徐黎

摘 要：在學(xué)前教育階段，美工區(qū)域活動的有效開展對于孩子審美、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，開展區(qū)域活動時，線描畫是孩子尤為喜愛的一個項目，為了讓美工區(qū)活動開展的更加順利，通過將線描畫巧妙的應(yīng)用在美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及美工區(qū)域游戲中來，促進了區(qū)域游戲活動的順利開展。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；美工區(qū)域活動；線描畫；環(huán)境創(chuàng)設(shè)；區(qū)域游戲

美工區(qū)是幼兒藝術(shù)活動的主要場所，美工區(qū)活動作為孩子集體教學(xué)活動的補充，對幼兒的成長有著至關(guān)重要的作用。一方面給孩子提供了一個豐富多樣的、具有選擇自由度的環(huán)境；另一方面，教師也可以在美工區(qū)域活動的指導(dǎo)過程中了解孩子，敏銳察覺孩子的差異，從而更好地實施個別化指導(dǎo)。但是，在實際教學(xué)過程中，美工區(qū)活動的開展還是存在一定難度的，活動內(nèi)容太過簡單，孩子們玩得是輕松，但是難以在區(qū)域活動中培養(yǎng)與發(fā)展他們的思維創(chuàng)新、創(chuàng)造能力，而如果美工區(qū)活動內(nèi)容稍微復(fù)雜，孩子們便會迷失在其中，增添壓力，例如泥塑教育目前在美工區(qū)很少出現(xiàn)，考驗孩子的動手操作能力，但是孩子們上手有一定的難度，而往往淡出了人們的視線。那么在美工區(qū)之中，應(yīng)該融入怎么樣的藝術(shù)作品、怎么樣的活動才是更加合適的呢，既讓孩子體會到快樂，又能夠從中培養(yǎng)與鍛煉各方面能力?！吨改稀分赋觯骸坝變旱膶W(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活。最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?！币虼司€描畫便是一個很好的選擇。線描畫用點、線、面進行結(jié)合來進行繪畫，操作材料不是很難，而表現(xiàn)形式又比較獨特，畫起來比較有趣，所以在進行線描畫活動時，孩子們都異常的興奮和喜愛，將線描畫融入美工區(qū)，進行區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提高孩子參與區(qū)域活動的興趣；融入?yún)^(qū)域游戲活動中來，讓孩子體會到線描畫的神奇。

一、調(diào)查現(xiàn)狀及問題分析

美工區(qū)活動在開展的過程中，有時候會遇到一些問題，阻礙美工區(qū)活動的順利開展，主要有以下兩方面問題：

美工區(qū)材料投入盲目創(chuàng)新：在美工區(qū)材料投入的過程中，創(chuàng)新固然是好的，但是創(chuàng)新必然是根據(jù)幼兒的需求來的，如果拋開幼兒的實際需求而進行的材料投入，那是毫無意義的?！毒V要》中指出：“提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”現(xiàn)今有的幼兒園美工區(qū)材料投入過程中，購買很多新型材料，脫離幼兒的生活，材料固然是新穎的，但是孩子們難以接受，這就導(dǎo)致了美工區(qū)活動的進展并不順利。因此材料投入也要考慮孩子需要，不能夠盲目創(chuàng)新。

美工區(qū)材料投入單一材料的投入便是一大難題，往往有時候我們會發(fā)現(xiàn)，孩子在繪畫活動中，玩著玩著便扔下材料跑到別處去，對美術(shù)活動興趣較低，這體現(xiàn)的問題就是在美工區(qū)活動的開展過程中，材料單一?！耙恢М嫻P，一頁白紙走遍美術(shù)天下”這種模式在中班幼兒美工區(qū)活動的開展過程中是沒有優(yōu)勢的。因此說材料投入問題單一一直是困擾中班美工區(qū)活動順利開展的一大難題。

二、環(huán)境、游戲建構(gòu)線描畫教學(xué)開展

（一）多樣線描畫，區(qū)域環(huán)境巧創(chuàng)設(shè)

鑒于幼兒美術(shù)活動特征，教師應(yīng)把美工去創(chuàng)設(shè)成為一個讓幼兒感受美、表現(xiàn)美的小天地。為他們的游戲、學(xué)習(xí)與創(chuàng)作提供適當?shù)沫h(huán)境和條件。創(chuàng)設(shè)怎樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)由幼兒自主決定，相信孩子，發(fā)揮幼兒潛能，使幼兒成為創(chuàng)設(shè)環(huán)境的主體，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、自主的空間環(huán)境，使幼兒獲得樂趣。美工區(qū)作為幼兒園的藝術(shù)區(qū)域，在幼兒的全面素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用，通過美工區(qū)活動的開展，能夠不斷地培養(yǎng)幼兒的思維創(chuàng)造能力，同時在這一過程中，也能夠?qū)τ變旱膶徝肋M行一定的提高。然而在美工區(qū)活動開展時，幼兒將材料隨處涂抹，用過材料隨處亂扔的現(xiàn)象屢見不鮮，首先體現(xiàn)出幼兒的良好行為習(xí)慣并沒有在美工區(qū)內(nèi)得到培養(yǎng)，同時孩子們的環(huán)保意識也不是很高。利用線描畫進行美工區(qū)域的“裝扮”，讓孩子們參與到這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來，用孩子自己制作的線描畫作品來美化美工區(qū)，創(chuàng)設(shè)美工區(qū)，讓這種隱性的指導(dǎo)條件伴隨孩子一起進行美工區(qū)活動，令美工區(qū)活動開展的豐富多彩。

