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      小學高年級學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

      2018-04-04 09:28:28張梅
      讀寫算 2018年25期
      關鍵詞:高年級學生學習興趣小學

      張梅

      摘 要 與小學低年級學生相比,高年級的學生對于數(shù)學學習的興趣正在逐漸消減,有些學生出現(xiàn)了數(shù)學成績不佳的現(xiàn)象,他們感覺學習數(shù)學知識非常困難,缺少繼續(xù)學習的信心,出現(xiàn)了厭學的現(xiàn)象。因此,為培養(yǎng)并激發(fā)小學高年級學生對數(shù)學的學習興趣,并且將數(shù)學成績得以提升,本文將分析激發(fā)高年級小學生數(shù)學學習興趣的重要性,并提出了相應的解決建議。

      關鍵詞 小學;高年級學生;數(shù)學;學習興趣

      中圖分類號:G628,C931.1 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2018)25-0100-01

      一、激發(fā)高年級小學生數(shù)學學習興趣的重要性

      在高年級小學生學習數(shù)學課程的過程當中,興趣占據(jù)著最為主要的作用,而興趣并不是先天形成的,而是通過后天的接觸、了解才會形成,需要有發(fā)展的一個過程。同樣,興趣是小學高年級學生能夠積極參與到學習數(shù)學行列中的關鍵推動因素,學生只有對數(shù)學產生了濃厚的興趣,才會全心全意地投入到數(shù)學知識的探索中,才能夠在課堂上積極探尋解決方法、對有疑問的地方能夠積極發(fā)言,與教師共同探討,并且將數(shù)學知識充分地應用于日常生活之中。數(shù)學教師必須要了解到激發(fā)高年級小學生數(shù)學學習興趣的重要性,同時采取有效方法,精心設計教學內容,讓學生感受到數(shù)學的樂趣,并且體會到數(shù)學在實際生活中的應用,認識到通過學習數(shù)學可以提高自己解決實際問題的能力、開發(fā)自己的智力、鍛煉自己的思維能力。

      二、激發(fā)高年級小學生數(shù)學學習興趣的策略

      (一)靈活運用多媒體開展教學

      現(xiàn)如今,是信息技術迅猛發(fā)展的時代,多媒體被廣泛地應用在人們日常的生活、學習以及工作當中,提高了人們辦事的效率,為人們提供了便捷的服務。而將多媒體運用于數(shù)學課堂的教學之中,同樣也可以對激發(fā)高年級小學生數(shù)學學習興趣提供幫助,通過生動地圖像、直觀地方程解題步驟,來使數(shù)學知識變得簡單化、易懂化,對提升高年級小學生數(shù)學學習興趣是十分有利的。

      例如:我在教學《圓柱和圓錐》一課時,運用多媒體進行教學,通過播放茶杯、木桶等圖片來加深學生對圓柱的印象,利用尖頂建筑物、沙堆等增強學生對圓錐的印象,這樣使學生進入到教學情境中,吸引了學生的注意力,引起了學習興趣,提升了課堂教學質量。

      (二)將數(shù)學知識生活化

      在高年級小學生對數(shù)學學科的理解中,多數(shù)學生認為數(shù)學僅僅是符號與數(shù)字的存在,對數(shù)學知識的理解與認識較為片面,沒有了解到數(shù)學對今后學習、工作、生活所起到的重要性。事實上,數(shù)學是我們生活中必不可少的學科,是研究空間形式以及數(shù)量關系的重要學科,在日常生活之中,處處都可以體現(xiàn)得到。真正想要高年級學生對數(shù)學產生興趣,喜歡數(shù)學這門學科,教師需要將教材的內容變得生活化,與學生的生活實際相關聯(lián),使高年級學生明白數(shù)學就存在于日常生活之中。

      在設計教學內容時,應該貼近學生生活,讓學生知道數(shù)學源于生活服務于生活。例如,在學習“圓的認識”后,我設計了一個游戲:讓10個學生站成一橫排,在距離他們2米處放一個塑料桶,讓他們往桶里投沙包做游戲,有的學生說:“這不公平,應該站成一個圓圈才公平。”通過游戲,學生就能更好的體會到“在同一個圓內半徑都相等”這一圓的基本性質。這樣,通過熟悉的生活情景,讓學生看得見,摸得著,感到親切,產生更大的學習興趣,從而增進了學生與數(shù)學之間的距離,并且引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,自主地去利用數(shù)學知識來解決問題,主動探索,發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。

      (三)培養(yǎng)融洽的師生關系

      良好并且融洽地師生關系也是激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的重要因素之一,所謂親其師而信其道。高年級學生通常喜歡與具有親和力的教師交往,教師的親和力可以化解學生對教師的畏懼感與隔閡感,教師要用和藹的目光面對所有學生,經常用鼓勵和贊賞的語言和學生交流,如“你今天表現(xiàn)很不錯?!薄澳愕南敕ê懿诲e?!薄拔衣牰四愕乃悸??!薄罢l還有不同的想法?”……這樣既體現(xiàn)出老師和學生平等、和諧的良好關系,又拉近師生之間的距離,能夠使高年級小學生在遇到數(shù)學難題時可以主動地去尋求教師的幫助,在課堂中對教師所教授的數(shù)學知識存在質疑的時候,也能夠勇敢地舉手發(fā)言,與教師共同探討數(shù)學知識。

      (四)精心設計數(shù)學作業(yè)

      課堂上的授業(yè)解惑尤為重要,但是同樣也不可忽略課后復習起到的作用,教師在課后應該適當?shù)夭贾脭?shù)學作業(yè),對高年級小學生的學習成果進行鞏固與檢驗,認真批改作業(yè),了解高年級小學生數(shù)學知識掌握的情況。對于作業(yè)中,錯誤率多的題目,教師應該在下一節(jié)數(shù)學課授課前,重新講解,加強學生對知識點的理解,牢固地掌握數(shù)學知識。另外,教師在布置作業(yè)之前,可以先不要指點學生怎樣做,而是要給予學生自由發(fā)揮的空間,讓其獨立地去找尋問題、思考問題并且解決問題。

      三、結論

      小學數(shù)學的學習是為高年級學生今后更好地學習知識所做出的基礎教育,而學習數(shù)學的興趣是高年級小學生能夠自主學習數(shù)學科目的重要因素。因此,數(shù)學教師應該重視培養(yǎng)高年級小學生數(shù)學學習的興趣,幫助學生在數(shù)學學習中打好基礎,為學生今后在數(shù)學領域的學習鋪路。

      參考文獻:

      [1]韋瑞強.淺談培養(yǎng)小學高年級學生學習數(shù)學的興趣[J].課程教育研究,2017(49):153-154.

      [2]種文仿.如何激發(fā)小學高年級學生的數(shù)學興趣[J].數(shù)學學習與研究,2017(06):83-84.

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