以就業(yè)為導(dǎo)向的高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程改革分析

童臻

摘要：隨著我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革工作的推進(jìn)，針對(duì)高職教學(xué)改革工作的實(shí)施也逐漸推上了日程，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職教學(xué)改革實(shí)施是現(xiàn)階段高職教學(xué)工作實(shí)施中較為重要的一項(xiàng)教學(xué)改革工作。廣告設(shè)計(jì)與制作課程改革作為高職教學(xué)改革實(shí)施中的重要性內(nèi)容之一，在其整個(gè)教學(xué)改革實(shí)施中，更應(yīng)該注重對(duì)整個(gè)教學(xué)改革中的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)分析。鑒于此，本文針對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程改革分析進(jìn)行了研究，希望在本文的研究幫助下，能夠?yàn)楦呗殢V告設(shè)計(jì)與制作課程改革在就業(yè)導(dǎo)向基礎(chǔ)實(shí)施下的課程改革提供參考。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;高職;廣告設(shè)計(jì);課程改革

就業(yè)導(dǎo)向指的是在學(xué)生教育工作引導(dǎo)中，為了提升學(xué)生就業(yè)能力而采取的一種導(dǎo)向性教學(xué)引導(dǎo)。將就業(yè)導(dǎo)向作為學(xué)生教育改革工作實(shí)施中的主要方法滿足了我國(guó)現(xiàn)階段教學(xué)改革實(shí)施需求。高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程改革工作實(shí)施中，將就業(yè)導(dǎo)向作為主要教學(xué)改革依據(jù)，符合我國(guó)當(dāng)前高職教學(xué)改革工作引導(dǎo)需求。作為高職教學(xué)管理者，在現(xiàn)有教學(xué)工作實(shí)施中，必須要針對(duì)就業(yè)導(dǎo)向?qū)嵤┫碌膶W(xué)生教學(xué)改革工作分析，這樣才能保障在其教學(xué)分析實(shí)施中，為整體的教學(xué)改革工作引導(dǎo)奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生教學(xué)感知能力。

一、高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程改革必要性

高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程作為當(dāng)前高職教學(xué)中的重要性組成部分，在其整個(gè)教學(xué)改革實(shí)施中，要想提升整體的教學(xué)質(zhì)量，必須要針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)課程設(shè)置分析，發(fā)現(xiàn)在課程設(shè)置中存在的問題，然后按照新時(shí)期教學(xué)改革工作實(shí)施中的要求，將整個(gè)教學(xué)工作布置與實(shí)施中的改革工作細(xì)化，以此帶動(dòng)高職教學(xué)工作改進(jìn)。在我國(guó)現(xiàn)有的高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革中，對(duì)于學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)工作實(shí)施還存在著一定欠缺，使得整個(gè)學(xué)生教育工作實(shí)施不能滿足現(xiàn)有企業(yè)建設(shè)中的人才應(yīng)用需求，為了提升企業(yè)人才應(yīng)用質(zhì)量，同時(shí)也為了實(shí)現(xiàn)現(xiàn)階段高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革質(zhì)量，應(yīng)該在現(xiàn)有的學(xué)生教育工作實(shí)施中，改進(jìn)教學(xué)方式，保障在教學(xué)方式改進(jìn)實(shí)施中，能夠?yàn)檎w的教育質(zhì)量?jī)?yōu)化奠定基礎(chǔ)。由此可見，在高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)實(shí)施中，必須要針對(duì)現(xiàn)有教學(xué)改革規(guī)劃，這樣才能在教學(xué)規(guī)劃中提升教學(xué)質(zhì)量[1]。

二、高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程改革中存在的問題

（一）學(xué)生人才培養(yǎng)模式不科學(xué)

