試論學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

羅華中

摘 要：目前，我國的小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)狀況總體較為良好，但實(shí)際的教學(xué)工作開展方面，仍存在學(xué)生知識學(xué)習(xí)興趣缺乏及教學(xué)模式過于單一的問題。針對該問題，將學(xué)科型教學(xué)游戲方法有效地融入至關(guān)重要，是提高當(dāng)前小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識教學(xué)效益的重要基礎(chǔ)，使小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識教學(xué)工作開展更符合學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的基本需求。

關(guān)鍵詞：學(xué)科型教學(xué)；游戲；數(shù)學(xué)教學(xué)

近年來，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識教學(xué)體系變革逐步受到重視，為更好地發(fā)揮小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)效益，做好數(shù)學(xué)知識教學(xué)的多元化發(fā)展至關(guān)重要，其中學(xué)科型教學(xué)游戲方法運(yùn)用對提升小學(xué)生知識學(xué)習(xí)興趣起到了一定的推動作用，是現(xiàn)階段最為有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法之一，也是解決學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣問題的有效途徑。

一、傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的弊端

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)知識教學(xué)較為重視基礎(chǔ)教學(xué)體系的形成，而未能對學(xué)生知識理解能力及知識分析能力進(jìn)行有效的了解，使數(shù)學(xué)知識教學(xué)內(nèi)容無法被學(xué)生有效理解，即使教師采用多種教學(xué)方法引起學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣，相關(guān)教學(xué)工作的開展無從下手，學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生一定的抵觸心理，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作的開展難以有效進(jìn)行。雖然傳統(tǒng)知識教學(xué)在現(xiàn)代化小學(xué)數(shù)學(xué)知識教學(xué)方面存在一系列的問題，但其基礎(chǔ)優(yōu)勢仍然存在，由于它良好的包容性，能夠?qū)⒍喾N系統(tǒng)化教學(xué)知識進(jìn)行融入，從而統(tǒng)一小學(xué)數(shù)學(xué)知識教學(xué)的基本方向與內(nèi)容，所以在現(xiàn)代化的教學(xué)體系運(yùn)用方面，要注重對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢的分析，并將其應(yīng)用于學(xué)科型教學(xué)游戲方面，更好地開展小學(xué)階段的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)。

二、學(xué)科型教學(xué)游戲的意義

1.提升教學(xué)的質(zhì)量

學(xué)科型教學(xué)游戲需要根據(jù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，這種游戲活動極大地改善了傳統(tǒng)教學(xué)方式中枯燥的教學(xué)氛圍。教育性是學(xué)科型教學(xué)游戲的主要目標(biāo)，所有的游戲都不能失去教育性。失去了教育性，學(xué)科型教育游戲就失去了作用，無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。學(xué)科型教育游戲通過學(xué)習(xí)的目標(biāo)來確認(rèn)游戲的內(nèi)容，小學(xué)生在游戲的過程中被引導(dǎo)著去學(xué)習(xí)。教師在與學(xué)生游戲互動的過程中，要將教育放在第一位。游戲本身具有娛樂性，對學(xué)生有很大的吸引力，能夠給小學(xué)生帶來樂趣，教師要利用一些技巧，使學(xué)生在游戲過程中既快樂又能學(xué)到很多知識。

2.發(fā)散學(xué)生的思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用學(xué)科型教學(xué)游戲，能夠讓小學(xué)生靈活地運(yùn)用所學(xué)知識融進(jìn)輕松、愉快的課堂教學(xué)氛圍和游戲活動，提升知識運(yùn)用能力，并通過游戲活動發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生培養(yǎng)出良好的數(shù)學(xué)思維能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。恰當(dāng)?shù)膶W(xué)科型教學(xué)游戲能夠提高學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。因?yàn)樵谟螒虻倪^程中加入了數(shù)學(xué)知識，所以小學(xué)生必須用數(shù)學(xué)的思維去積極地思考問題，細(xì)心地觀察數(shù)學(xué)中的問題和現(xiàn)象，找到規(guī)律并整理出答案，才能贏得游戲。這樣不僅可以使小學(xué)生養(yǎng)成遇到事情積極主動思考的習(xí)慣，還能不斷增長學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且有一些游戲可能需要同學(xué)之間相互合作才能完成，這樣還可以加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，學(xué)會互幫互助。

三、七巧板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

大三角形的直角邊長等于中三角形的斜邊長，中三角形的直角邊長，等于小三角形的斜邊長等于平行四邊形的長邊長，小三角形的直角邊長，等于正方形的邊長等于平行四邊形的短邊長；正方形、平行四邊形和中三角形的面積相等，是大三角形面積的一半，是小三角形面積的兩倍。如此，一副七巧板相當(dāng)于是由十六個(gè)小三角形組成，方便相互替代、組合創(chuàng)造，設(shè)計(jì)之精妙令人嘆服。低結(jié)構(gòu)性的七巧板擁有極多的創(chuàng)造空間，在數(shù)學(xué)教學(xué)中起到了不可忽視的作用。

四、應(yīng)用學(xué)科型教學(xué)游戲的策略

1.確定教學(xué)目標(biāo)

確定教學(xué)目標(biāo)是學(xué)科型游戲教學(xué)運(yùn)用的重要基礎(chǔ)，首先教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力對學(xué)生知識學(xué)習(xí)水平進(jìn)行評判，并制定有效的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)要創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)境與情境，使學(xué)生能夠積極地參與到相關(guān)游戲?qū)W習(xí)環(huán)境，以此引導(dǎo)學(xué)生逐步走向教師所設(shè)立的教學(xué)目標(biāo)。由于小學(xué)階段學(xué)生知識學(xué)習(xí)跨度較大，因此要充分考慮學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的接收能力，避免教學(xué)目標(biāo)制定過高，而使學(xué)生出現(xiàn)消極學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

2.把握娛樂的尺度

過度地沉浸在游戲?qū)W習(xí)方面將使學(xué)生無法很好地適應(yīng)未來繁忙的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此教師在游戲教學(xué)方面要充分地掌握教學(xué)尺度，避免學(xué)生過于沉迷游戲?qū)W習(xí)，通過改變教學(xué)方向及優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的方法對相關(guān)教學(xué)問題進(jìn)行糾正，從而使學(xué)科型教學(xué)游戲策略教學(xué)能夠發(fā)揮良好的實(shí)際效益。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)

學(xué)科型教學(xué)游戲的目的是為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，如果學(xué)生只注重游戲而缺乏對數(shù)學(xué)知識的思考，是不利于學(xué)習(xí)的。所以我們要在學(xué)科型教育游戲中引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去思考，讓他們覺得數(shù)學(xué)其實(shí)也不是很難，除了愿意在游戲中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在平時(shí)也愿意自主學(xué)習(xí)。

學(xué)科型教學(xué)游戲教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的有效運(yùn)用將進(jìn)一步提升小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，并改變學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的認(rèn)識，使學(xué)生在數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)方面更為積極主動，同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣及鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)思維具有深遠(yuǎn)影響，是小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)工作開展邁向現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，對學(xué)生良好的數(shù)學(xué)知識體系形成有著一定的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張丙強(qiáng).學(xué)科型教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程（小學(xué)），2017（5）.

編輯 韓 曉