張紹華

(中國傳媒大學(xué)，北京 100024)

新時期，藝術(shù)院校應(yīng)緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，加強大學(xué)生藝術(shù)專業(yè)修養(yǎng)和德育教育并舉，由于藝術(shù)院校的專業(yè)特色和學(xué)生自身的鮮明個性，通過豐富多彩藝術(shù)實踐教學(xué)活動，優(yōu)化德育教育的內(nèi)涵和路徑，讓學(xué)生在藝術(shù)實踐中悟出“學(xué)藝、做人”的道理，提升藝術(shù)院德育教育的實效性，從而培養(yǎng)德藝雙馨的合格藝術(shù)人才。

一、藝術(shù)院校藝術(shù)實踐教學(xué)的概念、內(nèi)容及德育功能

(一)藝術(shù)實踐教學(xué)的概念、內(nèi)容。藝術(shù)院校如戲劇、音樂、舞蹈、美術(shù)、播音、動漫等專業(yè)的學(xué)習(xí)具有很強實操性，教育部對藝術(shù)類院校的實踐教學(xué)比例在總教學(xué)課時中有明確的要求，藝術(shù)實踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是專業(yè)教學(xué)的重要形式，是大學(xué)生實踐知識的獲得，專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的提高以及實踐情感、道德修養(yǎng)、責(zé)任意識、探索精神和創(chuàng)新精神的增強有效途徑。目前大多藝術(shù)類院校藝術(shù)實踐開展集中圍繞以實踐為目的的課程、教育實習(xí)、社會實踐、社會服務(wù)、各類專業(yè)比賽等形式開展，具有形象性、實踐性、獨創(chuàng)性、感染性與愉悅性的特點。

(二)藝術(shù)實踐教學(xué)的德育功能。藝術(shù)實踐教學(xué)活動是藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的重要形式,也是大學(xué)生德育教育的一種不可缺少的載體,是集藝術(shù)實踐教學(xué)和德育教育于一體的特殊課程,具有明顯的德育教育功能，中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》中明確提出“要進一步推進高雅文化進校園活動，豐富校園文化生活，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)”，事實證明，在藝術(shù)實踐教學(xué)中開德育教育，能夠提升德育教育的文化品位和高尚行為的踐行，進而豐富德育的內(nèi)涵，通過形式多樣的藝術(shù)實踐教學(xué)活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和藝術(shù)觀，培養(yǎng)學(xué)生愛國意識，團隊協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活，樹立自信心理，培養(yǎng)健康心理素質(zhì)，從而陶冶了情操、提高了修養(yǎng)、完善了人格、塑造健康的靈魂，悟出“學(xué)藝、做人”的道理。

二、藝術(shù)院校藝術(shù)實踐教學(xué)中的德育教育現(xiàn)狀

目前，藝術(shù)類院校在藝術(shù)實踐教學(xué)中實施德育整體而言，既取得了顯著的成績，又面臨著諸多的困難和不足。筆者對中國傳媒大學(xué)、北京現(xiàn)代音樂學(xué)院等部分師生進行了以“藝術(shù)實踐教學(xué)中的德育教育問題”為主題的調(diào)研訪談，結(jié)果分析如下：

(一)藝術(shù)類院校在藝術(shù)實踐教學(xué)中實施德育教育取得的成績。

1、加強了藝術(shù)院校德育教育的工作的開展。針對目前，有的藝術(shù)院校的德育工作開展方式方法單一，內(nèi)容單薄，陷入功利主義德教育和社會現(xiàn)實脫節(jié)的困境，在藝術(shù)實踐教學(xué)中實施德育教育，拓展了德育教育的內(nèi)容和方法，提升了德育教育的藝術(shù)感染和知情意行的統(tǒng)一，增強了德育教育的實效性，加強了德育教育的工作的開展。如就“你是否認可藝術(shù)實踐的德育功能？”提問，師生訪談結(jié)果是：有積極的德育教育功能作用占82.6%(79.2%)(前面數(shù)據(jù)是教師訪談?wù)撸ㄌ杻?nèi)的數(shù)據(jù)是學(xué)生訪談?wù)?，以下相?；

