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      借助多媒體提高英語課堂效率

      2018-04-04 09:28:28石國
      讀寫算 2018年25期
      關鍵詞:課堂氛圍課堂效率多媒體教學

      石國

      摘 要 英語課堂教學的目的是讓學生在有限的45分鐘內,通過學習、操練等手段,盡可能地掌握、運用本課的教學內容。多媒體技術的應用有利于貯存大量信息,我們能更多地創(chuàng)設情境,為面向全體學生,實施因材施教和分層教學提供了良好的條件,有助于實現(xiàn)教師教的最優(yōu)化和學生學的最優(yōu)化,有助于提高課堂教學效率,鞏固、增強課堂教學效果。

      關鍵詞 多媒體教學;課堂氛圍;課堂效率

      中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)25-0007-01

      現(xiàn)代多媒體技術,改變了人們固有的思維習慣和生活方式,也給英語教學帶來了勃勃的生機??梢哉f,多媒體的介入可以給英語課堂教學注入新的活力,可以優(yōu)化課堂教學結構,活躍課堂氣氛,激發(fā)學生的學習興趣,對提高教學效率起到了一定的作用。下面,我略談幾點自己在實踐中的體會:

      英語是開放思想,走向世界的學科。如何在課堂中恰當?shù)財U大學習的信息量,提高教學效率是一個值得關注的環(huán)節(jié)。據(jù)有關專家的研究表明,人們學習知識時如果能同時動用起身體上多種感覺器官,能收到最大的學習效果。利用多媒體可以使學生增加大量的聽和看地機會,而且眼睛和耳朵同時接收某一信息,不僅加深了記憶,而且接收的信息量也是數(shù)倍的增長。所以,運用多媒體可以幫助我們順利解決課堂中的重難點,提高教學效率。

      一、運用多媒體創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習興趣

      英語教學活動是借助于一定的手段和工具展開的,多媒體技術的運用給英語教學活動提供了新的發(fā)展空間,使英語教學活動在整體上得到豐富和提升。運用多媒體的圖文聲像效果來綜合傳遞信息,使抽象枯燥的學習內容轉化成形象生動、可視可聽的動態(tài)學習內容,可以吸引學生的注意力,并使學生保持較長時間的注意力,促進學生耳眼口手并用,有利于學生對英語知識的感知、理解、記憶與運用。例如,可以用多媒體計算機的動畫功能模擬動詞的教學、there be句型的運用、形容詞的比較級的運用等,或者某一課文具體內容的發(fā)生場面的再現(xiàn),從而解決了中學英語教學技術受時間、空間、條件等的限制的問題,以便學生能以最快速度掌握所學知識。若這樣長此以往地運用,多媒體以其真實感和趣味感刺激學生思維,學生的思維也隨之流暢。

      二、多媒體技術的應用有利于培養(yǎng)學生個性,提高學生的創(chuàng)新能力

      運用多媒體技術可以把學生的想象和假設模式表現(xiàn)出來,完善教學內容,強化學生能力。學生增強了學習的機會,陶冶了創(chuàng)新思想,鍛煉了創(chuàng)新能力。多媒體技術的發(fā)展,極大地提高了教育資源傳播,帶來了教育資源共享,為學生創(chuàng)造出了生動直觀的學習環(huán)境,可極大地豐富學生的英語知識,擴大他們的知識視野。實踐證明:改進教學方式,學生的態(tài)度也會改變,學生的創(chuàng)造性也得到發(fā)展。教師通過把制成的課件借助多媒體的作用,并結合自己的生活經驗和知識,提出大膽合理的猜想,使學生的思維廣闊性加強,解除思維定式,從而改變對事物的認識,使學生對事物有不同的認識,進而培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。

      三、多媒體技術的應用加快了英語課堂節(jié)奏,加大了教學容量,有利于提高教學效率

      中學生的英語教學容量比較大,重難點多而復雜,傳統(tǒng)的教學方式已不能達到課堂教學的最佳效果。多媒體技術在英語教學中的應用極大地豐富了英語教學手段和內容,優(yōu)化了課堂教學結構和過程。傳統(tǒng)的教學中單詞、短語、句子往往需要教師辛勤地板書,在板書的過程中,寶貴的時間是無法得以高效利用的。教師往往在講解知識點時板書占用的時間太多,學生參與語言實踐的機會少,因而教學效率低。而在多媒體教學模式下,教師使用的課件是事先制成的“成品”,利用幻燈、投影等,能讓學生直觀表象,直接釋意,而不需要現(xiàn)場的加工。并且重點易于突出,難點易于突破,極富表現(xiàn)力,易于學生掌握。運用多媒體技術進行英語課堂教學,可以以活動的畫面、鮮艷的色彩、動聽的旋律呈現(xiàn)教學內容,既形象逼真,又快速準確,儲存量大,能超越時空模擬逼真的情境,培養(yǎng)情感,使英語教學如虎添翼。多媒體技術還有利于貯存大量信息,把板書、各種圖表、動畫等編制在一個軟件里保存和使用。課堂上,教師只要操作計算機,就可以在完成相同內容的情況下大大節(jié)省時間,把更多時間用于指導學生鞏固訓練,開展語言實踐活動,從而加速了課堂教學和訓練的節(jié)奏,提高了課堂效率,實現(xiàn)課堂教學的高容量。

      四、多媒體技術的應用有利于促進學生聽、說、讀、寫、譯等綜合能力的運用和提高,提高學生各方面的素質

      英語教學主要是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫、譯等技能,以及這些技能的綜合運用能力。對于中學生的英語教學,尤其要注意激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。多媒體技術的應用有利于提高學生的自信心,使其養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握形之有效的學習策略,并掌握一定的英語基礎知識和技能,形成一定的綜合語言運用能力。多媒體課件能為學生提供生動逼真的教學情境、豐富多彩的教學資源,為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學情境,能使學生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激,思維集中。另外,多媒體教學不僅強調讓學生掌握知識結論,而且要通過各種形象化的教學媒體的觀察與思維,引導學生主動參與學習的全過程,啟發(fā)學生的智力,發(fā)展其能力,切實提高學生的思維能力、想象力、審美情趣、藝術感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質。

      為了調動學生參與課堂練習的積極性,如做一些知識搶答題。選擇答對錯按鈕,通過漫畫、結合聲音,設計評分結果。為了提高學生的寫作能力,可以設計動畫故事的課件,要求學生按故事情節(jié)進行口頭表達,然后書面表達。

      綜上所述,運用多媒體輔助英語教學,無疑給學生提供了全方位、多渠道、最直接的聽覺、視覺感受,是教育發(fā)展的必然趨勢。因此,我們要大力提倡多媒體技術在英語課堂的使用,使英語教師能在有限的課堂時間內實現(xiàn)大容量、多信息、多趣味的教學,更好地優(yōu)化課堂教學,提高課堂教學效率。

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