朱燕清

摘 要：初中英語(yǔ)教學(xué)中兩極分化的現(xiàn)象是許多學(xué)校普遍存在的問(wèn)題，并且它隨著年級(jí)的升高而日趨嚴(yán)重，從而產(chǎn)生了無(wú)數(shù)的學(xué)困生。因此，我認(rèn)為如何運(yùn)用新課程理念，轉(zhuǎn)化英語(yǔ)學(xué)困生，使其英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲得最大限度的發(fā)展，解決兩極分化，是每一位一線(xiàn)教師必須考慮的首要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；轉(zhuǎn)化；學(xué)困生

學(xué)困生是每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)科都存在的問(wèn)題，其形成的原因大多是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣，缺乏毅力，沒(méi)有掌握恰當(dāng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等。因此，分析其成因，實(shí)施有效的學(xué)習(xí)策略，幫助他們樹(shù)立自信心，是提高素質(zhì)教育的需要，也是廣大英語(yǔ)教學(xué)工作者急需解決的問(wèn)題。為此，在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)思想教育，消除學(xué)困生的心理障礙，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷改進(jìn)教學(xué)方法，解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)困難的問(wèn)題。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是陌生的，他們沒(méi)有相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，這就加大了學(xué)習(xí)難度。有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，也有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)了無(wú)用，因此消極怠學(xué)，還有的學(xué)生沒(méi)有掌握適合自己的方法，學(xué)習(xí)起來(lái)很吃力，種種原因造成了學(xué)困生現(xiàn)象的產(chǎn)生，且轉(zhuǎn)化學(xué)困生一直是各科教師都頭疼的問(wèn)題。當(dāng)前，學(xué)困生已成為素質(zhì)教育過(guò)程中一個(gè)不容忽視的群體，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是擺在我們面前的一項(xiàng)不可回避的、長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。因此，我們初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生一縷陽(yáng)光，多給他們一點(diǎn)溫暖，這樣他們的生活就會(huì)多一片燦爛。下面筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究，針對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化這一問(wèn)題談幾點(diǎn)粗淺的看法，希望能夠起到拋磚引玉的作用。

一、幫助學(xué)困生樹(shù)立自信，相信自己一定能學(xué)好英語(yǔ)

學(xué)生是需要教師的表?yè)P(yáng)和關(guān)愛(ài)的，學(xué)困生更是如此，他們由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，常犯錯(cuò)誤，遭到冷落和批評(píng)，自尊心受挫，更加渴望得到別人的尊重和理解，但他們不敢向教師請(qǐng)教，往往保持沉默。教師就要想辦法讓后進(jìn)生感受到他們?cè)诮處熜哪恐械奈恢门c那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生是平等的，常以鼓勵(lì)的眼神、和善的表情和溫暖的話(huà)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)困生。比如，學(xué)困生回答問(wèn)題時(shí)走近她，仔細(xì)聽(tīng)，即使錯(cuò)了也不打斷，更不指責(zé)，而是給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，及時(shí)捕捉他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行肯定表?yè)P(yáng)。批閱作業(yè)時(shí)，寫(xiě)一些贊揚(yáng)的話(huà)，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡量降低對(duì)學(xué)困生的要求，比如提問(wèn)時(shí)給他們一些簡(jiǎn)單且容易回答的問(wèn)題，讓他們也體驗(yàn)一回成功的感覺(jué)。多關(guān)注學(xué)困生，對(duì)不聽(tīng)課，不做筆記，課堂說(shuō)閑話(huà)、睡覺(jué)的學(xué)生，課后著重說(shuō)服教育，對(duì)其動(dòng)之以情、曉之以理，幫其重樹(shù)自尊心和自信心，讓他們消除敵對(duì)情緒，愿意說(shuō)真心話(huà)，樂(lè)意接受教師的幫助和教育。在每天的英語(yǔ)通關(guān)中，當(dāng)學(xué)困生順利通過(guò)時(shí)，我會(huì)在全班表?yè)P(yáng)他們，而且還會(huì)給予一定的獎(jiǎng)賞——英語(yǔ)星。只有這樣，才能克服后進(jìn)生的自卑心理，樹(shù)立我能學(xué)好英語(yǔ)的信心，增強(qiáng)我要學(xué)好英語(yǔ)的決心，從而加倍努力，獲取更大的進(jìn)步。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生掌握有效學(xué)習(xí)方法的前提條件和必要保證。英語(yǔ)學(xué)困生普遍不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)學(xué)困生中有47%平時(shí)作業(yè)馬虎，字跡潦草；20%的人從不預(yù)習(xí)功課；53%的人上課不認(rèn)真聽(tīng)教師講課。鑒于這種情況，我們英語(yǔ)教師們很有必要讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣的不良之處，明白不良學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)自己的學(xué)習(xí)乃至于對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的危害；同時(shí)，教師們要把一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法介紹給他們，讓他們根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)。只有通過(guò)各種途徑，幫助學(xué)生逐漸矯正不良習(xí)慣，同時(shí)，也要有意識(shí)地培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（如：大膽開(kāi)口說(shuō)背，勇于模仿的習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)清楚正確的習(xí)慣，寫(xiě)后認(rèn)真檢查正誤的習(xí)慣等），學(xué)生才能更有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

三、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

英語(yǔ)學(xué)困生大多數(shù)沒(méi)有掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)中要針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這往往能起到事半功倍的效果。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，及時(shí)向?qū)W生介紹一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，如單詞拼讀記憶法、單詞聯(lián)想記憶法、課文對(duì)話(huà)復(fù)述法、語(yǔ)法對(duì)比歸納法、閱讀技巧和閱讀能力訓(xùn)練法等，并不斷通過(guò)大量的當(dāng)堂練習(xí)讓學(xué)生運(yùn)用這些學(xué)習(xí)方法。教師還要善于發(fā)現(xiàn)并推廣學(xué)生中好的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生向全班同學(xué)介紹其學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自己的周?chē)业侥芄┳约簩W(xué)習(xí)并模仿的榜樣，以擴(kuò)大榜樣的影響力。

（一）思想溝通和精神鼓勵(lì)

一般開(kāi)學(xué)第一周我都會(huì)去找我們班的每個(gè)學(xué)生交流一次，尤其是學(xué)困生。給他們提出明確的、科學(xué)的目標(biāo)，心理上給予充分的肯定和鼓勵(lì)。每次的測(cè)試之后都會(huì)為他們做仔細(xì)的試卷分析，找出每個(gè)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題。給孩子推薦或免費(fèi)提供相應(yīng)的輔導(dǎo)資料。以這些細(xì)微的小事讓學(xué)生感受到老師是真正關(guān)心他們。

（二）捕捉閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)困生

有人說(shuō)，贊賞是射入學(xué)生心靈的一道陽(yáng)光。美國(guó)教育學(xué)家布魯姆也曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)課程的學(xué)生，應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂(lè)趣或興趣的學(xué)生，或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)得更加輕松，更加迅速?！?/p>

在開(kāi)展“面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展”素質(zhì)教育的今天，每一名教育工作者必須讓學(xué)困生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這不僅為使他們從根本上克服現(xiàn)在的學(xué)習(xí)困難，也是為了他們個(gè)人終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定發(fā)展基礎(chǔ)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)青年一代全方位提高能力與素質(zhì)的要求。

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