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      淺談用增強(qiáng)課堂效果手段來提高小學(xué)思想品德課堂效率

      2018-04-28 01:41宋東梅
      新課程·小學(xué) 2018年2期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)思想品德課堂效率小學(xué)教育

      宋東梅

      摘 要:小學(xué)思想品德是社會科學(xué)常識教育必修的學(xué)科,同時它也是我國義務(wù)教育中最重要的學(xué)科之一?!吧倌陱?qiáng)則國強(qiáng)”,孩子是國家的未來。小學(xué)階段正是孩子們價值觀形成的關(guān)鍵時期,這一階段的思想品德教育尤為重要。如何提高小學(xué)思想品德課的質(zhì)量和效率應(yīng)該是教師的研究重點(diǎn)。從討論小學(xué)思想品德課的課堂效果出發(fā),研究如何在根本上提高小學(xué)思想品德課的課堂效率。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)思想品德;課堂效率;小學(xué)教育

      小學(xué)思想品德教育是為小學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的最為重要的一門綜合性的課程,是對學(xué)生進(jìn)行德育最直接、最重要的環(huán)節(jié),是學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握生活常識、技能,發(fā)展全面素質(zhì)、個性和潛能最主要的渠道。思想品德教育對于小學(xué)生形成正確的價值觀有著深遠(yuǎn)的影響,正確的價值觀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活的必要前提。課堂是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道,教師是連接學(xué)生與課堂的橋梁,所以如何提高思想品德教育的有效性是教師關(guān)注的重點(diǎn)。

      一、扎根于教材,但要注意不能受限于教材

      教材是人民教師和教育專家優(yōu)秀研究成果的匯總,有一定的權(quán)威性,作為教師必須扎實(shí)掌握教材,準(zhǔn)確把握其中的根本思想和重點(diǎn)內(nèi)容。這需要教師在備課的時候反復(fù)揣摩、研究教材,爭取做到即使是細(xì)枝末節(jié)處也爛熟于心,這樣才能取其精華運(yùn)用于課堂中。

      但是紙質(zhì)課本也存在著一定的局限性。在當(dāng)今的信息時代,信息更替速度極快,課本的撰寫和更改受限于印刷,不能及時更新。這個時候就需要教師敢于突破教材,及時為學(xué)生傳遞新鮮準(zhǔn)確的信息。我認(rèn)為課堂應(yīng)該源于教材,但高于教材。教材并不是全部,教師應(yīng)該對課本進(jìn)行提煉和補(bǔ)充 ,這樣才能給學(xué)生最全面的教育。我時常在課堂上和學(xué)生討論新聞事件、新聞熱點(diǎn),并從中總結(jié)道理與教材主題相結(jié)合,這樣既能夠讓學(xué)生更實(shí)在地理解教學(xué)內(nèi)容,又能引起學(xué)生的興趣,以此來增加課堂效果,提高課堂效率。

      二、和學(xué)生勤溝通,關(guān)注學(xué)生的情感,了解學(xué)生的內(nèi)心才能“對癥下藥”

      古人云:“親其師,信其道?!焙椭C的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的重要前提,它可以使師生之間相互欣賞、相互尊重,這是教學(xué)活動得以完成的活力源泉。教師無論是在教學(xué)中還是在平時生活中都要做到和學(xué)生勤溝通,關(guān)注學(xué)生的情感,只有了解學(xué)生的內(nèi)心才能“對癥下藥”。即使不是班主任也盡量參與學(xué)生的各項活動,平時利用課余時間深入班級,熟悉學(xué)生,爭取多和學(xué)生談話、解惑答疑,增進(jìn)感情。如果對學(xué)生缺乏足夠的尊重,居高臨下缺乏親和力的教態(tài)極其容易造成學(xué)生的反感,從反感教師本人進(jìn)而反感相關(guān)的科目。小學(xué)生還處于對教師十分依賴的階段,需要老師有耐心以孩子的相處模式和學(xué)生相處,學(xué)生和老師感情好,自然會產(chǎn)生敬畏感,課堂上便會集中注意力認(rèn)真聽講,課堂效率才能隨之提高。

      三、教師需要不斷提高自己,更新教學(xué)素材

      教師個人的因素對課堂教學(xué)有效性有著重要的影響。如果教師自身專業(yè)知識、理論學(xué)習(xí)不合格或者缺乏個人修養(yǎng)、專業(yè)能力,這些必然會導(dǎo)致教學(xué)效率降低。作為新時代的思想品德教師應(yīng)該“眼觀六路,耳聽八方”。祖國未來的素質(zhì)就掌握在思想品德教師手里。上文提到的一、二、三點(diǎn)都需要教師在生活中掌握豐富的素材,不僅要關(guān)注新聞熱點(diǎn),也要注意多收集教學(xué)素材,而且還要做到及時更新,所以教師一課都不能松懈,需要時刻心系課堂。 “活到老,學(xué)到老”, 教師需要不斷提高自己,更新教學(xué)素材,先學(xué)生一步將新的知識點(diǎn)完美消化,然后選擇最有效的媒介高效地傳遞給學(xué)生。教育智慧是教師整體素質(zhì)的核心構(gòu)成,它決定著教師教學(xué)工作的狀態(tài)、質(zhì)量以及課堂的效果和效率,進(jìn)而深刻地影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量,影響著國家的未來。

      四、重視實(shí)踐,與學(xué)生互動,培養(yǎng)學(xué)生合作與探究的能力

      教師在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為中心,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會合作。合作探究并不意味著一定是分組討論,要打破固有模式,不能只是表面上 “參與”討論,要激活學(xué)生內(nèi)在的思維和情感?,F(xiàn)在的孩子多為獨(dú)生子女,他們?nèi)狈栴}意識和交流欲望。在這種情況下表面溝通缺乏深層的交流和碰撞,合作探究有名無實(shí),不要讓課堂變成無意義的、低效的交流。所以需要老師從中進(jìn)行調(diào)解,多和學(xué)生進(jìn)行互動,深入交流,同時鼓勵學(xué)生之間合作,使課堂更加生動活躍。老師應(yīng)該積極開展各種富有趣味性的課外文體活動,重視實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、創(chuàng)新意識和動手能力。

      小學(xué)生處在品德與社會性發(fā)展的啟蒙階段,思想品德及教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā),幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中碰到的問題,為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。因此全面提升小學(xué)思想品德課堂整體的教學(xué)效率是現(xiàn)代教育工作者必須引起重視的問題。以上就是我對“用增強(qiáng)課堂效果手段來提高小學(xué)思想品德課堂效率”的闡述,希望能夠得到各位同仁的認(rèn)可,如果有不同意見希望可以交流指正。

      參考文獻(xiàn):

      [1]宮海洋.小學(xué)思想品德教育回歸生活化探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2015(6).

      [2]薛小輝.小學(xué)思想品德課教學(xué)中存在的問題及對策[J].文教資料,2011(8).

      編輯 李琴芳

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