2、提升了藝術(shù)院校大學(xué)生整體德育修養(yǎng)。隨著經(jīng)濟全球化和科技現(xiàn)代化的發(fā)展，造成社會價值觀多元化，導(dǎo)致大學(xué)生群體中不同程度地存在理想信念模糊、政治信仰迷茫、價值取向扭曲等問題，在藝術(shù)實踐教學(xué)中實施德育教育，引導(dǎo)大學(xué)生在藝術(shù)實踐中品味真誠和熱情、感受生命的價值和意義，塑造當(dāng)代大學(xué)生充滿活力的個性生命。如就“你認為藝術(shù)實踐在哪些方面提升學(xué)生的道德修養(yǎng)？”師生訪談結(jié)果是：樹立正確的世界觀、人生觀和藝術(shù)觀占53.6%(50%) ；陶冶情操、提高修養(yǎng)、完善人格占80.6%(72.7%)；樹立自信心理，培養(yǎng)健康心理素質(zhì)占73.9%(82.9%)；立競爭合作意識、培養(yǎng)團隊協(xié)作精神占63.9%(60.9%)。

(二)藝術(shù)類院校在藝術(shù)實踐教學(xué)中實施德育教育存在的主要問題。

1、社會環(huán)境的負面影響。目前，我國處在社會轉(zhuǎn)型期，多元的價值取向、個體思想意識沖突加劇，滋生了一些個人主義、拜金主義、享樂主義等消極思想，同時，隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展，特別是自媒體的便捷性，使得學(xué)生能在第一時間捕獲社會負面新聞以及消極言論，因而對學(xué)校進行的德育教育產(chǎn)生懷疑。在調(diào)研中，有的學(xué)生甚至不屑于藝術(shù)實踐教學(xué)中人物的塑造，認為是脫離現(xiàn)實社會的。

2、學(xué)校德育教育與大學(xué)生的藝術(shù)實踐結(jié)合不夠緊密。長期以來，大學(xué)生的思想政治教育和道德修養(yǎng)被認為是高校思政課教師、輔導(dǎo)員等專門責(zé)任，專業(yè)課教師只要教好學(xué)生專業(yè)就行，這種思想弱化了德育教育與大學(xué)生的藝術(shù)實踐的結(jié)合，再加上有的藝術(shù)院校藝術(shù)實踐教學(xué)出現(xiàn)功利化、技藝化傾向，單純?yōu)榱吮荣惈@獎、明星夢等，忽視對大學(xué)生審美、情操、修養(yǎng)的提高。如就“藝術(shù)實踐教學(xué)中實施德育教育存在的主要問題”提問，師生訪談結(jié)果是：目前學(xué)校德育教育與大學(xué)生的藝術(shù)實踐結(jié)合不夠緊密占46.6%(42.6%)

3、大學(xué)生藝術(shù)實踐德育教育常態(tài)化的保障機制不夠健全。根據(jù)調(diào)研分析，目前，在藝術(shù)實踐教學(xué)中實施德育教育，還沒有真正納入思想政治教育工作體系，從藝術(shù)院校整體思想認識、隊伍建設(shè)、規(guī)章制度、資金保障、長效機制等方面還沒有形成大學(xué)生藝術(shù)實踐德育教育常態(tài)化的保障機制。如就“藝術(shù)實踐教學(xué)中實施德育教育存在的主要問題”提問， 師生訪談結(jié)果是：學(xué)校還沒有形成大學(xué)生藝術(shù)實踐德育教育常態(tài)化的保障機制占36.7%(35.8%)；沒有真正納入思想政治教育工作體系占40.6%(46.3%)。

