高中文科班級(jí)書香建設(shè)與研究

周祖衛(wèi)

摘 要 高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)為最為繁重的時(shí)期，也是學(xué)生精神壓力最大的時(shí)期，學(xué)生不僅要面對繁重的學(xué)習(xí)壓力，還要面對高考的壓力。而在文科班級(jí)當(dāng)中，學(xué)生主要是進(jìn)行知識(shí)的背誦、閱讀等機(jī)械性的活動(dòng)，使得學(xué)生對于學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí)產(chǎn)生了抵觸心理。在此情況之下，有人提出書香建設(shè)，建立書香班級(jí)，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。文章當(dāng)中便對于高中文科班中進(jìn)行班級(jí)書香建設(shè)的意義進(jìn)行研究，并對于高中文科班級(jí)書香建設(shè)的策略進(jìn)行探究，從而更好的進(jìn)行書香班級(jí)建設(shè)。

關(guān)鍵詞 高中文科班級(jí)；書香建設(shè)；建設(shè)意義；建設(shè)策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0183-01

一、在高中文科班中進(jìn)行班級(jí)書香建設(shè)的意義

（一）書香班級(jí)建設(shè)，推動(dòng)了各項(xiàng)閱讀活動(dòng)的進(jìn)行

書香班級(jí)當(dāng)中當(dāng)然包含了許多書籍與書籍閱讀的活動(dòng)，在進(jìn)行書香班級(jí)建設(shè)的過程中，各個(gè)班級(jí)都積極開展了“同學(xué)間換一本書，交一個(gè)讀書朋友”、“閱讀知識(shí)競猜”、“閱讀經(jīng)典·與我同行”的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，教師不僅可以了解學(xué)生現(xiàn)今的讀書情況，還能夠根據(jù)學(xué)生的讀書情況進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生閱讀活動(dòng)的進(jìn)行。如帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行讀書小報(bào)的制作，有教師進(jìn)行主題的設(shè)置，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的材料的手機(jī)，共同進(jìn)行小報(bào)的制作。在此過程中，學(xué)生需要不斷的進(jìn)行書籍內(nèi)容的閱讀，通過這樣的活動(dòng)，使得各項(xiàng)閱讀活動(dòng)也得到了推動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生閱讀能力的成長。

（二）書香班級(jí)建設(shè)，提高了學(xué)生的寫作能力

人們獲取知識(shí)的方式，除了在學(xué)校的學(xué)習(xí)之外，還有便是通過閱讀的形式來獲取了。在書香班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中，主要便是通過閱讀的形式來增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的書香氛圍，潛移默化之間培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。對于高中文科生的學(xué)生來說，通過閱讀的形式，學(xué)生可以獲取更多的寫作素材，并且在不斷的閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生能夠在此期間，學(xué)習(xí)更多的寫作手法與技巧，從而增強(qiáng)自身的寫作能力。同時(shí)，在閱讀當(dāng)中，學(xué)生的語言文字運(yùn)用的素養(yǎng)也得到了提升，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

（三）書香班級(jí)建設(shè)，給學(xué)生提供了展示自我的平臺(tái)

書香班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中也為學(xué)生提供了更多的自我展示的平臺(tái)。書香班級(jí)建設(shè)離不開各種相關(guān)的活動(dòng)，如國學(xué)經(jīng)典誦讀、演講比賽、讀書交流活動(dòng)等，這些活動(dòng)是面向所有學(xué)生的，學(xué)生可以在適合自己的活動(dòng)當(dāng)中來盡情的發(fā)揮，從而增強(qiáng)自身的實(shí)踐能力，并且在此期間還鍛煉了學(xué)生多方面的素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

二、高中文科班級(jí)書香建設(shè)的策略

（一）閱讀資源的開發(fā)和利用

在高中文科班級(jí)中進(jìn)行書香建設(shè)，少不了各種閱讀資源的開發(fā)與利用，因此在教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的開發(fā)與利用，從而促進(jìn)文科班書香建設(shè)：

1.班級(jí)圖書角建設(shè)

