新時期中專物理教學特點及教學對策分析

王遠松

摘 要：作為中專課程中一門重要的課程，中專物理教學的主要目的是培養(yǎng)實用性人才。在新時期發(fā)展下，中專物理教學也改變了傳統(tǒng)的課堂教學模式，新媒體技術(shù)應用廣泛，使得物理教學更加生動形象。而且中專物理教學也有了新的特點，在這樣的背景下就要積極探索有效的教學對策，提高中專物理教學效果，培育出更多適應新時代發(fā)展的實踐性人才。

關(guān)鍵詞：新時期；中專；物理教學；特點；教學對策

物理學科是自然科學的一個重要組成部分，它是理工類技術(shù)操作的重要基礎，也關(guān)系著其他自然學科的發(fā)展。因此，要重視物理學科教學，發(fā)揮其在中專課程中的重要作用。在中專物理教學中，學生把握理論物理規(guī)律，并可以進行實際操作就是主要的教學目標，所以在教學過程中要把握中專物理教學的主要特點，這樣才能更好的開展教學。

一、新時期中專物理教學特點

（一）師生課堂互動少

在傳統(tǒng)的課堂教學中，運用的是填鴨式、灌注式的教學方式，使得學生主動探索學習的精神缺乏。雖然新時期中專物理教學對這一教學模式進行了改變，但是其學習時間緊、任務重，因材施教困難，所以教學模式主要還是教師進行講解，學生在下面聽，師生之間的互動反饋還比較缺乏。而且一般中專學習的學生初中成績不太理想，在事物的接受力和理解力上相對比較差，學習興趣不足，所以教師在課堂上的引導就顯得非常重要。因此，教師必須要加強與學生間的互動交流，不能只專注于課程講解，可以將提問、做實驗等方式運用到課堂中來，調(diào)動課堂的氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。

（二）理論與實踐相結(jié)合

與高中學習相比，中專學習有不同的目標，因為在結(jié)束中專課程后學生一般都會直接步入社會，所以中專物理教學要關(guān)注對知識的實踐應用，不能再單純的追求嚴密的公式推導、課本理論知識的死記硬背等學習。比如在學習摩擦力這一內(nèi)容時，教師可以適當?shù)倪M行舉例說明，就像火車站等安檢的傳送等；而電路串聯(lián)并聯(lián)學習時，馬路兩旁的路燈就可以作為課堂的理論應用；在學習作用力與反作用力時，教師可以借用拔河比賽中的兩隊來進行解釋等等。通過這樣的舉例學習，就可以實現(xiàn)書本理論知識與生活實際間的結(jié)合和聯(lián)系，這樣學生就可以更靈活的掌握知識，并在實踐中加以運用。

（三）書本知識與實驗相結(jié)合

與歷史、語文等主要依靠記憶的課程不同，中專物理注重的是對知識的靈活運用，通常都會與現(xiàn)實生活結(jié)合起來，而愛迪生發(fā)明燈泡，牛頓發(fā)現(xiàn)力學定律等歷史上的幾次重大物理發(fā)明都大大推動了社會的進步，所以在物理教學中要注重與實驗相結(jié)合。中專物理實驗的應用可以提高學生的動手能力，并為學生展現(xiàn)更為直觀的理論知識，同時也有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使得其問題處理更加全面[1]。在學習平拋知識時，教師就可以加入物理實驗，比如可以用小球直接做平拋運動；而學習電阻知識時，教師在實驗室進行課程，讓學生自己探索串并聯(lián)的操作等等。通過這樣課本知識與實驗的結(jié)合，學生在自己動手操作中就完成了書本知識靜態(tài)向動態(tài)的轉(zhuǎn)變，在知識理解記憶中更為有效。

二、新時期中專物理教學對策

（一）加強新媒體技術(shù)應用

中專物理教學與實踐、時代發(fā)展緊密聯(lián)系，如果僅僅依靠教師進行口頭傳授和書本知識來了解，就不能為學生直觀的展示物理知識。而新媒體技術(shù)的普及推動了中專物理教學的發(fā)展，在課堂中3D動態(tài)圖片可以為學生進行系統(tǒng)的展示，比如在學習天體軌道運行時，新媒體技術(shù)就可以放映出天體動態(tài)圖，這樣才有利于提高中專物理的教學質(zhì)量。因此，中專學校必須要加大資金投人，為物理教學提供先進的計算機設備，教師也要具備熟練運用計算機工具的能力[2]。但是新媒體技術(shù)只是傳統(tǒng)教學的一種補充，它不能完全替代傳統(tǒng)教學，只有在傳統(tǒng)教學難以滿足實驗條件時，才可以運用多媒體技術(shù)，這樣才是科學的教學模式。在中專物理教學中，教師必須要合理運用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮教學中新媒體技術(shù)的作用。

（二）調(diào)動學生的積極性

中專物理教學中教師要注重提高學生的學習興趣，激發(fā)其學習積極性，引導學生形成良好的學習習慣，加強課堂中與學生的良性互動。而且中專學生正處于活力時期，都喜歡進行動手操作，所以教師要強化課堂中實驗的應用，如果課程有需要進行實驗驗證的知識，教師可以讓學生親自參與到實驗中來，通過自己動手來進行驗證。通過這樣的學習，物理教學就充滿了趣味性，而且有利于激發(fā)學生進行自主學習。而在教師講解物理結(jié)論時，可以運用充滿幽默的語言進行講解，并注重其對社會發(fā)展意義的闡述。同時教師也可以讓學生積極參與進來進行討論，關(guān)注不同觀點之間的碰撞，豐富學生的思維空間，使得其對知識理解更加深刻，調(diào)動學生的積極性[3]。

（三）培養(yǎng)實用型人才

大多數(shù)中專學生的自主學習能力比較弱，知識儲備水平不高，所以教師必須要注重提高其教學質(zhì)量。因此，教師要將人才培養(yǎng)與實踐相結(jié)合，不能只是單純的進行應試型人才培養(yǎng)，在日常學習中可以為學生安排一些社會實踐活動。當然學校也可以與一些企業(yè)聯(lián)系，為學生提供寒暑假實習的條件，讓學生在實踐中進行鍛煉。

三、結(jié)語

中專物理教學是中專教學中的一門基礎課程，其教學目的是培養(yǎng)實用型的專業(yè)人才，提高學生對物理專業(yè)知識的掌握程度。在新時期中專物理教學中，要結(jié)合其特點開展教學，探索提高教學質(zhì)量的有效對策，培養(yǎng)合格的中專物理優(yōu)秀人才。

參考文獻：

[1]楊家榮，徐曉梅.新時期中專物理教學特點及教學策略探究[J].生物技術(shù)世界，2016（4）：267.

[2]王翠紅.探析新時期中專物理教學的特點及教學對策[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（31）：164.

[3]王喜鋒.新時期中專物理教學的特點及教學對策分析[J].神州，2017（15）：56.