柳霆鈞 張理劍

【摘 要】高校思想政治教育工作當(dāng)前面臨諸多挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)精神作為創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，有其復(fù)雜的內(nèi)涵。在高校思想政治教育工作中導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)精神是時(shí)代發(fā)展的必然，必將推動(dòng)思想政治教育工作邁上新臺(tái)階。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)精神

大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要做到以人為本，既要教育人、尊重人、理解人，也要關(guān)心人、幫助人、服務(wù)人，以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。思想政治教育工作當(dāng)前面臨著許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中將此項(xiàng)工作提高了前所未有的高度。培養(yǎng)學(xué)生成為具有創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造性能力的人才，既是高等教育培養(yǎng)人才的方向和目標(biāo)，又是我國教育改革和發(fā)展的方向和重點(diǎn)。

創(chuàng)業(yè)教育是目前高等教育的熱門話題。作為一個(gè)全新的教育領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)教育是大勢所趨，旨在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)進(jìn)步，促進(jìn)人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。高校創(chuàng)業(yè)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力，進(jìn)而促進(jìn)一個(gè)人綜合素質(zhì)的提高。在創(chuàng)業(yè)教育中，創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，指創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)具備的堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念、積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)、頑強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意志、鮮明的創(chuàng)業(yè)個(gè)性。相對(duì)勞動(dòng)力、資本等生產(chǎn)要素，創(chuàng)業(yè)精神在創(chuàng)業(yè)型經(jīng)濟(jì)中更是稀缺的隱性要素，也是一個(gè)人非智力因素的集中體現(xiàn)。因此，思想政治教育與創(chuàng)業(yè)精神在內(nèi)涵上有許多相同和相似的地方。在思想政治教育中導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)精神，是提升思想政治教育實(shí)效的必然要求，是思想政治教育內(nèi)容在新時(shí)期的豐富和發(fā)展。

一、高校當(dāng)前的思想政治教育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

思想政治教育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分。思想政治教育工作是高校最為重要的工作之一。思想政治教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才的根本保證。隨著社會(huì)、科技、信息的高速發(fā)展，高校教育的內(nèi)涵也隨之發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)今的教育理念不再拘泥于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使其成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型和具備健全人格的人才。未來社會(huì)，一個(gè)真正為社會(huì)所接納、認(rèn)同并充分發(fā)揮作用的人才，除了具備社會(huì)和時(shí)代發(fā)展所需求的科學(xué)文化素質(zhì)之外，還必須具有健康的人格以及與之相伴的良好道德情操。

在這個(gè)以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)為時(shí)代特征的新的時(shí)期，大學(xué)生思想政治教育工作面臨著許多新情況、新問題和新挑戰(zhàn)，主要存在以下幾方面問題：當(dāng)代學(xué)生就業(yè)壓力較大，使某些意志薄弱的學(xué)生不能夠正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)理論知識(shí)沒有用處，但又缺乏找尋自我發(fā)展方向的能力和意志；部分學(xué)生在迷戀網(wǎng)絡(luò)，陶醉于網(wǎng)絡(luò)游戲以及虛擬的生存方式之中；部分學(xué)生成長過程中產(chǎn)生某些心理障礙，不能夠正確認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己缺乏信心，遇到困難容易退縮；部分學(xué)生個(gè)人主義思想嚴(yán)重，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作和奉獻(xiàn)意識(shí)淡薄；部分學(xué)生依賴性過強(qiáng)，綜合素質(zhì)欠佳等等。這些都需要通過思想政治教育工作使學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，能力得到提升，最終通過自身的努力能夠以積極的心態(tài)融入學(xué)習(xí)和生活，從而得到社會(huì)的接納。這些方面除了傳統(tǒng)的教育工作方式方法外，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神都可以達(dá)到目的。只有使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，產(chǎn)生強(qiáng)大的改進(jìn)動(dòng)力，激發(fā)出自身蘊(yùn)藏的能量，才能夠使學(xué)生主動(dòng)追求積極的生活，并受用終生。

二、思想政治教育內(nèi)容與創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)涵存在緊密聯(lián)系

