初中語文漢語言文學教學模式創(chuàng)新思路分析

宋琳琳

摘 要：我國歷史悠久，在漢語言方面有著濃厚的內(nèi)涵，所以應當將漢語言文化傳承下去。在初中語文教學過程中，應當加大漢語言文學的教學力度，傳承文化精髓。基于此，文章對初中語文漢語言文學教學的重要性進行了分析，并對初中語文漢語言文學教學模式的創(chuàng)新思路進行了探討，希望對相關人員有所幫助。

關鍵詞：初中；漢語言文學；教學模式；創(chuàng)新思路

引言

從文化的角度來說，我國的漢語言是東方優(yōu)秀文化的典型代表，在漢語言里，蘊含了我國五千年傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，要想培養(yǎng)有中國特色的社會主義人才，加強對漢語言的教育是學校所必須做的工作。對于初中學生來說，其處于人生關鍵的階段，所以，老師應該考慮，采用怎樣的漢語言文學教學模式才能夠提高學生對于語文學習的興趣，并且提高學生的綜合素質(zhì)，這就需要老師在教學模式上進行深入的探索，提出一些有創(chuàng)造性的新思路。

一、初中語文漢語言文學教學的重要性

（一）中國傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展

中國是四大文明古國之一，有著悠久歷史文化。漢語言是中國傳統(tǒng)文化重要組成部分，必須要重視其發(fā)展?，F(xiàn)階段，我國語文課程標準淡化了對漢語言文學的學習，使得漢語言文學繼承發(fā)展都出現(xiàn)很大的問題。作為一個中國人，我們有義務將我們祖先文化傳承發(fā)展下去，所以就需要對漢語言學習的態(tài)度進行端正。

（二）時代發(fā)展的需要

近年來，我國經(jīng)濟得到了迅猛的發(fā)展，綜合國力不斷增強，國際社會影響力逐漸擴大，在這種情況下，許多人開始認識到漢語言文學學習的重要性，并且將漢語言文學學習放在越來越重要位置。以孔子為代表，以我國著名教育學家命名一些書院在全世界范圍內(nèi)開設。必須要好好把握這一時機，努力的學習好我們國家母語，滿足新時代對人才的要求。

（三）學生自身發(fā)展的需要

漢語言文學不但可以對學生深厚文化道德素養(yǎng)進行培養(yǎng)，還可以促進學生人格魅力的提升，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，提高學生的綜合素質(zhì)。漢語言文學學習提高了我國國民素質(zhì)，有助于學生素質(zhì)文化修養(yǎng)的發(fā)展。

二、初中語文漢語言文學教學模式的創(chuàng)新思路

（一）著重培養(yǎng)學生的自我學習能力

在初中語文漢語言學習的過程中，要想達到理想的效果，就要注重對學生自我學習能力的培養(yǎng)。對于教師來說，其應當加強對學生的引導，如果學生在學習中出現(xiàn)問題，要盡量引導學生自己尋找解決問題的辦法，教師在其中只是做好指引與最后總結(jié)的任務。例如，在進行學習之前，應該鼓勵學生進行課前預習，這樣學生在學習之前，就能夠?qū)φn文有一個大致上的理解，同時也會有一些問題存在，學生自己查閱資料去解決，在上課的時候，通過老師的課堂引導，學生的問題也會迎刀而解，這對于提升學生的學習成績有著積極的幫助。

（二）優(yōu)化教學模式

對于初中生來說，其在學習漢語言文學的時候具有一定的局限性，導致這種現(xiàn)象的主要原因是漢語言文學的教學模式較為落后。漢語言文學博大精深，所以在教學的過程中，教師應對傳統(tǒng)的教學模式進行改革，以提高學生學習漢語言文學的興趣。例如，教師可以采用理論與實踐相結(jié)合的方式來進行教學，以在培養(yǎng)學生的學習方法的同時，提高學生的道德品質(zhì)。在《莊子與惠子游于壕梁》教學過程中，教師應該讓學生積極參與到課堂中來，摒棄教師一味講解漢語言文學知識的模式，先講解漢語言詞匯、結(jié)構等基礎知識，然后讓學生分角色朗讀，這樣就可以讓學生對莊子與惠子的思想進行詳細的了解，從而更能把握文章的主旨，便于學生對知識的理解與記憶。通過優(yōu)化教學模式，學生能夠?qū)ξ恼掠猩钊氲睦斫?，對漢語言文學教學具有重要作用。

（三）運用現(xiàn)代化多媒體教學手段

在當今的信息時代，要想提高初中語文漢語言文學的教學效果，就要注重對現(xiàn)代化多媒體技術的應用，并要注重提高教師自身的素質(zhì)，以促進學生學習效率的有效提升。例如，在何其芳的《秋天》教學過程中，教師利用多媒體搜集相關資料，然后將農(nóng)家秋天風景圖片制作成PPT，然后在課堂上，學生通過觀看PPT內(nèi)容，并結(jié)合教學內(nèi)容，對秋天的內(nèi)涵有進一步理解，通過漢語言文學與多媒體技術的融合，可以激發(fā)學生對漢語言文學的學習興趣，對創(chuàng)新初中語文漢語言文學教學模式有著十分重要的意義。

（四）不斷提高學生創(chuàng)造性思維

在進行初中語文漢語言文學教學的過程中，除了要培養(yǎng)學生的自主學習能力，還要注重對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。對于教師來說，其應當摒棄傳統(tǒng)的灌輸式的教育模式，采取更為新穎的模式進行教學，給學生提供更多的思考與學習的時間與空間。與此同時，還要使課堂氛圍活躍起來，在課堂上多組織學生探討一些相關的問題，并鼓勵學生發(fā)表不同的觀點與意見，在這種環(huán)境下就可以不斷激發(fā)學生的創(chuàng)造精神，促進學生學習積極性的有效提升，。在初中語文漢語言文學學習的過程中，注重對學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，可以大大提升教學效果，促進學生學習成績的有效提高。

三、結(jié)束語

漢語言文學的學習不僅對中國傳統(tǒng)文化的繼承，同時還符合時代的發(fā)展潮流，對學生自身的發(fā)展也具有十分重要的意義。所以，在初中語文漢語言文學教學的過程中，教師應注重對教學模式的革新，不斷創(chuàng)新思路，以提高漢語言文學的教學效果。

參考文獻：

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