【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)生能夠情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，表現(xiàn)歌曲活潑自豪的情緒。

2.學(xué)習(xí)用手鼓的典型節(jié)奏，用鈴鼓代替手鼓為歌曲伴奏，進(jìn)一步感受歌曲的新疆風(fēng)格，學(xué)習(xí)新疆舞基本動(dòng)作。

3.通過音樂活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生濃厚的歌曲興趣和積極投入的參與狀態(tài)，感受祖國(guó)豐富多彩的多元文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)他們對(duì)民族音樂的喜愛之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)生能夠用歡快活潑的聲音表現(xiàn)歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)生對(duì)歌曲中切分節(jié)奏的把握，我將采用聆聽、徒手拍擊、視唱、打擊樂伴奏等方式進(jìn)行挖掘，使學(xué)生的興趣在不斷體驗(yàn)中得到進(jìn)一步提升。

【教學(xué)過程】

一、師生互動(dòng)

今天，同學(xué)們到音樂教室來(lái)上課，老師非常高興，現(xiàn)在老師邀請(qǐng)大家跟我一起聽音樂，做律動(dòng)。

（感受音樂，活躍氣氛）

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：猜猜剛才我們的表演是哪個(gè)少數(shù)民族的？

（引導(dǎo)學(xué)生說出新疆）

2.師：你們知道新疆在我國(guó)的什么位置呢？

（出示中國(guó)地圖，學(xué)生找一找）

3.課件展示美麗的自然風(fēng)光，誘人的水果還有一群能歌善舞的人們。

（觀察圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出手鼓）

在新疆有很多種伴奏樂器，比如手鼓、揚(yáng)琴、冬不拉，但是手鼓是維吾爾族重要的樂器，它有帶頭起樂的協(xié)調(diào)作用。

4.今天老師帶來(lái)了鈴鼓，它比手鼓小一些，你們先聽一聽，老師用鈴鼓拍出了一個(gè)什么節(jié)奏？一會(huì)兒老師要請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)試一試。

5.師：你們聽出來(lái)這個(gè)節(jié)奏有什么規(guī)律了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出強(qiáng)弱關(guān)系），像這樣由于音樂需要，改變?cè)瓉?lái)強(qiáng)弱規(guī)律的節(jié)奏，叫切分節(jié)奏。X X X

6.師：先讓我們用小手試一試，（弱強(qiáng)弱）來(lái)，在我們的小凳子上試一試，哪位同學(xué)愿意上來(lái)用鈴鼓試一試？

7.其實(shí)生活中有很多聲音也可以用切分節(jié)奏來(lái)表示，同學(xué)們能舉個(gè)例子嗎？比如汽車的聲音（板書：切分節(jié)奏）

三、學(xué)習(xí)歌曲

師：切分節(jié)奏是非常具有新疆歌曲特色的節(jié)奏，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首新疆的歌曲——《小巴郎，童年的太陽(yáng)》。

1.請(qǐng)同學(xué)們先聽一聽。（聆聽歌曲，感受旋律）

2.師：你對(duì)這首歌曲有什么感受呢？（歡快活潑的情緒）

你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？（小巴郎）

小巴郎在維吾爾語(yǔ)中表示小男孩，我們也可以理解為小朋友，小朋友在爸爸媽媽的關(guān)懷下，健康快樂地成長(zhǎng)，非常熱愛自己的家鄉(xiāng)。

3.讓我們帶著歡快活潑的情緒再來(lái)聽一遍。這是一首四二拍子的歌曲，老師用鈴鼓來(lái)伴奏，同學(xué)們也舉起小手，前四句請(qǐng)同學(xué)們拍腿，后四句拍手。（再次聆聽，打節(jié)奏熟悉旋律）

4.同學(xué)們節(jié)奏打得很好，老師也迫不及待地想唱一唱，請(qǐng)同學(xué)們找一找，剛才我們學(xué)習(xí)的切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？

（教師范唱，尋找切分節(jié)奏）

5.師：細(xì)心的同學(xué)有沒有發(fā)現(xiàn)老師唱到哪里？（板書：從頭反復(fù)記號(hào)）

你們找到切分節(jié)奏了嗎？（同學(xué)們找得非常準(zhǔn)確，咱們能不能用la把這四個(gè)樂句模唱出來(lái)呢？）

6.模唱第一樂段旋律，同學(xué)們模唱的有一點(diǎn)不準(zhǔn)確，老師來(lái)唱其中的兩個(gè)樂句，請(qǐng)你們聽一聽有什么區(qū)別？（老師唱旋律，學(xué)生填詞）

7.讓我們跟著琴聲，用歡快活潑的情緒唱一唱吧。

8.第一樂段你們唱得真好，老師來(lái)給你們唱一唱第二樂段。

你看，重音記號(hào)讓我們唱得多自豪啊，后十六分節(jié)奏讓我們唱得更加歡快，跟老師一起來(lái)唱一唱吧。（個(gè)別學(xué)生唱一唱）

板書：重音記號(hào)

9.同學(xué)們唱得非常自豪，現(xiàn)在就讓我們用歡快、自豪的歌聲完整地演唱第一段歌曲。

10.師：我們能不能用鈴鼓給歌曲伴奏呢？（注意有切分節(jié)奏的地方，老師示范，我們一起來(lái)試一試）

11.我們不但學(xué)會(huì)了第一段歌曲，還學(xué)會(huì)用鈴鼓伴奏，第二段的旋律跟第一段是一樣的，讓我們用歡快活潑的聲音一起唱一唱吧，老師唱第一樂段，同學(xué)們唱第二樂段。（師生互動(dòng)：老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)表?yè)P(yáng)一下大家，重音記號(hào)的演唱）

12.邊唱邊律動(dòng)。

13.學(xué)生完整演唱歌曲。

四、拓展——小小音樂會(huì)

把學(xué)生分為舞蹈組、伴奏組和演唱組，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐中強(qiáng)化歌曲。

五、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了新疆歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，小巴郎非常熱愛自己的家鄉(xiāng)，我們的祖國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有不同的民族風(fēng)格。下節(jié)課，老師要請(qǐng)同學(xué)們唱一唱我們漢族的歌曲，畫一畫我們家鄉(xiāng)的美景。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玥.《小巴郎，童年的太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)[J].兒童音樂，2011（5）：80-81.

[2]許慧茹.教學(xué)設(shè)計(jì)《小巴郎童年的太陽(yáng)》[J].黃河之聲，2011（2）：100-101.

作者簡(jiǎn)介：汪艷（1982.7—），女，籍貫：安徽六安，工作單位：六安市解放路第一小學(xué)，研究方向：小學(xué)音樂教育，學(xué)歷：本科。

編輯 趙飛飛