史文君

摘 要：隨著時代的發(fā)展，初中階段學(xué)校的教育不能僅僅只是關(guān)注初中階段學(xué)生在主要基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成績，還要更加關(guān)注初中階段的學(xué)生心理狀態(tài)。因為初中階段學(xué)生接收新知識的能力和效率都非常高，但是由于他們年齡和心理發(fā)育的特點，他們的情緒波動也是很大的，這些就會影響他們在初中階段各個學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，甚至?xí)档退麄兊膶W(xué)習(xí)效果。因此初中階段的心理健康教師必須結(jié)合初中階段各個學(xué)科的教學(xué)特點，充分利用初中心理健康教育對其他學(xué)科的積極影響，對學(xué)生展開心理健康教育，幫助他們建立良好的心理狀態(tài)對其他學(xué)科進行有效學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中階段;心理健康教育;基礎(chǔ)學(xué)科;影響

初中階段的學(xué)生由于剛剛進入青春期，這個階段的他們雖然生理和智力上都有了很大的變化和發(fā)展，雖然他們已經(jīng)有很明確的自我意識和主張并且形成了很鮮明的個性，但由于年級尚小他們對自我情緒的管控和調(diào)整是需要初中心理健康教育老師給予初中階段學(xué)生以正確的引導(dǎo)，初中階段的心理健康教師可以結(jié)合初中階段基礎(chǔ)教育的眾多學(xué)科相結(jié)合，根據(jù)每個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容的特殊性結(jié)合多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，進行心理健康教育的滲透和講解。

一、初中階段的心理健康教育的現(xiàn)狀和問題

由于受我們國家教育制度的影響，無論是初中階段的老師還是初中階段的學(xué)生家長都對初中階段學(xué)生的心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)情緒等基本上是很少關(guān)心和了解的，這就導(dǎo)致初中階段的有很多學(xué)生由于初中階段學(xué)習(xí)的壓力、學(xué)校學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)而產(chǎn)生心理方面的問題，有的是不會調(diào)控的自己的情緒造成容易和同學(xué)發(fā)生摩擦、起沖突，有的是因為學(xué)習(xí)成績不夠理想而產(chǎn)生自卑和厭學(xué)的情緒，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這些情緒之后勢必會影響學(xué)生的心理健康和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效果。而由于初中階段的很大一部分原因是學(xué)校對心理健康教育課程不夠重視，即使有的學(xué)校有安排比較合理的初中心理健康教育課程，又會因為有些初中心理健康教師自己對這門課的不重視和其本身沒有專業(yè)資質(zhì)，都導(dǎo)致了初中心理健康教育課程的內(nèi)容非?？斩床⑶颐撾x了初中階段的學(xué)生生活，這就造成學(xué)生也沒有積極性的學(xué)習(xí)興趣。

二、在初中階段的學(xué)校進行初中心理健康教育的重要意義

當(dāng)前，老師們總是將學(xué)習(xí)的側(cè)重點放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不管學(xué)生們的情緒如何，也要記住知識。這種做法是錯誤的，如果沒有良好的心理狀態(tài)，那么所以的一切都是子虛烏有，所以一定要讓學(xué)生時時刻刻的關(guān)注自身的情緒，一旦發(fā)現(xiàn)有不良情緒的時候，要學(xué)會及時調(diào)節(jié)。如：老師應(yīng)當(dāng)深刻認識到自己的言行舉止會有潛移默化的作用，如果在課堂上經(jīng)常以一副母老虎的姿態(tài)來給學(xué)生們講課的話，那么同學(xué)們就處于一種非常壓抑的狀態(tài)，而如果老師能夠創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的教學(xué)氛圍，同學(xué)們的心情也能更加愉快，可見老師在引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成積極向上的心理狀態(tài)上扮演的角色是多么的重要。其次，老師要在平時的教學(xué)活動中，不應(yīng)當(dāng)只把眼睛放在如何里好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上面，還要洞悉同學(xué)們的內(nèi)心情感變化，當(dāng)看到有些十分要強的同學(xué)考試沒有取得一個好成績的時候，就要及時開導(dǎo)他們，一次失敗并不代表什么，失敗乃成功之母，有些時候失敗反而能夠激起你前進的動力。當(dāng)遇到有些同學(xué)被家里復(fù)雜的事情困擾，沒有學(xué)習(xí)的興趣的時候，老師可以幫助同學(xué)們排憂解難，將內(nèi)心不滿的情緒及時傾訴出來，如果不及時傾訴的話，不僅僅會讓他們無心學(xué)習(xí)，還會造成抑郁情緒的出現(xiàn)。

三、初中心理健康教育對其他學(xué)科教學(xué)的影響

初中階段的心理健康教育對其他學(xué)科的教學(xué)上是非常有幫助的，因為當(dāng)小學(xué)階段的學(xué)生一下子進入初中階段的學(xué)習(xí)時，會由于對學(xué)校環(huán)境的陌生、各個基礎(chǔ)學(xué)科的難度的加大，會造成他們心理的恐慌，這些都會影響他們在其他學(xué)科上面的學(xué)習(xí)效果，尤其當(dāng)他們在某一學(xué)科的學(xué)習(xí)時遇到瓶頸和困難的時，就會特別的沮喪和情緒低落，如果其他學(xué)科的老師結(jié)合初中心理健康教育的一些教學(xué)方法對學(xué)生進行引導(dǎo)，就會幫助學(xué)生在其他學(xué)科學(xué)習(xí)時能夠積極的挑戰(zhàn)心態(tài)并且以更加輕松愉悅的心情進行更加高效的學(xué)習(xí)。比如在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)時，在數(shù)學(xué)的課堂上就可以結(jié)合一些心理健康教育的一些觀點和小游戲，先讓學(xué)生進入一個比較情緒比較平緩的狀態(tài)，然后再結(jié)合一些心理學(xué)的小游戲如九宮格，讓學(xué)生通過對填這些九宮格里面的英文字母和數(shù)字，然后跟學(xué)生進行講解和心理暗示，比如初中數(shù)學(xué)教師就可以通過將設(shè)計將英文字母relax放松設(shè)計進九宮格的游戲里，當(dāng)學(xué)生添對了這個答案之后再引領(lǐng)學(xué)生通過這個英文單詞進行呼吸條件，從多個角度的心理暗示進入放松狀態(tài)，再進入數(shù)學(xué)課程的講解，這個時候?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性就被激發(fā)了，那么課堂教學(xué)效果就會大幅度的提升。

初中階段的心理健康教育對初中階段的學(xué)生來說都是非常重要的，這一學(xué)科并不是獨立存在的，相反它是與所有學(xué)科所緊密相連的，因為只有讓初中階段的學(xué)生擁有良好的心理狀態(tài)和情緒調(diào)控，才能更好的進行初中階段的學(xué)習(xí)和生活。

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