孟憲熊

摘 要：現(xiàn)代小學(xué)教育體系中，學(xué)科教育是十分重要的組成部分，語(yǔ)文教學(xué)中有關(guān)作文的教學(xué)一直以來(lái)是重點(diǎn)、難點(diǎn)，要針對(duì)目前存在的問(wèn)題進(jìn)行大膽創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，綜合新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行深入研究，進(jìn)而有效增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng)新讓學(xué)生能夠在寫(xiě)作過(guò)程中加入自身情感，這是提高整體作文能力的關(guān)鍵，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中亟須解決的部分。根據(jù)近年來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)整體水平，找出目前進(jìn)行創(chuàng)新的有效辦法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；方法創(chuàng)新

一、當(dāng)前小學(xué)作文教學(xué)存在的問(wèn)題

1.作文缺少真情實(shí)感

小學(xué)生處于人生觀、價(jià)值觀建立的初級(jí)階段，這個(gè)時(shí)期他們有著極為豐富的情感，對(duì)于事物充滿好奇與想象力，同時(shí)情緒的調(diào)動(dòng)也比較容易。不過(guò)這也導(dǎo)致了小學(xué)生在心智方面還存在著不成熟，思考事物的方式也不夠完善，對(duì)于情感的表達(dá)相對(duì)比較粗糙。在語(yǔ)文中，這會(huì)造成詞語(yǔ)表達(dá)的不準(zhǔn)確，從而使得作文創(chuàng)作缺少真情實(shí)感。

2.寫(xiě)作方式呈現(xiàn)模式化

當(dāng)代小學(xué)生的作文教學(xué)需要將死板的授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新形式。目前很多老師缺少對(duì)學(xué)生的實(shí)際觀察，從而導(dǎo)致不能從根本上對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)，會(huì)造成學(xué)生寫(xiě)作的模式化特征?，F(xiàn)如今，科技發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)與人們生活息息相關(guān)，而網(wǎng)絡(luò)文化的普及勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候容易進(jìn)行抄襲，很多內(nèi)容可以直接在網(wǎng)絡(luò)上下載模板，這樣一來(lái)，雖然作文內(nèi)容能夠更豐富，但是學(xué)生缺少自主創(chuàng)新與實(shí)際鍛煉，不利于良好寫(xiě)作習(xí)慣的培養(yǎng)。

3.教師缺少有利示范

小學(xué)時(shí)期處于人格塑造階段，價(jià)值觀建立需要良好的引導(dǎo)，這個(gè)時(shí)期他們熱愛(ài)模仿，對(duì)外界比較敏感，尤其對(duì)于教師的日常行為方式以及處事習(xí)慣會(huì)下意識(shí)進(jìn)行模仿。隨著網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá)，外界的影響因素越來(lái)越多，學(xué)生會(huì)對(duì)新鮮事物有自身的看法與探索欲望。老師需要在其中起到良好的引導(dǎo)作用。很多時(shí)候，學(xué)生的作文水平較低與老師有著密切的關(guān)系，現(xiàn)如今，很多教師缺少必要的言傳身教，沒(méi)能起到榜樣作用，不利于作文教學(xué)成果的提升。

4.寫(xiě)作脫離生活實(shí)際

作文也是文章，是創(chuàng)作的一種形式，需要作者經(jīng)過(guò)自身思考，通過(guò)自身體驗(yàn)創(chuàng)作出一種高于生活的表達(dá)方式，這種文字形式有時(shí)候需要一定程度的夸張，利用多種表達(dá)手法將素材進(jìn)行升級(jí)。從根本上來(lái)說(shuō)，作文的素材來(lái)源于生活，一旦脫離了生活實(shí)際，作文就缺少了靈魂與活力。目前，大多數(shù)的小學(xué)生還是溫室中的花朵，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)以自己為主體的社會(huì)實(shí)踐，更缺乏應(yīng)有的鍛煉，沒(méi)能做到走出教室，走進(jìn)生活，當(dāng)缺少生活閱歷的時(shí)候，就會(huì)缺少作文創(chuàng)作的靈感，只能一味地套用詞語(yǔ)、堆砌詞匯，創(chuàng)作模式比較死板，完成的作品也會(huì)缺少應(yīng)有的活力與生機(jī)。

