新媒體在高校體育教學中運用研究

賴紅升

摘要：隨著新媒體技術的不斷發(fā)展和應用，使我們的教育方式得到了巨大的轉變，在其他學科已經(jīng)廣泛運用的情況下，體育教學方面僅僅使用一些簡單的視頻、動畫等，為了改變當前體育教學現(xiàn)狀，使新媒體技術在體育動作技術方面得到廣泛應用，學生對新媒體技術進入體育課堂保持著樂觀的態(tài)度，促進體育教育事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：新媒體；高校；體育教學

體育教育是學校教育的重要組成部分，學校體育又是學生終身體育的基礎。廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現(xiàn)，是社會文明進步的標志，是國家綜合實力的重要方面。所以我們體育教育事業(yè)要緊跟社會的潮流不斷進步，引入新的教學方法，教學技術。本文針對新媒體技術的發(fā)展以及體育教學的現(xiàn)狀進行研究，尋找新媒體技術與傳統(tǒng)教學方式相結合的發(fā)展優(yōu)勢，促進體育教育事業(yè)的發(fā)展。

一、新媒體定義

是利用網(wǎng)絡數(shù)字、移動通信等先進技術，通過無線網(wǎng)絡、衛(wèi)星、局域網(wǎng)等通道，借助智能手機、IP 電視、IPAD 作為終端設備，向用戶提供視頻、音頻等合成信息的傳播形式總稱。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)新媒體作為一種新興傳播形式，具有傳統(tǒng)媒介無法比擬的優(yōu)勢，其特點體現(xiàn)在傳播信息的個性化、交互性、快速性、廣泛性、開放性等。

二、新媒體教學與傳統(tǒng)教學優(yōu)勢分析

（一）傳統(tǒng)教學的優(yōu)點

傳統(tǒng)教學中我們可以順著教師的思路進行學習，教師的教授方法大部分是針對學生的狀況進行專業(yè)設計，方便學生的學習。同時傳統(tǒng)教學的過程中可以及時的提問，根據(jù)自己所不會的地方進行及時的學習，錯誤的動作教師可以及時的進行改正，方便動作的學習。

（二）新媒體教學的優(yōu)點

1.運動項目動作技術繁瑣枯燥，學習一節(jié)動作都需要好長的時間，還需要不斷地練習以及糾正錯誤，往往學生在開始學習的興趣過完以后就會感覺無聊，想休息，不認真學習，在這個時候我們運用新媒體技術通過美妙的聲音、色彩、漂亮的動作來吸引學生的學習興趣，激發(fā)學生自己主動學習的潛力。

2.動作正誤對比促使學生更快掌握動作技術，教師可以通過把學生的動作進行錄制，通過放映指出學生的動作錯誤使學生明白錯誤點并加以改正。

3.新媒體教學中通過技術暫停在需要的時間進行暫停分解，講述使學生更快的掌握技術動作要領。

4.現(xiàn)在的新媒體技術不僅僅局限于上課使用，通過訪談調查以及自身的確切體會，可以了解到一些教師會在微信、QQ上發(fā)放一些視頻可以使學生在課余時間進行自主性的學習，學生也會在一些影音軟件上查找，觀看視頻，改正錯誤動作。

三、新媒體在體育教學環(huán)節(jié)中的應用時機

運動項目技術動作復雜，有的難度非常大。根據(jù)動作技術上課分為以下幾個部分：動作學習之前的導入部分，分解動作學習，完整動作學習，以及最后的評價部分。通過上課環(huán)節(jié)適合運用新媒體進行調查，在學習過程中更愿意在開始部分與分解動作學習時運用新媒體，導入部分所占比例為44.7%，而分解動作學習時比率為68.1%。所以開始的部分通過完整的動作套路來吸引學生的注意力，引起興趣，而分解動作學習時能夠通過視頻技術等更快的掌握。

四、新媒體在體育教學中存在的問題

通過調查，體育教學中學生課堂秩序控制是影響新媒體教學的原因之一，其所占比率為51.7 %，而圖像質量差所占比率為71.6 %，視頻播放快與內容太多所占比分別為57.2 %與38.3 %，教師不能熟練使用新媒體所占比例為10.4%。

新媒體應用在教學中受教師和學生的雙方面影響，因為體育教學是一個雙邊性的教學，特別是武術、健美操這些項目，教師的教與學生的認真學習是密不可分的，假如教師在教學過程中一直進行動作講解，動作示范，學生的練習次數(shù)就會減少，從而影響學習的效率。如果運用新媒體進行教學，在隊伍的整齊排列以后統(tǒng)一根據(jù)新媒體的動作分解，動作要求重點進行學習，可能會大大提高學習的效率，從而節(jié)省時間能夠有更多的時間進行練習與新知識的學習。

現(xiàn)在的教師一般使用傳統(tǒng)的教學方式進行體育教學，因為他們對于這種教學方式已經(jīng)是得心應手，在十幾年的教學過程可能遇到各種問題，都有不同的解決辦法，部分教師認為使用新媒體教學過程中學生容易被圖像所吸引，注意力不能集中，影響上課質量，所以更傾向于傳統(tǒng)教學方式。另一方面受新媒體的設備所限制，投影屏太小，然而人數(shù)過多，影響觀看質量，同時容易發(fā)生混亂。同時部分教師的年齡過高，對于新事物的接受能力不強，再加上學校對于使用新媒體教學的重視度低，投資力度小，所以新媒體教學開展進度緩慢。

五、新媒體在高校體育教學中的應用對策

（一）加強新媒體硬件設備的投入

現(xiàn)在我國提倡的終身體育的發(fā)展，學校體育是終身體育的基礎，但是體育課大多是在課堂外的操場或是田徑場，會使一部分體育項目受到影響，但是室內場地缺少，同時學習時的枯燥無聊，會使體育項目的發(fā)展受到巨大的影響。同時新媒體設備的缺少、設施的老化度過高，不方便進行新媒體教學。因此我們要對新媒體的硬件設施加大投入力度，設備進行更新?lián)Q代。

（二）提高教師新媒體教學能力

現(xiàn)在的新媒體體育教學多為體育理論教學，在教學過程中因為部分教師的教學手段不合理，使得課堂教學效率低、效果差，所以教師應熟悉掌握新媒體應用技術，在教學的過程中針對不同的體育項目，以及教學內容的變化，使用相對應的新媒體技術。

（三）加強新媒體課件開發(fā)

應用多媒體技術進行訓練教學則勢必會用到多媒體課件，目前可以適用于體育新媒體教學的軟件過于缺少，或者教學的過程中圖像的質量太差，視頻不清晰，所以要對新媒體的軟件進行積極努力開發(fā)，促進體育新媒體技術的發(fā)展。但是這里所說的課件并不是簡單羅列圖像、文字及動畫的PPT，而是具有一定邏輯性、教學價值、符合教學目標的教學工具。

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