王雨霏

【摘 要】隨著我國高等教育的深化和擴(kuò)招，大學(xué)生的數(shù)量生也逐年增加，但是，我國高校在對大學(xué)生的教育中存在著多種問題，讓這些大學(xué)生畢業(yè)走進(jìn)社會以后面臨著就業(yè)難的問題。本文通過對影響就業(yè)的教育問題進(jìn)行分析，研究出提高大學(xué)生就業(yè)率的教育策略，讓我國大學(xué)教育為社會和國家培養(yǎng)人才的同時提高大學(xué)生的就業(yè)率。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)教育；就業(yè)問題；教育策略

目前，我國大學(xué)生普遍存在畢業(yè)就面臨失業(yè)的情況，這一情況的發(fā)生與我國大學(xué)教育中出現(xiàn)的專業(yè)設(shè)立不夠合理、教學(xué)與實踐出現(xiàn)脫節(jié)、高校及教師缺乏教育責(zé)任感和沒有正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我等教育問題有著直接的關(guān)系，所以，必須要通過建立“產(chǎn)、學(xué)、研”的教學(xué)方式以及合理的開設(shè)專業(yè)、加強(qiáng)教師的教育責(zé)任感、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)等教育策略來改善我國大學(xué)生的就業(yè)問題。

一、在我國大學(xué)教育中影響就業(yè)的教育問題

1、專業(yè)設(shè)立不夠合理。專業(yè)設(shè)立不夠合理會出現(xiàn)學(xué)而無用、用而不學(xué)的尷尬局面，其主要原因是設(shè)立的專業(yè)比例失調(diào)，對于社會熱門專業(yè)，各高校盲目的大量設(shè)立且廣招學(xué)生，造成熱門專業(yè)的學(xué)生大量增加，形成供過于求的局面；對于社會不重視的專業(yè)，各高校開設(shè)較少甚至是不開設(shè)，這樣就間接的告訴學(xué)生學(xué)此專業(yè)前途難料，導(dǎo)致學(xué)生向其它自己不擅長的專業(yè)發(fā)展，畢業(yè)后在一定程度上影響學(xué)生的就業(yè)。

2、教學(xué)與實踐出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。目前，我國高校普遍存在教學(xué)與實踐脫離的情況，其主要表現(xiàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的知識、技術(shù)較為落后，不能滿足工作需要，例如，建筑專業(yè)內(nèi)容里的“原位標(biāo)注”法，這是高校目前所教授的內(nèi)容，但學(xué)生參加工作后就會出現(xiàn)看不懂圖紙的情況，因為這種標(biāo)注法已經(jīng)普遍的不在用了。究其原因就是高校的專業(yè)課程、內(nèi)容落后于社會的發(fā)展，甚至有些專業(yè)課程多年不改變。教育的目的就是讓學(xué)生獲得專業(yè)本領(lǐng)，便于就業(yè)，但是教學(xué)與實踐出現(xiàn)了脫離現(xiàn)象，勢必會造成學(xué)生就業(yè)難的問題。

3、高校及教師缺乏教育責(zé)任感。目前，我國各高校普遍的開設(shè)有關(guān)大學(xué)生思想品德教育的課程，但多數(shù)學(xué)校不夠重視且處于流程化，教師在臺上進(jìn)行填鴨式的講授，學(xué)生通過死記硬背取得高分，這樣就難以提高學(xué)生的素質(zhì)。此外，高校為了減少事故的發(fā)生避免不必要的麻煩，盡量限制學(xué)生參加各類社會活動，以至于學(xué)生對社會情況了解甚少且不具社會實踐能力。高校和教師缺乏教育責(zé)任感不僅影響著學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，而且不能增加學(xué)生對社會的認(rèn)知度，讓學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會后感到迷茫且綜合能力較差，難以達(dá)到就業(yè)要求。