例如，在美工區(qū)活動的開展過程中，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識是比較重要的，我們的美工區(qū)活動便以“創(chuàng)意空間”命名，其中在進行美工區(qū)裝飾創(chuàng)設(shè)環(huán)境是，讓孩子們參與其中來。首先孩子們的第一幅線描畫大作就是美工區(qū)的“創(chuàng)意、空間”，將這兩組文字進行線描后，我們裁剪下來掛在美工區(qū)的天花板之上，作為創(chuàng)意空間的招牌，同時我又給孩子們找了一些紙盒、鞋盒之類的東西，在其上貼上五顏六色的紙張，為孩子的線描畫制作提供平面空間，孩子們在其上進行線描畫制作，描繪出花花草草，我們將其擺放在美工區(qū)域內(nèi)，作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一部分。

通過應(yīng)用這線描畫對美工區(qū)環(huán)境進行點綴，在接下來的美工區(qū)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們每次進入美工區(qū)后都異常的興奮，因為他們又要在線描畫的空間內(nèi)進行線描畫的創(chuàng)作，線描畫環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給孩子們的美工區(qū)活動增色添彩。

（二）多彩線描畫，區(qū)域游戲妙開展

線描畫在美工區(qū)的重要作用不僅能夠進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，還能夠利用利用線描畫作品進行開展美工區(qū)區(qū)域游戲，區(qū)域游戲的開展能夠調(diào)動孩子們參與區(qū)域活動的興趣?！毒V要》指出：“尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和特點，以游戲為基本活動。這就要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，改善指導(dǎo)方法，讓幼兒在游戲中真正獲得發(fā)展，成為游戲的主人。”可以設(shè)計美工區(qū)主題游戲活動，首先選定游戲主題，例如選擇表演游戲，表演游戲所需的道具便可以讓孩子們自行設(shè)計，在這一個過程中，便可以應(yīng)用到線描畫作品，讓孩子們進行線描畫的制作，將孩子們做好的線描畫作品投入到區(qū)域游戲鐘來，這對孩子積極性的調(diào)動是很有幫助的，他們都樂于進行區(qū)域游戲，反之，通過體會區(qū)域游戲的樂趣，他們對線描畫也更加的熱情了，在這個作用與反作用的過程中，線描畫輔助區(qū)域游戲的開展，區(qū)域游戲促進線描畫的發(fā)展。

例如我們在美工區(qū)域內(nèi)開展區(qū)域活動“奇幻的森林”，這個區(qū)域游戲的內(nèi)容為森林里有各種各樣的小動物，有獅子，有老虎，有小兔子，還有大嘴猴等等。在美工區(qū)線描畫互動開始前，老師對朋友們說，孩子們，今天我們要舉行一個“奇幻的森林”游戲，里面的小動物要參加一項百米賽跑游戲，現(xiàn)在小動物們都整裝待發(fā)，你們希望那些小動物來參加呢。這時候孩子們各抒己見，有的說獅子，有的說猴子，有的說狗熊，還有的說小兔子等等。老師接著說，那我們用線描畫把你們喜歡的動物描繪出來好不好，把它們繪制好了，我們可以把他們拿出來參加奇幻森林百米賽跑了，那我們開始吧。老師話音剛落，孩子們便動起筆來，為了能得到百米賽跑比賽的冠軍，孩子們都選出了自己認為跑的最快的動物來進行描繪，有的小朋友聽說過龜兔賽跑的故事，認為烏龜要比兔子跑的快，還將烏龜?shù)木€描畫作品拿出來。經(jīng)過孩子們的不懈努力，奇幻森林里面的動物都成型了，小朋友們拿著自己的線描畫作品你追我趕，一邊玩鬧，一邊說到：我的獅子肯定排第一，要是誰比我跑的快，我就叫獅子吃了它，還有的小朋友說，我的大嘴猴能夠跳的很遠，一定能取得前幾名。

美工區(qū)域游戲中我們投入了線描畫，將線描畫作品融入到“奇幻的森林百米賽跑”游戲活動中來，孩子們更加積極的制作線描畫作品，同時因其將自己的“寵物”用來賽跑，更加的增加了參與區(qū)域游戲的樂趣。

三、結(jié)語

美工區(qū)活動在開展的過程中，通過融入線描畫，讓孩子體會美術(shù)活動的樂趣，在線描畫活動開展時不斷的培養(yǎng)與鍛煉孩子的創(chuàng)新意識、審美能力。同時，線描畫作品可以作為美工區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種手段，通過線描畫作品環(huán)境創(chuàng)設(shè)，孩子對于美工區(qū)線描畫更加的熱衷；將線描畫融入到美工區(qū)域游戲當中來，設(shè)計主題，讓孩子參與線描畫的制作，并將其作品利用到區(qū)域游戲中，不斷的提高孩子參與美工區(qū)活動的樂趣。

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