圖書角是班級(jí)當(dāng)中主要存放各種課外書籍的地點(diǎn)，也是學(xué)生進(jìn)行書籍內(nèi)容交流的主要媒介。因此在班級(jí)當(dāng)中應(yīng)該建設(shè)起班級(jí)圖書角，并制定相應(yīng)的管理制度，所使用圖書應(yīng)該有學(xué)生自行提供，挑選自己將自己喜歡的書籍添加到圖書角當(dāng)中，并且有班級(jí)干部或是課代表來進(jìn)行借閱管理，從而規(guī)范圖書角的使用。

2.學(xué)校圖書室的有效利用

學(xué)校圖書室當(dāng)中的書籍?dāng)?shù)量較之整體書籍的數(shù)量要更多，在建設(shè)書香班級(jí)的過程中，學(xué)校圖書室也應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，為學(xué)生提供更好的讀書環(huán)境。教師應(yīng)該發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行讀書筆記的制作，并且?guī)ьI(lǐng)學(xué)生建立起積累本，將自己在讀書過程中所遇到的好詞好句、名言等都做好記錄，豐富學(xué)生的積累。教師還應(yīng)該充分利用起學(xué)生的課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主閱讀，從而加強(qiáng)學(xué)校圖書館的利用效率。

3.網(wǎng)絡(luò)圖書資源的有效利用

在班級(jí)書香建設(shè)的過程當(dāng)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生拓寬書籍資料的來源，使用互聯(lián)網(wǎng)的形式來獲取更多的圖書資源。網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中有很多在線閱讀或者是提供書籍文檔下載的網(wǎng)絡(luò)或是平臺(tái)，教師可以為學(xué)生提升可信度較高、信譽(yù)度良好的網(wǎng)站，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行圖書資料的下載。而且在同一平臺(tái)當(dāng)中，學(xué)生能夠從中找到志同道合的人，相互交流，能夠獲得更多的靈感，作用于文科知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的成長，提高學(xué)生的成績。

（二）建立書香班級(jí)運(yùn)行管理機(jī)制

班級(jí)書香建設(shè)不僅要加強(qiáng)書籍資源的開發(fā)與利用率，還應(yīng)該建立相應(yīng)的運(yùn)行管理機(jī)制，從而更好更快的進(jìn)行書香班級(jí)建設(shè)。書香班級(jí)的建設(shè)當(dāng)中閱讀占據(jù)著很大的比例，但是在閱讀時(shí)間上應(yīng)有有所節(jié)制，選取正確的時(shí)間段、時(shí)長來進(jìn)行閱讀，才能夠獲取更好的效果。教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)間表的制定，對于每一次讀書的時(shí)間、要進(jìn)行的活動(dòng)都一一進(jìn)行安排，有計(jì)劃的進(jìn)行閱讀活動(dòng)。如每天中午的休息時(shí)間當(dāng)中分出30分鐘的時(shí)間，來進(jìn)行自主閱讀，并且讓學(xué)生進(jìn)行筆記摘抄，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。還可以將每個(gè)月的固定日期進(jìn)行學(xué)生之間的閱讀心得交流活動(dòng)，讓學(xué)生之間進(jìn)行閱讀方面的知識(shí)分享，從而加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交際能力，增強(qiáng)學(xué)生之間的交流。教師還可以聯(lián)系學(xué)校，舉辦如“同學(xué)間換一本書，交一個(gè)讀書朋友”、“閱讀知識(shí)競猜”、“閱讀經(jīng)典與我同行”等活動(dòng)，活動(dòng)后每位同學(xué)寫一篇讀后感。此外還可以進(jìn)行如“讀書之星”、“書香班級(jí)”、“書香教師”評比活動(dòng)，還利用班級(jí)后面的黑板報(bào)、古詩朗誦活動(dòng)等，營造良好的讀書環(huán)境，使班級(jí)洋溢著濃濃的書香氣息。

三、結(jié)語

高中文科班級(jí)書香建設(shè)對于班級(jí)內(nèi)部和諧的學(xué)習(xí)氣氛建設(shè)有著重要的意義，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、人文情況、文化底蘊(yùn)的成長，促使學(xué)生成長為具有“文學(xué)氣息”的新時(shí)代好學(xué)生，從而在高中學(xué)習(xí)生活中更加的輕松活躍。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞祝強(qiáng).高級(jí)中學(xué)“書香校園”建設(shè)的問題透視與對策分析[J].課程教育研究，2018（34）：5-8.