對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)管理職能整合探索

黃淳青

摘要：高校建設(shè)實(shí)驗(yàn)室是為了培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，為廣大學(xué)生提供實(shí)踐條件，同時(shí)也是現(xiàn)代高校人才培養(yǎng)以及科研和社會(huì)服務(wù)功能得以實(shí)現(xiàn)的基本要求。本文就高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及教學(xué)管理職能整合策略，談一下個(gè)人的觀點(diǎn)與認(rèn)識(shí)，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校實(shí)驗(yàn)室；教學(xué)管理；建設(shè)；職能整合；研究

傳統(tǒng)模式下的高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)管理，確保專職部門對(duì)其進(jìn)行維護(hù)和管理，新形勢(shì)下設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)室管理組織機(jī)構(gòu)確有必要。不僅可以有效提高實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理水平，而且能夠有效發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備和資源的應(yīng)用效益。在教學(xué)管理職能整合以及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、建資源架構(gòu)，整合與共享資源

高等院校實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本載體，同時(shí)也是教學(xué)體系以及教學(xué)管理職能的重要部分，在人才培養(yǎng)方面起到了非常重要的作用。實(shí)踐中為了能夠強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)建設(shè)以及教學(xué)管理工作，在現(xiàn)有資源充分利用的基礎(chǔ)上挖掘?qū)嶒?yàn)室現(xiàn)有的軟硬資源，并且通過(guò)優(yōu)化整合有計(jì)劃地加強(qiáng)建設(shè)，做好統(tǒng)籌兼顧以及科學(xué)配置，通過(guò)共建共享來(lái)提高資源的有效利用率。傳統(tǒng)模式下的高等院校實(shí)驗(yàn)室管理工作較為分散，不利于現(xiàn)有設(shè)備和資源的有效利用。基于此，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)對(duì)實(shí)驗(yàn)室資源和設(shè)備進(jìn)行優(yōu)化整合，先從校內(nèi)進(jìn)行資源共建共享，有效發(fā)揮實(shí)驗(yàn)資源的價(jià)值和作用。整合實(shí)驗(yàn)室資源，實(shí)際上就是將實(shí)驗(yàn)功能一致的實(shí)驗(yàn)室及其資源整合在一起，各專業(yè)學(xué)生共用實(shí)驗(yàn)室，有利于加強(qiáng)學(xué)生的溝通與交流，對(duì)于增進(jìn)他們對(duì)類似實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的了解具有促進(jìn)作用。同時(shí)，還要提高高校實(shí)驗(yàn)室以及組織機(jī)構(gòu)的開(kāi)放性，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有資源和設(shè)備應(yīng)用的最大化，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新意識(shí)與動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生們能夠更多地接觸實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，促進(jìn)他們自主探索和獨(dú)立思考，與此同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析以及解決問(wèn)題的意識(shí)與能力。在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)管理職能整合過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意提高實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放性，引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)操作來(lái)加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)知與鞏固，這樣才能正真發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功能和作用，減少資源浪費(fèi)和實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)資源的共建與共享。

二、以內(nèi)涵體系構(gòu)建為中心加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)管理

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過(guò)程中，除應(yīng)當(dāng)進(jìn)行構(gòu)架整合以及投入適量的軟硬件設(shè)備，還應(yīng)當(dāng)關(guān)注實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的核心所在，即內(nèi)涵體系。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)發(fā)展變化適時(shí)對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行修訂，在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)以及實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，不斷完善和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，科學(xué)規(guī)劃驗(yàn)證性以及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。針對(duì)高校學(xué)生的特點(diǎn)采取個(gè)性化以及漸進(jìn)式的教學(xué)管理模式，在不斷更新教學(xué)理念的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富實(shí)踐教學(xué)機(jī)制。實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展大眾性與專研性兩層次創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生基礎(chǔ)存在較大差異，在培養(yǎng)以及提升高校學(xué)生創(chuàng)新思維和素質(zhì)過(guò)程中進(jìn)行大眾性與專研性兩層次創(chuàng)新教學(xué)與培養(yǎng)；同時(shí)，采取因材施教以及有的放矢性教學(xué)管理模式，給各層次學(xué)生創(chuàng)造更多以鍛煉以及提升自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠各得其所。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及教學(xué)管理職能整合實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)規(guī)范管理，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力的提高創(chuàng)造有利條件。在此過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)與能力，對(duì)他們進(jìn)行層次劃分，將理論與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式和人才培養(yǎng)方法。比如，組織開(kāi)展各種類型的實(shí)踐活動(dòng)、挑戰(zhàn)杯以及創(chuàng)業(yè)大賽和技術(shù)競(jìng)賽等項(xiàng)目，通過(guò)整合教學(xué)管理職能來(lái)有效促進(jìn)大眾教學(xué)向精英教育的轉(zhuǎn)變，以此來(lái)提高人才創(chuàng)新意識(shí)與能力。

三、加強(qiáng)資源整合，做好安保管理工作

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及教學(xué)管理職能整合過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意安全問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)與解決，這是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與應(yīng)用管理的重要內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有大量的設(shè)備和精密儀器，其中很多都是較為昂貴的設(shè)施，安全管理工作不可小覷。如果實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)備和工具等存放不當(dāng)，則也會(huì)出現(xiàn)安全隱患問(wèn)題，特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中的易爆易燃藥劑，管理過(guò)程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)上述安全隱患問(wèn)題的研究和有效管控，并且責(zé)成專人定期進(jìn)行檢查，以此來(lái)確保其安全可靠性。實(shí)驗(yàn)建設(shè)以及教學(xué)智能整合過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)存在的安全隱患。比如，部分學(xué)生的誤操作可能會(huì)引發(fā)安全事故，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全引導(dǎo)，進(jìn)行學(xué)前安全考試，并針對(duì)可能存在的安全問(wèn)題和隱患進(jìn)行防控，可以有效降低高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理難度。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及教學(xué)管理職能的優(yōu)化整合，根本目的在于為學(xué)生服務(wù)，促使學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中進(jìn)一步驗(yàn)證理論知識(shí)和提高個(gè)人技能。這既是高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的本質(zhì)屬性，也是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及教學(xué)管理職能得以實(shí)現(xiàn)的基本目的和根本要求。

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