高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程改革是現(xiàn)階段高職教學(xué)工作實(shí)施中的重要性教學(xué)工作，在其教學(xué)工作實(shí)施中，要想提升整體的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該按照現(xiàn)有教學(xué)工作實(shí)施中的要求，將人才培養(yǎng)模式完善，這樣才能保障在相應(yīng)培養(yǎng)模式完善過程中，將高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程改革質(zhì)量提升。但是通過對(duì)我國(guó)現(xiàn)有的高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程改革研究發(fā)現(xiàn)，在其整個(gè)教學(xué)改革工作實(shí)施中，對(duì)于人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)并不科學(xué)，因而在這種教學(xué)改革實(shí)施中，就不能為高職廣告與制作課程設(shè)計(jì)質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)，影響了高職廣告設(shè)計(jì)與課程制作改革質(zhì)量。為了轉(zhuǎn)變這點(diǎn)，應(yīng)該在現(xiàn)有的教學(xué)改革實(shí)施中，將人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，以次提升高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)質(zhì)量[2]。

（二）就業(yè)能力欠缺

就業(yè)能力作為高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革中的重要性教學(xué)內(nèi)容，在現(xiàn)有高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)工作布置中，要想提升整體的教學(xué)質(zhì)量，必須要針對(duì)學(xué)生教育工作實(shí)施中的就業(yè)能力培養(yǎng)。但是在我國(guó)當(dāng)前的高職教學(xué)改革實(shí)施中，對(duì)于學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)明顯還存在著很多欠缺，這對(duì)于整個(gè)學(xué)生教育工作的規(guī)劃和實(shí)施是非常不利的。通過對(duì)某市10所高職院校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前高職院校教學(xué)改革實(shí)施中，由于整個(gè)學(xué)生教學(xué)中的質(zhì)量差異，并沒有將就業(yè)能力培養(yǎng)作為學(xué)生教學(xué)改革中的主要性改革內(nèi)容去實(shí)施，因此，在這種背景下的學(xué)生教育工作實(shí)踐中，就不能為整個(gè)學(xué)生教育質(zhì)量提升奠定基礎(chǔ)。只有在教學(xué)改革實(shí)施中，將就業(yè)能力培養(yǎng)作為專門的教學(xué)改革工作去規(guī)劃，這樣才能提升高職教學(xué)改革質(zhì)量，并且提升高職教學(xué)改革實(shí)施質(zhì)量[3]。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程改革途徑

（一）科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程

在就業(yè)導(dǎo)向?qū)嵤┫碌母呗殢V告設(shè)計(jì)與制作課程改革工作布置中，為了提升整個(gè)教學(xué)改革實(shí)施質(zhì)量，應(yīng)該在教學(xué)改革工作推進(jìn)中，將整個(gè)教學(xué)改革中的課程設(shè)置工作完善，這樣才能保障在對(duì)應(yīng)教學(xué)課程設(shè)置實(shí)施中，將整體的教學(xué)質(zhì)量提升。作為高職廣告設(shè)計(jì)與制作教師，在現(xiàn)有的教學(xué)改革工作規(guī)劃中，應(yīng)該按照其整個(gè)教學(xué)改革中的要求，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)課程設(shè)置分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程改革設(shè)置中存在的問題，然后按照就業(yè)導(dǎo)向?qū)嵤┫碌慕虒W(xué)工作布置中去規(guī)劃相應(yīng)的課程。如在教學(xué)課程改革中，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系結(jié)合，開設(shè)1+1式教學(xué)模式，也就是一堂理論教學(xué)一堂實(shí)踐教學(xué)，這樣才能保障在教學(xué)模式的改進(jìn)中，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，這樣才能保障在學(xué)生實(shí)踐能力增加中，為整個(gè)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)施優(yōu)化奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生教學(xué)質(zhì)量[4]。

（二）開展理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)

理論教學(xué)與實(shí)際教學(xué)在就業(yè)導(dǎo)向下的高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)改革中也具有重要性改革實(shí)踐意義，要想提升整個(gè)專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐能力，必須要在現(xiàn)有的學(xué)生教學(xué)改革工作實(shí)施中，建立理論與實(shí)際教學(xué)結(jié)合體系，這樣才能保障在教學(xué)體系的改變實(shí)施中，帶動(dòng)高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程教育質(zhì)量。作為高職廣告設(shè)計(jì)與制作教師，在這種狀況下的教學(xué)工作實(shí)施中，應(yīng)該為學(xué)生的理論學(xué)習(xí)提供保障，保障在理論學(xué)習(xí)過程中，能夠帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)還能為學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。需要注意的是整個(gè)理論教學(xué)實(shí)施中，應(yīng)該注重對(duì)其教學(xué)實(shí)施中的生活中教學(xué)，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)中的知識(shí)貼近生活，這樣不僅滿足了就業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變下的學(xué)生教育工作實(shí)施需求，同時(shí)也符合當(dāng)前高職院校學(xué)生教育工作改革中的教育規(guī)劃需求，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與理論教學(xué)實(shí)施的綜合性轉(zhuǎn)變，滿足了當(dāng)前高職院校教學(xué)改革工作實(shí)施需求[5]。

