李元梅

摘 要“百年大計(jì)，教育為本”，教育對(duì)我國(guó)社會(huì)、國(guó)家發(fā)展都是一件大事，受到了我國(guó)的重視。語(yǔ)文作為學(xué)生參與其他科目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。伴隨著新課程改革的步伐，傳統(tǒng)的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂已經(jīng)在不適合當(dāng)下教育需要，進(jìn)行教學(xué)改革迫在眉睫。雖然初中語(yǔ)文積極響應(yīng)新課改進(jìn)行改革活動(dòng)，但由于傳統(tǒng)教學(xué)所帶來(lái)的“歷史遺留問題”，初中語(yǔ)文教學(xué)改革仍然存在諸多問題，需要及時(shí)解決，以提高其改革有效性。

關(guān)鍵詞?新課改;初中語(yǔ)文;教學(xué)改革;問題;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）23-0007-01

初中階段是學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)渡時(shí)期，諸多能力與思維意識(shí)都處于發(fā)展階段。而語(yǔ)文學(xué)科又是學(xué)生參與其他學(xué)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生理解能力、表達(dá)能力、欣賞能力以及實(shí)施德育教育的重要途徑。因此，提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)有效性，實(shí)施有效的語(yǔ)文教學(xué)改革活動(dòng)十分必要。

但由于諸多因素影響，目前初中語(yǔ)文教學(xué)改革“困難重重”，橫亙幾座大山難以翻越。要想在新課改背景下有效的實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)改革，關(guān)鍵還是要尋找合適對(duì)策，“越過(guò)高山”，才是良計(jì)。

一、新課改背景下實(shí)施初中語(yǔ)文教學(xué)改革的必要性

之所以要求積極推進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)改革，主要有兩方面原因。

為提高我國(guó)綜合國(guó)力，提高我國(guó)公民的知識(shí)水平和綜合素質(zhì)，更好地培養(yǎng)社會(huì)人才，我國(guó)重視教育改革活動(dòng)，要求培養(yǎng)全面發(fā)展的素質(zhì)人才，以在提升人口素質(zhì)下推進(jìn)社會(huì)快速發(fā)展。而語(yǔ)文課程作為基礎(chǔ)課程，必須及時(shí)滿足課改需要，跟隨新課改的步伐及時(shí)進(jìn)行教學(xué)改革。

其次，傳統(tǒng)教學(xué)課堂已經(jīng)不再滿足當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)課堂的需要，更不滿足于現(xiàn)代化背景下學(xué)生參與知識(shí)學(xué)習(xí)的需要，越拉越多的學(xué)生在僵硬化的學(xué)習(xí)背景下變得“機(jī)械”、“盲目”，所以變革語(yǔ)文教學(xué)課堂，實(shí)施初中語(yǔ)文教學(xué)改革十分必要。

二、新課改背景下初中語(yǔ)文教學(xué)改革存在的問題

目前我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)課堂應(yīng)積極響應(yīng)新課改要求進(jìn)行教學(xué)改革，取得了一定進(jìn)展的同時(shí)仍然也存在許多的問題需要解決。

（一）教學(xué)改革理念指導(dǎo)不到位。在初中語(yǔ)文教學(xué)改革過(guò)程中，很多教師在心理上認(rèn)同新課改的改革活動(dòng)，在但實(shí)際行動(dòng)中受應(yīng)試教育的慣性影響卻很難有效的開展改革活動(dòng)。仍然以舊理念為指導(dǎo)方向，新舊夾雜讓教學(xué)改革無(wú)法有效前行。

（二）教學(xué)模式無(wú)法逃離“填鴨式”。在小學(xué)模式方面，一些教師沒有正確認(rèn)知新式教學(xué)方法，在應(yīng)用教學(xué)方法中存在問題。而另一些教師干脆將新式教學(xué)方法作為傳統(tǒng)教學(xué)的“保護(hù)色”，讓新式教學(xué)方法成為另一種“填鴨式”教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)仍然“半吊子”。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)仍然片面化。教師在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)仍然無(wú)法發(fā)跳出“分值評(píng)價(jià)”的牢籠，從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)存在壓力，閃光點(diǎn)無(wú)法得到認(rèn)可，更無(wú)法滿足素質(zhì)教育下核心素養(yǎng)的全面人才培養(yǎng)要求。

