互動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效運(yùn)用

楊小林 胡中秀

摘要：計(jì)算機(jī)專業(yè)作為中職院校的重要專業(yè)，在中職教育體系中占據(jù)重要的地位。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中開展互動(dòng)教學(xué)，有助于建立和諧的師生關(guān)系，有利于提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量和效果，有助于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);互動(dòng);情境;和諧;互動(dòng)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各行各業(yè)中對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛，在職業(yè)院校中開展計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能與操作能力有著十分重要的意義。利用互動(dòng)式教學(xué)模式，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量是中職計(jì)算機(jī)教育面臨的重要任務(wù)，教師要認(rèn)識(shí)到互動(dòng)的作用，轉(zhuǎn)變自身角色，突出學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)而提升畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)與技能。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）忽視教學(xué)實(shí)踐

中職學(xué)校教師在知識(shí)教學(xué)中往往忽視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。他們?cè)谟?jì)算機(jī)的教學(xué)和講解中只傳授了一些關(guān)于計(jì)算機(jī)的基本理論知識(shí)，而忽略了中職學(xué)生的實(shí)踐和操作培訓(xùn)。這直接影響了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。計(jì)算機(jī)操作和實(shí)踐能力是當(dāng)今社會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生最基本的要求。計(jì)算機(jī)辦公軟件的靈活使用直接影響中職學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。因此，中職學(xué)校缺乏計(jì)算機(jī)操作實(shí)踐是一個(gè)重大缺陷，嚴(yán)重阻礙了中職學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）實(shí)際水平不一

由于教育環(huán)境和條件的不同，影響了中職學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)需要根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的解決方案。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足新時(shí)期中職學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求。教育工作者要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式，將單一的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻踊慕虒W(xué)模式，充分結(jié)合每個(gè)學(xué)生的基本情況進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。教師應(yīng)嚴(yán)格控制教學(xué)難度，教學(xué)難度大會(huì)挫傷中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性。相反，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，如果教師所教授知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，提高中等職業(yè)學(xué)生的真正能力會(huì)受到影響，因此中職學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中失去了學(xué)習(xí)熱情，這將嚴(yán)重導(dǎo)致中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的喪失。因此，教師在講授計(jì)算機(jī)知識(shí)時(shí)，有必要在學(xué)生實(shí)際情況的背景下，適當(dāng)?shù)乜刂平虒W(xué)難度。

（三）質(zhì)量有待提高

教學(xué)質(zhì)量的缺失也是影響教育教學(xué)水平的關(guān)鍵因素之一。教師計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量差直接影響中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。不僅不能充分發(fā)揮中職學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中的主要作用，而且降低了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。教師的計(jì)算機(jī)教學(xué)需要提高自身的教學(xué)質(zhì)量，不能再盲目采用“填鴨式”教學(xué)模式，要及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生計(jì)算機(jī)教學(xué)的高效率。因此，教師需要提高自身的教學(xué)實(shí)力，逐步提高中職學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

二、互動(dòng)教學(xué)法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的有效運(yùn)用

（一）采用教學(xué)情境法提升互動(dòng)效果

在中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用新型的互動(dòng)式教學(xué)模式，不僅有助于提升教學(xué)的質(zhì)量，而且還有利于豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)涵?；?dòng)式教學(xué)模式是一種新型的、實(shí)用性較強(qiáng)的教學(xué)模式。在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中，教師需要充分地結(jié)合每個(gè)學(xué)生的實(shí)際計(jì)算機(jī)水平，并聯(lián)系中職生的個(gè)性發(fā)展需要來(lái)具體地營(yíng)造良好的教學(xué)情境，在良好的教學(xué)情境的營(yíng)造中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，并進(jìn)而保證中職生可以沉浸其中。中職生在教學(xué)情境中跟隨著教師的思路去展開知識(shí)的學(xué)習(xí)，不僅能夠在掌握知識(shí)的過(guò)程中與教師及時(shí)地溝通與交流，而且可以在比較輕松愉悅的氣氛中學(xué)到計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識(shí)。比如說(shuō)，教師可以根據(jù)上課的內(nèi)容來(lái)對(duì)班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行分組，每個(gè)小組按教師要求去探究答案，并在各小組中選擇一個(gè)代表來(lái)展示小組討論的最終結(jié)果。這樣的良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，而且還可以在不同程度上培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，從而逐漸地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）建立和諧的師生關(guān)系強(qiáng)化互動(dòng)基礎(chǔ)

計(jì)算機(jī)互動(dòng)教學(xué)的開展依賴于良好的師生關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系是開展互動(dòng)式教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，教師要重視學(xué)生的主體地位，關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開展針對(duì)性的教育。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要要通過(guò)多多元的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在互動(dòng)環(huán)節(jié)注意觀察學(xué)生的狀態(tài)分析其對(duì)知識(shí)的掌握，通過(guò)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)調(diào)整互動(dòng)形式，改變教學(xué)節(jié)奏，吸引學(xué)生的眼球，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)與技能的掌握。

（三）開展互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量

計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的提高離不開教學(xué)活動(dòng)的組織和安排，教師要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)開展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化互動(dòng)的效果，如開展“Word”打字排版比賽，突出學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)操作技能，文檔打字與排版是現(xiàn)代社會(huì)人才必備的工作技能，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)開展這類活動(dòng)有助于鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師還可以借助多媒體制作課件，開展直觀性的教學(xué)，有些軟件的操作可以操控學(xué)生電腦，之后學(xué)生再進(jìn)行實(shí)際操作，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)畢業(yè)生的順利就業(yè)。

（四）通過(guò)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)提升互動(dòng)教學(xué)的質(zhì)量

首先，教師可以制作多媒體課件，將學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不正當(dāng)操作以圖片和視頻動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來(lái)，還可以利用通信工具的遠(yuǎn)程操作功能，操控學(xué)生電腦為學(xué)生演示正確的操作流程，然后再由學(xué)生實(shí)際演練[4]。其次，教師可以運(yùn)用動(dòng)漫技術(shù)與基礎(chǔ)知識(shí)融合的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加與學(xué)生的互動(dòng)頻率。還可以在教會(huì)學(xué)生制作幻燈片的步驟后，為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，即將自己目前還沒(méi)理解的教材內(nèi)容進(jìn)行分類匯總，自行制作幻燈片提交，教師收集學(xué)生的課堂反饋和意見疑惑后，進(jìn)行統(tǒng)一整理，于下節(jié)課集中講解，也可以在講解前點(diǎn)評(píng)學(xué)生幻燈片的制作效果，表?yè)P(yáng)制作優(yōu)秀者，提升學(xué)生的自信心。

總之，中職計(jì)算機(jī)互動(dòng)教學(xué)模式的開展具有至關(guān)重要的意義，中職院校要從教師素質(zhì)、教學(xué)模式、師生關(guān)系、教學(xué)方法等方面入手，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，以互動(dòng)式教學(xué)為模式，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，為其畢業(yè)后順利就業(yè)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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