思想政治教育是社會(huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范，對(duì)其成員施加有目的、有計(jì)劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。其主要內(nèi)容包括思想教育、政治教育、品德教育、心理教育和法制教育等。高校思想政治教育的目標(biāo)說到底是通過對(duì)大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，不斷提升其思想政治素質(zhì)，提高其主體性、創(chuàng)造性和社會(huì)性，培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門人才。

與高校思想政治教育一樣，社會(huì)主義條件下的創(chuàng)業(yè)精神著力開發(fā)教育對(duì)象的集體意識(shí)和創(chuàng)新思維，養(yǎng)成獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、克制性和合作性等個(gè)性品質(zhì)，以創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)為根本目標(biāo)，是新時(shí)代價(jià)值觀的重要內(nèi)容。高校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培育重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以人為本，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律與特點(diǎn)，高度重視培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，注重培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度、創(chuàng)造性的思維品質(zhì)、頑強(qiáng)的生活意志、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，說到底是對(duì)學(xué)生思想、意志、情緒、情感等非智力因素的全面培養(yǎng)和錘煉。從這個(gè)意義上講，創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)與思想政治教育中的道德理想教育一脈相承，相互融合，體現(xiàn)出高度的一致性。

思想政治教育與創(chuàng)業(yè)精神有著重要的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。二者不僅在著力培養(yǎng)學(xué)生的“團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識(shí)”等非智力因素的培養(yǎng)目標(biāo)上有著天然的聯(lián)系，在以“理想信念教育、艱苦創(chuàng)業(yè)教育、心理健康教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)”等教育內(nèi)容上也有許多共通之處；除了理論灌輸之外，二者都在不斷探索具有時(shí)代特征的教育方式和載體，增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，都注重理論教育、養(yǎng)成教育、實(shí)踐教育的有機(jī)結(jié)合，使得二者在教育方式上可以共用大量載體。

三、在思想政治教育中導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)精神是高校的必然選擇

網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)已經(jīng)打破了時(shí)間和空間的阻隔，將高校思想政治工作和創(chuàng)業(yè)教育的外部和內(nèi)部環(huán)境變得更加復(fù)雜。作為思想政治教育的主體和客體都發(fā)生了很大的變化。作為思想政治教育和創(chuàng)業(yè)教育的主體——高等學(xué)校，正由精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變。我國高等教育的大眾化，在推動(dòng)高等教育發(fā)展的同時(shí)，也給大學(xué)生的就業(yè)工作帶來了一定的影響，許多學(xué)生的就業(yè)觀念，就業(yè)心態(tài)和就業(yè)道德出現(xiàn)了偏差、困惑。就業(yè)創(chuàng)業(yè)是關(guān)系到學(xué)生切身利益的大事，思想政治教育應(yīng)把推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)視為自身的重要工作內(nèi)容和研究課題。在思想政治教育中導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)精神，實(shí)際上就是思想政治教育的具體化和進(jìn)一步深入，是開發(fā)和提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的教育，是對(duì)思想政治教育工作的進(jìn)一步深化，也成為政府和高校應(yīng)該探索和思考的問題。

這要求高校由培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)崗位的就業(yè)型人才向創(chuàng)造崗位的創(chuàng)業(yè)型人才轉(zhuǎn)變；多數(shù)高校在思想政治教育中出現(xiàn)的理論充分載體不足、重說教輕實(shí)踐的現(xiàn)狀，也要求高校革新思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，根據(jù)形勢適時(shí)充實(shí)思想政治教育的內(nèi)容。要有效地應(yīng)對(duì)和糾正這種偏差和困惑，作為高校的一項(xiàng)重要工作思想政治教育，必須重視對(duì)創(chuàng)業(yè)精神的研究，幫助學(xué)生正確面對(duì)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，有效地糾正學(xué)生在就業(yè)與創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的“等、靠、要”等觀念錯(cuò)位、道德缺失和心理脆弱的問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)和教育，并努力把二者有機(jī)結(jié)合起來，以更好地促進(jìn)大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)。這不僅是對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的前途和職業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)。高校思想政治教育的目標(biāo)是促進(jìn)大學(xué)生更好地成長成才，在思想政治教育中導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)精神是其必然的選擇。

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