淺談情景教學(xué)法在思想品德課中的運用

◎趙明

前言：情景教學(xué)法就是指依據(jù)課程標準，結(jié)合具體的課時、教學(xué)目標，設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情，進而引導(dǎo)學(xué)生通過討論、探索，獲取新知識的一種教學(xué)方法，在合理科學(xué)的情景中，學(xué)生新的知識需求與其原有的水平之間存在著認識沖突，這種沖突能誘發(fā)學(xué)生思維的積極性。

一、精心創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

情景的創(chuàng)設(shè)，對于學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)起著決定作用。思品教學(xué)中如果運用一個貼近學(xué)生實際生活的問題情景，則更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)中，若能聯(lián)系學(xué)生實際生活，通過各種問題情景的設(shè)置，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生經(jīng)過實踐、思考、探索、交流與合作，從而獲取知識、形成技能、發(fā)展思維、學(xué)會學(xué)習，這對學(xué)生今后能否主動地、富有個性地學(xué)習思品知識大有益處。我在教學(xué)中非常重視情景來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，在導(dǎo)入時，我利用故事，詩歌，朗誦等方法導(dǎo)入新課。

二、積極探索創(chuàng)設(shè)情景的方法

在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)來創(chuàng)設(shè)情景，利用情景來激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高整個課堂效果。

1.利用課本中的案例來創(chuàng)設(shè)情景 在教學(xué)的過程中，學(xué)生是教學(xué)中的主體，而學(xué)生學(xué)習是以自己掌握知識水平為出發(fā)點，所以情景教學(xué)能提高學(xué)生的學(xué)習激情，讓學(xué)生的知識得以提升。因此，教師應(yīng)在教學(xué)新的內(nèi)容時注意從學(xué)生已有的知識點出發(fā)，結(jié)合思想品德課本上的材料，對學(xué)生進行情景教學(xué)法的創(chuàng)設(shè)，從而使學(xué)生看到知識的來源，體驗到知識的形成過程。

2.在生活中創(chuàng)設(shè)情景 知識源于生活，在教學(xué)時啟發(fā)學(xué)生將生活中的發(fā)生有趣的事和有關(guān)知識結(jié)合起來，此時，學(xué)生感到親切，覺得思想品德中的知識就在自己身邊，從而激發(fā)學(xué)習的興趣，這樣有利于提高學(xué)生學(xué)習思品的興趣。

3.采用聯(lián)系來創(chuàng)設(shè)情景 在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生要用聯(lián)系的方法創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生回憶以前是否學(xué)過知識點，是否做過類似的題目，是否做過條件相似的題目，是否做過結(jié)論相似的題目。如果能利用好知識本身的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習中進行對比或者類比，就可以創(chuàng)造出很好情景。

4.利用學(xué)生認識觀點上創(chuàng)設(shè)情景 對于初中生來說，自我認知能力教弱，只相信第一感官，沒有從深度去認識問題，學(xué)生容易在觀念上發(fā)生沖突。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)當要引導(dǎo)學(xué)生用課本中理論知識來證明觀點，批判學(xué)生的認知在的差錯。

三、教師要提升自身綜合水平，感染學(xué)生

在教學(xué)中，教師是每節(jié)課的“導(dǎo)演”，是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者、合作者，其角色的多樣性決定了教師必須不斷提高自身綜合水平，這樣就要不斷給自己充電，更新知識結(jié)構(gòu)，需要教師的敬業(yè)精神，提升自己的教學(xué)藝術(shù)，努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、真誠、寬容、負責、幽默等品質(zhì)，成為富有個性魅力的人，并利用自身個性魅力去感染每一個學(xué)生，真正成為學(xué)生學(xué)習的促進者、引導(dǎo)者。

總之，在教學(xué)中我利用情景教學(xué)法對思想品德進行應(yīng)用，取得了不錯的效果。相信在以后的教學(xué)中不斷總結(jié)新的方法，不斷開拓、創(chuàng)新，一定能創(chuàng)設(shè)出許多有助于激起學(xué)生興趣方法。

［1］管希鈾.淺析情景教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的運用［J］.初中生優(yōu)秀作文.2015（20）.

［2］尹清周.情境教學(xué)法在思想品德教學(xué)中的運用［J］.甘肅教育.2015（1）：80-80.

［3］楊丹.探究情景教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的運用［J］.2016（9）