（三）建立實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力

在高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革實(shí)施中，為了提升其整體的教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該按照就業(yè)導(dǎo)向?qū)嵤┫碌母呗毥虒W(xué)改革工作規(guī)劃，將整個(gè)教學(xué)改革實(shí)施中的實(shí)踐工作整合。通過建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地形式，能夠?yàn)楦呗氃盒W(xué)生實(shí)踐工作實(shí)施奠定基礎(chǔ)，并且能夠在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)過程中，讓學(xué)生將自身學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)訓(xùn)基地中的設(shè)備操作結(jié)合，提升了學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)?zāi)芰?，同時(shí)在學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)檢驗(yàn)過程中，也有效的轉(zhuǎn)變了現(xiàn)有教學(xué)工作實(shí)施現(xiàn)狀，為學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)提供了保障。作為高職院校教學(xué)管理者，在這種背景下的教學(xué)實(shí)施中，應(yīng)該積極的申請(qǐng)教學(xué)建設(shè)基金，通過教學(xué)基金建設(shè)形式，將整個(gè)教學(xué)工作實(shí)施中的要點(diǎn)整合工作轉(zhuǎn)變[6]，以此滿足高職院校就業(yè)導(dǎo)向?qū)嵤┫碌膶W(xué)生教育改革工作規(guī)劃需求。

（四）建立校企合作模式

正所謂養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)，在高職院校廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)改革實(shí)施中，其整個(gè)專業(yè)教學(xué)實(shí)施的目的就是為廣告設(shè)計(jì)公司輸送人才，在這種背景下的教學(xué)改革實(shí)施中，為了提升學(xué)生的就業(yè)能力，應(yīng)該按照現(xiàn)有學(xué)生教育工作實(shí)踐中的要求，將其整個(gè)教學(xué)改革實(shí)施中的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。以校企合作形式作為高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生教學(xué)工作實(shí)踐中的主要性教學(xué)模式，能夠讓學(xué)生深入到企業(yè)中去進(jìn)行實(shí)踐，并且在實(shí)踐過程中，學(xué)生能夠明確自身在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，便于在日后的學(xué)習(xí)工作規(guī)劃中，將現(xiàn)有的專業(yè)技能學(xué)習(xí)問題轉(zhuǎn)變，以此提升整個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以在這種背景下的教學(xué)改革工作實(shí)施中，必須要建立高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程聯(lián)合培養(yǎng)模式，教師應(yīng)該為學(xué)生的理論知識(shí)傳授提供保障，而企業(yè)應(yīng)該為學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐提供平臺(tái)，以這種聯(lián)合培養(yǎng)模式為整個(gè)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)化提供保障，促進(jìn)高職廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教學(xué)課程改革工作的科學(xué)化轉(zhuǎn)變。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程改革教學(xué)實(shí)施中，由于其整個(gè)教學(xué)改革工作實(shí)施中對(duì)于學(xué)生就業(yè)培養(yǎng)工作實(shí)施中還存在著很多的問題，使得整體的教學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量得不到提升。為了提升高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)改革質(zhì)量，應(yīng)該針對(duì)教學(xué)改革中的途徑構(gòu)建。通過本文的研究和分析，將以就業(yè)為導(dǎo)向的高職廣告設(shè)計(jì)與制作課程改革途徑歸納為以下幾點(diǎn)：一是科學(xué)設(shè)置教學(xué)課程;二是開展理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué);三是建立實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力;四是建立校企合作模式。通過以上四點(diǎn)途徑建設(shè)，能夠?qū)崿F(xiàn)高職設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程改革質(zhì)量?jī)?yōu)化，滿足了就業(yè)導(dǎo)向?qū)嵤┫碌母呗毥虒W(xué)改革需求。

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