楊敏 馬振

摘 要：在職業(yè)教育的教學(xué)階段中，電氣自動(dòng)化是十分基礎(chǔ)的一門學(xué)科，對(duì)于滿足社會(huì)對(duì)電氣自動(dòng)化人才需求輸送有著十分關(guān)鍵的作用。然而當(dāng)前電氣自動(dòng)化課程教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題亟待解決，其中包括教學(xué)內(nèi)容過(guò)多、教學(xué)模式單一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)薄弱等問(wèn)題?，F(xiàn)文章主要就針對(duì)當(dāng)前電氣自動(dòng)化課程教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并且有針對(duì)性的提出相應(yīng)的改革策略，以期能夠?qū)﹄姎庾詣?dòng)化課程教學(xué)的發(fā)展起到一定的積極作用。

關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化課程；教學(xué)問(wèn)題；教學(xué)改革

伴隨著現(xiàn)代化社會(huì)建設(shè)的進(jìn)程，信息化技術(shù)應(yīng)逐漸滲入應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，社會(huì)對(duì)各類信息化技術(shù)的人才需求量在在不斷攀升。其中，對(duì)于電氣自動(dòng)化技術(shù)來(lái)說(shuō)，其是我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)等重要行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù)，電氣自動(dòng)化人才對(duì)于推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有著十分關(guān)鍵的作用。而電氣自動(dòng)化課程教學(xué)則是為社會(huì)輸送綜合型電氣自動(dòng)化人才的重要途徑，對(duì)其當(dāng)前教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，并且提出相應(yīng)的改革建議有著十分關(guān)鍵的實(shí)際意義。

一、電氣自動(dòng)化課程

電子自動(dòng)化課程是一門應(yīng)用十分廣泛的課程，其是為社會(huì)各個(gè)行業(yè)培養(yǎng)急需的電子自動(dòng)化技術(shù)人才的重要途徑。電子自動(dòng)化課程的旨在培養(yǎng)能夠熟悉電子工程及其自動(dòng)化領(lǐng)域基礎(chǔ)理論知識(shí)，擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠從事與電氣工程緊密相關(guān)的一系列安裝、運(yùn)行、維護(hù)、管理的綜合技術(shù)型人才。

二、電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前高等職業(yè)教育中電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)方面的不足：

（1）教學(xué)中電氣自動(dòng)化專業(yè)的教材陳舊，新的控制方法、控制理論不能及時(shí)走進(jìn)課堂。例如：智能表的應(yīng)用、變頻器的綜合應(yīng)用等，這一類教材在市場(chǎng)只有理論方面的教材。

（2）教學(xué)中理論教學(xué)多，實(shí)驗(yàn)教學(xué)少。一是電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不夠完備。雖然在教學(xué)過(guò)程中已開(kāi)設(shè)了一些實(shí)驗(yàn)，但只是該門課程的實(shí)驗(yàn)，整個(gè)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)并沒(méi)有形成體系，使學(xué)生不能系統(tǒng)掌握專業(yè)的要求。二是電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不夠先進(jìn)，缺乏創(chuàng)造性。例如：PLC的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是以程序驗(yàn)證性為主，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中只是掌握了程序的編制，而PLC在自動(dòng)控制中怎樣具體的應(yīng)用，學(xué)生卻一無(wú)所知，這有悖于高職的教育教學(xué)特點(diǎn)。

（3）教學(xué)中注重知識(shí)的傳授，缺少綜合能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)。大部分同學(xué)只有在學(xué)校接受老師傳授的機(jī)會(huì)，很少有到工業(yè)企業(yè)第一線參加實(shí)踐的機(jī)會(huì)，不能接觸電氣自動(dòng)化技術(shù)的最新應(yīng)用。

以上三個(gè)因素，使電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中電氣自動(dòng)化專業(yè)滯后于電氣自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展步伐，使電氣自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生達(dá)不到教育標(biāo)準(zhǔn)。

三、電氣自動(dòng)化課程教學(xué)的改革

（1）改革教學(xué)內(nèi)容。針對(duì)當(dāng)前電氣自動(dòng)化教學(xué)內(nèi)容過(guò)多的情況對(duì)教材與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)木?jiǎn)，教學(xué)隊(duì)伍定期開(kāi)展集體備課活動(dòng)，以便強(qiáng)化各門課程與其相關(guān)課程的銜接工作，有限避免教學(xué)內(nèi)容上的重復(fù)與贅述，使得不同課程能夠形成有機(jī)的整體，相輔相成。針對(duì)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)課程的需求，適當(dāng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精簡(jiǎn)與改革，添加能夠滿足社會(huì)對(duì)電氣自動(dòng)化人才需求的教學(xué)內(nèi)容。改善電氣自動(dòng)化教學(xué)體系，凸顯其基礎(chǔ)性、實(shí)踐性與科學(xué)性。將MATLAB軟件作基礎(chǔ)建立綜合型實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，融合分析、設(shè)計(jì)、探索、模擬等一系列實(shí)驗(yàn)。優(yōu)化電氣自動(dòng)化課程網(wǎng)站內(nèi)容，進(jìn)行電氣自動(dòng)化課程輔助教材編撰、電氣自動(dòng)化題庫(kù)建設(shè)，讓學(xué)生能夠現(xiàn)代化技術(shù)自主學(xué)習(xí)，與教師雙向互動(dòng)。

（2）采用多元化教學(xué)手段。針對(duì)當(dāng)前電氣自動(dòng)化課程教學(xué)教學(xué)模式過(guò)于單一的情況，教師可以充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)與現(xiàn)代化教學(xué)理念開(kāi)展實(shí)用多元化的教學(xué)中手段。針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容來(lái)靈活運(yùn)用行為導(dǎo)向法、分層教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法、小組合作法等教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展課程教學(xué)，以便能夠讓教學(xué)方式更加貼近教學(xué)內(nèi)容。另外，教師還要重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)制作“自動(dòng)控制理論”、“自動(dòng)化概論”等課程教案與課件，并且將課件上傳至網(wǎng)站上，讓學(xué)生能夠課后自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)自己的需求來(lái)學(xué)習(xí)不同的知識(shí)。

（3）立體化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。在電氣自動(dòng)化課程教學(xué)改革過(guò)程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一，其對(duì)于培養(yǎng)電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力有著十分關(guān)鍵的作用。開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)不單單能夠提高獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，對(duì)所學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，同時(shí)還可以在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出全新的認(rèn)識(shí)與見(jiàn)解。針對(duì)當(dāng)前電氣自動(dòng)化課程教學(xué)存在的問(wèn)題，電氣自動(dòng)化課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該將傳統(tǒng)的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)代化技術(shù)下的MATLAB仿真實(shí)驗(yàn)相融合，將理論驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)與探索型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)相融合，構(gòu)建立體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，進(jìn)而多層次的滿足不同時(shí)期的電氣自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)需求，為開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維提供重要途徑。

四、結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，進(jìn)行電氣自動(dòng)化教學(xué)內(nèi)容改革，采用多元化的教學(xué)手段，建立立體化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系能夠有效的解決當(dāng)前電氣自動(dòng)化課程教學(xué)存在的問(wèn)題。相信在不久的以后，在廣大電氣自動(dòng)化課程一線教師的努力與拼搏下，電氣自動(dòng)化課程教學(xué)將會(huì)等到更好的發(fā)展。

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