三、在藝術(shù)實踐教學(xué)中加強德育教育的路徑探析

針對藝術(shù)類院校高校德育教育低效的現(xiàn)狀，應(yīng)發(fā)揮藝術(shù)類大學(xué)生專業(yè)特色，在藝術(shù)實踐教學(xué)中創(chuàng)新德育教育路徑，增強藝術(shù)類大學(xué)生的思想政治教育的時效性和針對性，優(yōu)化藝術(shù)類大學(xué)生思想政治教育的微觀環(huán)境。

1、加強思想引領(lǐng)、制度建設(shè)，規(guī)范藝術(shù)實踐管理，營造開展德育教育的環(huán)境。藝術(shù)院校德育工作舉足輕重，在藝術(shù)實踐中加強德育教育是一項長期、系統(tǒng)工程。全院要統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，加強意識，通過實踐、研討，師生在藝術(shù)實踐教學(xué)中積極探索有效的德育路徑，各部門、教學(xué)單位要分級管理，負責(zé)藝術(shù)實踐的活動，形成實踐育人制度化，對藝術(shù)實踐教學(xué)課程要有課程目標(biāo)、課時、學(xué)分管理，學(xué)生德育成績要體現(xiàn)在藝術(shù)實踐課中，藝術(shù)實踐課教師在教學(xué)過程中，不僅傳授相應(yīng)的專業(yè)知識、技能，還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的自我管理和自我認識，讓學(xué)生有所思、有所悟，入心，入腦，學(xué)藝，做人，通過一系列的制度、措施，營造開展德育教育的環(huán)境，也進一步弱化社會環(huán)境的負面影響。

2、加強藝術(shù)實踐教學(xué)教師的師德建設(shè)。教育部規(guī)定藝術(shù)類院校的實踐教學(xué)比重不少于總教學(xué)課時的50%，一方面說明,在藝術(shù)實踐教學(xué)活動中開展德育教育是完全必要的，有助于擴大德育教育覆蓋面，提升德育實效性。同時指出，加強實踐課教師的師德建設(shè)的重要性，實踐課教學(xué)教師承擔(dān)的課時之多，和學(xué)生接觸的時間長、親密度高，教學(xué)方式的獨特性，其言談舉止、品行修養(yǎng)無不對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至是終身的鞭策，很多德藝雙馨的教師成為學(xué)生人生楷模。所以藝術(shù)實踐教學(xué)教師自身要注意品德的提升，時刻牢記其舉手投足都在感化學(xué)生，學(xué)院對藝術(shù)實踐教學(xué)教師的教學(xué)效果檢測時，把德育教學(xué)效果作為考查指標(biāo)，如有的院校的“生評教”指標(biāo)中就有明確的德育評價標(biāo)準(zhǔn)。

3、加強德育教育與藝術(shù)實踐教學(xué)的融合，形成藝術(shù)實踐德育教育常態(tài)化。針對目前學(xué)校德育教育與大學(xué)生的藝術(shù)實踐結(jié)合不夠緊密的現(xiàn)狀，藝術(shù)院校要要充分調(diào)動各部門、協(xié)調(diào)各方面力量關(guān)心和支持在藝術(shù)實踐教學(xué)中加強德育教育，促進了德育工作的規(guī)范化、常規(guī)化，同時要加大資金投入，創(chuàng)建平臺，開發(fā)利用校內(nèi)外藝術(shù)實踐教學(xué)資源，發(fā)揮藝術(shù)實踐活動無意識教育、形象化教育的特點，拓寬了德育教育的渠道，豐富了德育的內(nèi)容和形式，把正確的世界觀、人生觀、價值觀、理想信念、職業(yè)素養(yǎng)傳授給學(xué)生，變蒼白空洞的說教為直觀感性的滲透，培養(yǎng)學(xué)生熱愛藝術(shù)、熱愛生活，陶冶情操、塑造健康人生。