三、新課改背景下初中語(yǔ)文有效開展教學(xué)改革的對(duì)策

綜上所述，教師必須在開展語(yǔ)文教學(xué)中積極推進(jìn)教學(xué)改革，要“對(duì)癥下藥”，正視問題，只有這樣才能夠讓教學(xué)改革變得順利而又有效。

（一）新理念，為語(yǔ)文教改指方向。教師必須在實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)改革中以新課改下的諸多新式教學(xué)理念為指導(dǎo)方向，這樣才能確保教改沿著正確的方向進(jìn)行。這就要求教師擯棄傳統(tǒng)教學(xué)理念中的應(yīng)試教育思想，以人為本、以生為主、以趣促學(xué)、全面教育的角度去實(shí)施教學(xué)，讓語(yǔ)文教改能夠在新理念的指導(dǎo)下變得更有效。

教師可以通過(guò)不斷的更新教改思想，積極參與調(diào)研活動(dòng)方式來(lái)“洗刷”自己的教學(xué)理念，讓傳統(tǒng)的舊式教學(xué)理念“隨水飄走”，讓新式教學(xué)理念有效指導(dǎo)教學(xué)改革活動(dòng)。

（二）新模式，為語(yǔ)文教改開路徑。新模式不僅能夠讓教學(xué)氛圍變得輕松、有趣，更能夠讓教學(xué)效率得到提升。教師要注意采用新模式開展教學(xué)，在教學(xué)中尊重學(xué)生與關(guān)心學(xué)生，以讓新課改能夠順利在初中語(yǔ)文教學(xué)課堂上實(shí)施。

經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，新課改背景下的諸多新式教學(xué)模式與初中語(yǔ)文教學(xué)課堂都十分契合，包括小組合作教學(xué)法、情景模擬教學(xué)法、微課教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等等。教師要在實(shí)踐中加以利用，在把握其特點(diǎn)下與教學(xué)相結(jié)合，以讓語(yǔ)文教學(xué)課堂能夠在新模式的加入下變得更科學(xué)、更有效。

（三）新關(guān)系，為語(yǔ)文教改促動(dòng)力。教師要注意與學(xué)生營(yíng)造教育新形勢(shì)下的師生新關(guān)系，將學(xué)生與教師從“教”、“學(xué)”的兩個(gè)對(duì)立面轉(zhuǎn)換為想合作的關(guān)系，這樣才能夠讓學(xué)生在“信其師、親其道”下參與知識(shí)學(xué)習(xí)，能夠?yàn)槟壳暗恼Z(yǔ)文教學(xué)改革樹立強(qiáng)大的“學(xué)生群體”。

這就要求語(yǔ)文教師必須關(guān)心每一位學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生。同時(shí)要在教學(xué)中與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)與交流，這樣才能確保學(xué)生貼近教師，理解教師。同時(shí)教師要適當(dāng)?shù)穆犎W(xué)生的意見，讓學(xué)生及時(shí)的進(jìn)行反饋活動(dòng)，這樣才能夠確保教學(xué)改革與學(xué)生掛鉤，讓教學(xué)能夠更滿足于學(xué)生需要。

（四）新評(píng)價(jià)，為語(yǔ)文教改創(chuàng)成績(jī)。評(píng)價(jià)的角度本身就不該以分值為方向，這樣會(huì)極大地降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)大的學(xué)生壓力，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的恐懼心理。因此，在實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)改革的實(shí)踐中，教師要變革評(píng)價(jià)的角度，以學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為方向，從多元化的方面去看待學(xué)生，讓學(xué)生的閃光點(diǎn)在全面評(píng)價(jià)中能夠“熠熠閃光”，以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)自信心都能夠得到強(qiáng)有力的激發(fā)，在積極參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有效的推動(dòng)初中語(yǔ)文教學(xué)改革活動(dòng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中語(yǔ)文教師作為新時(shí)期的教育工作者必須要跟隨課改、推進(jìn)課改，要在教學(xué)活動(dòng)中積極落實(shí)教學(xué)改革活動(dòng)。秉著不怕困難，勇于面對(duì)的精神，越過(guò)“改革難”的高山，讓語(yǔ)文教學(xué)改革活動(dòng)“一帆風(fēng)順”。

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