二、小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)方法創(chuàng)新分析

1.教師鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，豐富素材來(lái)源

人在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候往往是通過(guò)對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的積累，并且總結(jié)出自身看法，從而獲得能力上的提升，可以說(shuō)，知識(shí)就是經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。在教育事業(yè)中，要想讓學(xué)生創(chuàng)作出精彩的文章內(nèi)容，就必須加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際歷練，需要學(xué)生有一定的素材來(lái)源。因?yàn)樾W(xué)生的年齡段制約，不能進(jìn)行充分的社會(huì)實(shí)踐，此時(shí)教師需要提供給學(xué)生更多的間接經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常性地組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，積極引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，開(kāi)闊視野。針對(duì)當(dāng)前教育模式可以做出的創(chuàng)新就是從作文素材入手，進(jìn)而提升學(xué)生作文水平。素材來(lái)源于生活，而小學(xué)生在當(dāng)前階段更多的是在家中、在學(xué)校，其學(xué)習(xí)以及生活受到父母以及老師的約束，不能夠做到真正的放飛自我，缺少生活素材，閱讀則是一個(gè)良好的素材獲取方式，書(shū)中自有黃金屋，雖然不能達(dá)到實(shí)質(zhì)的自身實(shí)踐效果的提升，但是可以在一定程度上擴(kuò)展學(xué)生對(duì)于學(xué)校之外事情的認(rèn)識(shí)，將其加入自身創(chuàng)作中，就會(huì)有效地提升作文的真實(shí)性，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。

2.利用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣

通常情況下，當(dāng)學(xué)生對(duì)一門功課產(chǎn)生興趣的時(shí)候，就會(huì)積極認(rèn)真地進(jìn)行鉆研，進(jìn)而有效地提高該門功課的成績(jī)。學(xué)生只有對(duì)寫(xiě)作充滿興趣，才能夠有效地深入挖掘協(xié)作潛力，從而開(kāi)發(fā)出其內(nèi)在的寫(xiě)作能力。因此，在小學(xué)作文教學(xué)的過(guò)程中，老師需要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，增強(qiáng)學(xué)生興趣，可以利用多種教學(xué)手段提高寫(xiě)作積極性。多媒體教學(xué)是一種比較直觀生動(dòng)的形式，通過(guò)其中的動(dòng)畫(huà)以及音樂(lè)可以很好地吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生自主探索的意識(shí)，進(jìn)而提升寫(xiě)作興趣。

3.積極參加實(shí)踐，促進(jìn)素材積累

作文教學(xué)要充分結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)對(duì)生活的體驗(yàn)，再將這種切實(shí)的體驗(yàn)用文字表達(dá)出來(lái)，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面也提高了寫(xiě)作水平。小學(xué)生的寫(xiě)作中如果加入自身生活實(shí)踐將會(huì)更具有真情實(shí)感。作文是離不開(kāi)生活的，生活中的各種素材都會(huì)成為寫(xiě)作的基礎(chǔ)，會(huì)在學(xué)生的腦海中形成印象，然后把有用的東西運(yùn)用到寫(xiě)作內(nèi)容中。教師在教學(xué)過(guò)程中要著重注意這點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生主觀創(chuàng)造性，讓學(xué)生有字可寫(xiě)。另外還要對(duì)學(xué)生平時(shí)的社會(huì)實(shí)踐多加關(guān)注，積極聯(lián)合家長(zhǎng)讓學(xué)生多多參與實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)素材的積累。

總之，小學(xué)教育在我國(guó)整體的教育事業(yè)中處于十分重要的地位，在這個(gè)價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵人生階段，必須要加強(qiáng)教育上的創(chuàng)新，才能保障學(xué)生的健康成長(zhǎng)。作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)中的重要內(nèi)容，其方式方法都需要做出調(diào)整，必須要利用積極有效的手段促進(jìn)教育教學(xué)改革，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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