)的“生活化”就是把課堂上的知識與現(xiàn)實(shí)生活充分結(jié)合起來,結(jié)合社會現(xiàn)實(shí)和學(xué)生們的個性特點(diǎn),確定符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),是當(dāng)前小學(xué)低段道德與法治課的重點(diǎn)?,F(xiàn)在的教材雖然增強(qiáng)了科學(xué)性、趣味性、系統(tǒng)性,但是要求太過廣泛,使得塑造出的形象過于完美,讓學(xué)生們望洋興嘆。因此在確立教學(xué)目標(biāo)時要充分結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,做到適度合理。例如,在教學(xué)《試種一粒籽》,教師讓學(xué)生們通過觀察圖片,觀看視頻、討論,了解種植步驟,感知生命的神奇,同時讓學(xué)生親自動手種植,觀察種子成長的過程,從而激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感,養(yǎng)成做事持之以恒的習(xí)慣。這樣的教學(xué)目標(biāo)有助于使得學(xué)生良好品德的養(yǎng)成。

      (二)教學(xué)內(nèi)容“生活化”

      1.以生活實(shí)例導(dǎo)入課堂。如何營造出輕松愉悅的課堂氣氛是決定課堂教學(xué)成功的因素,導(dǎo)入的成功將會影響整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。以生活實(shí)際導(dǎo)入道德與法治課堂是教師必須靈活運(yùn)用的技巧,即使教師選擇與教學(xué)內(nèi)容密切結(jié)合的生活素材作為切入點(diǎn),可以讓學(xué)生們快速融入課堂,激發(fā)學(xué)生們參與課堂教學(xué)的積極性與主動性。列如,在教學(xué)《安全地玩》時,先讓學(xué)生們自主討論一下問題:① 在哪些地方玩相對安全?② 我們在生活中玩時,應(yīng)該如何安全地玩? 這些能夠與實(shí)際生活密切相關(guān)的主題式討論,來促使學(xué)生自主參與課堂教學(xué),這樣便使得課堂的范圍活躍起來,課堂中學(xué)生主體作用才能充分發(fā)揮出來。

      2.創(chuàng)設(shè)生活情境,激活課堂。教師應(yīng)該如何去教會學(xué)生體驗(yàn)生活和感悟生活,在課堂中創(chuàng)造出與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的實(shí)列,讓學(xué)生們在熟悉的生活場景中增強(qiáng)學(xué)習(xí)道德與法治課程的興趣與動力。在進(jìn)行教學(xué)備課時,教師要注意設(shè)置的生活化場景要接近學(xué)生現(xiàn)實(shí),以學(xué)生們關(guān)注的角度出發(fā),在現(xiàn)實(shí)生活中選取與課堂教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容,并將其適用于教學(xué),這樣做能夠豐富和更新課堂的教學(xué)內(nèi)容,同時將實(shí)際生活內(nèi)容引入課堂,加強(qiáng)學(xué)生們的真實(shí)體驗(yàn),例如教學(xué)道德與法治教材《安全地玩》時,教師讓學(xué)生們先分組討論關(guān)于安全地玩的有關(guān)問題,創(chuàng)造出一種常態(tài)化、生活化的討論環(huán)境,重點(diǎn)要求學(xué)生們結(jié)合自己平時的真實(shí)情況來討論怎樣做才安全。這樣,學(xué)生們的真實(shí)體驗(yàn)會與教學(xué)活動有機(jī)結(jié)合起來,激發(fā)了學(xué)生們討論的熱度。

      3.設(shè)計(jì)生活化的問題,激發(fā)學(xué)生的參與熱情。 學(xué)生的思想擴(kuò)展是一個尋找問題、解決問題的過程。教師應(yīng)該充分利用生活中的素材來創(chuàng)造出相關(guān)問題,以問題的角度來擴(kuò)展學(xué)生們的思維。例如,教學(xué)道德與法治一年級上冊《上學(xué)路上》時,教師可以根據(jù)生活實(shí)際提出以下問題:你是怎樣上學(xué)的?經(jīng)過怎樣的路?怎樣才安全?在學(xué)生們互相討論和回答問題的過程中,教師利用學(xué)生們說出的答案來開展教學(xué),這樣學(xué)生們會明顯地找到教學(xué)與生活的共同點(diǎn),使得學(xué)生們體會到所學(xué)知識與生活是那么的接近,這便有利于知識內(nèi)化于道德素養(yǎng)的提高。

      新時期的學(xué)生對知識的渴求并不是單一教學(xué)模式能夠滿足的,需要全新的、高質(zhì)量的教育進(jìn)行填充。隨著教學(xué)改革不斷深入,要求教師們要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。樹立正確的教育觀,勇于打破以往教育模式的傳統(tǒng),建立起全新的“生活問題思品化,思品教學(xué)生活化”模式。在小學(xué)道德與法治的課堂上,教師要在多種教學(xué)設(shè)備中挑選出最佳的教學(xué)方法,利用多樣活動形式,活躍課堂的氣氛,豐富教學(xué)中的內(nèi)容。例如,在學(xué)習(xí)《獎勵一下自己》時,教師應(yīng)充分發(fā)揮出多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,讓學(xué)生展示自己的優(yōu)點(diǎn),增強(qiáng)賞識自己的能力,同時懂得學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),找到自己的閃光點(diǎn),不斷增強(qiáng)自信心,從而促進(jìn)還在融入到社會生活中,以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的生活化。

      三、小學(xué)道德與法治教學(xué)需要注意的事項(xiàng)

      (一)生活化教學(xué)并非是簡單地堆砌生活素材

      生活化教學(xué)較為注重教學(xué)和生活間的聯(lián)系,主張利用生活素材引導(dǎo)學(xué)生理解道德與法治教育的內(nèi)容。因此,教師在教學(xué)中要避免將生活素材進(jìn)行堆砌,同時應(yīng)注重引入和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活素材到課堂教學(xué)中,以達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行教育的目的。

      (二)注重以學(xué)生為主體,教師要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)

      小學(xué)道德與法治教學(xué)中,教師要注重以學(xué)生為主體,站在學(xué)生的角度去審視課堂教材和日常生活,注重找到二者間的共同點(diǎn),將學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象納入課程教學(xué)中。教師在教學(xué)中要注重尊重學(xué)生的主體地位,加強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生間的互動,加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo),幫助學(xué)生理解道德與法治的教育內(nèi)容。

      總之,課堂教學(xué)的生活化是道德與法治課教學(xué)的新趨向。教師要結(jié)合平時的教學(xué)實(shí)踐,講道德與法治內(nèi)容內(nèi)化為生活化教學(xué),小學(xué)生良好的道德品質(zhì)才能迅速形成。

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