4、教育過程中沒有正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我。眾所周知，學(xué)校為了激勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上，經(jīng)常在校園里、課堂上宣傳成功人士輝煌的一面，這樣的激勵的確起到了很好的效果，但是，卻很少宣傳成功人士歷經(jīng)艱苦、飽經(jīng)風(fēng)霜的創(chuàng)業(yè)過程以及創(chuàng)業(yè)條件，導(dǎo)致學(xué)生缺少分辨力且不能踏踏實實的學(xué)習(xí)，甚至是廣泛的尋找捷徑，這些都是沒有認(rèn)清自我的表現(xiàn)，進(jìn)入社會難以找到稱心的工作。此外，很多重點院校的大學(xué)生，自命清高、眼高手低，致使他們總是處于求職的狀態(tài)。

二、提高大學(xué)生就業(yè)率的教育對策

1、要合理開設(shè)專業(yè)。只有合理的專業(yè)才能有效的杜絕學(xué)而無用的尷尬局面，才能做到學(xué)以致用，進(jìn)而提高大學(xué)生的就業(yè)率。因此，首先，高校不僅要廣泛的深入市場且對市場經(jīng)濟(jì)進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，還要認(rèn)清社會的發(fā)展趨勢、方向以及了解國家政策，只有這樣才能提高對社會所需要的專業(yè)的預(yù)見性，避免專業(yè)一開設(shè)就已過時的局面發(fā)生；其次，要根據(jù)社會的實際需求量來開設(shè)專業(yè)，不能一味的以擴(kuò)大招生來提高知名度進(jìn)行大量開設(shè)熱門專業(yè)，而是要做到合理的擴(kuò)招；第三，各高校要對現(xiàn)有的專業(yè)進(jìn)行仔細(xì)甄別、考核，并進(jìn)行合理的調(diào)整。

2、高校要積極建立“產(chǎn)、學(xué)、研”的教育方式。這種教育方式不僅可以避免教學(xué)與實踐脫離的情況發(fā)生，還可以提高學(xué)生對知識的運用能力以及社會實踐能力，讓學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向，避免畢業(yè)進(jìn)入社會產(chǎn)生陌生感和迷茫感。因此，學(xué)校首先要努力、認(rèn)真的教授學(xué)生理論知識、加強(qiáng)科研，然后積極聯(lián)系社會中的企業(yè)、工廠等用人單位，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生前去實習(xí)或參加各種生產(chǎn)活動，不僅起到對所學(xué)知識的檢驗作用，也便于及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象。

3、加強(qiáng)教師的教育責(zé)任感。各高校要把教師的教育責(zé)任感納入對教師的考核范圍，并嚴(yán)格執(zhí)行考核制度，或者加強(qiáng)高校教師教育責(zé)任感的培訓(xùn)工作，促進(jìn)高校教師深入的理解教育責(zé)任感的最重要性并提高其教育責(zé)任感。因為這樣可以避免教師認(rèn)為講完課就等于完成教學(xué)任務(wù)的錯誤想法發(fā)生，促使教師仔細(xì)、認(rèn)真的完成講課后督促學(xué)生對知識進(jìn)行總結(jié)、思考，以便學(xué)到更豐富的知識，在很大程度上可以避免學(xué)生畢業(yè)后沒學(xué)到知識的情況發(fā)生，進(jìn)而可以改善我國大學(xué)生的就業(yè)問題。

4、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。由于學(xué)生對社會各行業(yè)了解甚少，難以認(rèn)清社會各行業(yè)的發(fā)展情況和趨勢，需要教師要對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，方便學(xué)生就業(yè)，從而提高大學(xué)生的就業(yè)率。因此，要培養(yǎng)和構(gòu)建一支高素質(zhì)、高能力的專業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，一方面幫助學(xué)生深入的分析其所學(xué)專業(yè)和社會就業(yè)情況，給學(xué)生提供高質(zhì)量的參考意見，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自我，正確給自己定位。做好這兩個方面，將會大大的降低學(xué)生的就業(yè)難度。

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