劉莉

摘要：隨著我國高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校學(xué)生數(shù)量激增，貧困生比例也隨之增大。與此同時，隨著社會科技的飛速發(fā)展，受到社會各自誘惑的影響，導(dǎo)致高校貧困生的心態(tài)失衡，心理問題凸顯。雖然，高校在這方面也做了許多工作和對策，也取得了一些成績，但是，依舊存在很多問題，因此高校要對這些問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的教育優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：貧困大學(xué)生；思想政治教育；策略

所謂貧困生指的是存在于高校的大學(xué)生，但由于家庭經(jīng)濟(jì)情況比較差，在上學(xué)期無法支付學(xué)費(fèi)以及生活費(fèi)的低保線以下的學(xué)生。這是個非常特殊的學(xué)生群體，存在于各個高校中。當(dāng)然，這一群體的大部分還是可以理性的認(rèn)識社會，正確看待貧困，并且有著踏實(shí)、誠懇的品質(zhì)以及堅定的意識，可以獨(dú)立、奮斗。

一、我國高校貧困大學(xué)生自身存在的問題分析

（一）自卑心理問題

貧困限制了你的想象，這句話相信大家都聽過。由于貧困問題，囊總羞澀導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的自卑心理，無法融入到正常學(xué)生群體生活中。根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，貧困生和普通大學(xué)生相比，心理更加容易出現(xiàn)心理問題，比如：焦慮，抑郁等等。

（二）過度的敏感

由于貧困導(dǎo)致的自卑，自卑又會使得學(xué)生內(nèi)心變的極度的緊張和敏感。有時候可能他人無心的一句話都會導(dǎo)致他們的心理失衡，曲解本意。例如，有的同學(xué)有東西不見后，教師或同學(xué)不經(jīng)意的看了他一眼，他就會認(rèn)為有人不信任他、懷疑他。

（三）缺乏感恩意識

一些貧困大學(xué)生嚴(yán)重缺乏感恩意識，覺得因為貧困所以他們就該受到資助和幫助，對他人的幫助覺得理所當(dāng)然。有調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有些貧困生在受到幫助和資助以后，成功了并沒有主動聯(lián)系幫助過自己的人，而且這個比例占到了百分之五十。筆者自己學(xué)校的發(fā)現(xiàn)，有些貧困生在沒有得到助學(xué)金之后會找輔導(dǎo)員老師大吵大鬧，索取助學(xué)金，這種現(xiàn)象十分普遍。

二、我國高校貧困生大學(xué)生思想政治教育存在的問題

（一）思想政治教育在高校未受到重視

“這些年大學(xué)生不斷增加，國家對于這些學(xué)生擬定了相應(yīng)的幫扶機(jī)制，要求各個高新都要嚴(yán)格落實(shí)，可是很多高校重視的僅僅的是學(xué)校的硬件標(biāo)配，未能重視貧困思想政治教育工作。如很多高校對思想政治教育工作沒有足夠的認(rèn)識，有的思想政治教育只強(qiáng)調(diào)貧困大學(xué)生的學(xué)業(yè)方面的教育，希望可以讓貧困生學(xué)到更多的知識，并用知識來改變命運(yùn)，卻未能對他們的人格、心理進(jìn)行關(guān)注、教育。”

（二）貧困生思想政治教育缺乏針對性

目前高校針對貧困生這類群體的針對性思想政治教育內(nèi)容幾乎沒有，大多是普及思想政治教育。主要有這兩方面問題：“第一，教育內(nèi)容缺乏針對性。貧困生和普通大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)條件、成長環(huán)境、心理素質(zhì)等都存在差異，思想政治教育工作也需要體現(xiàn)出對貧困的大學(xué)生的群體特殊關(guān)懷；第二，教育缺少個體針對性。每個貧困生的貧困原因可能都不一樣，所表現(xiàn)出來的思想情況也是不一樣的。貧困大學(xué)生在群體內(nèi)的貧困程度以及心理素質(zhì)等有不同。但當(dāng)前對于這部分學(xué)生的政治教育卻沒有重視差異性，導(dǎo)致一些具體問題無法得到及時的關(guān)系?！?/p>

（三）貧困生思想政治教育工作單一

高校貧困生思想政治工作方式單調(diào)，缺乏靈活性。貧困生思想政治教育是德育的一部分，理論性強(qiáng)且比較枯燥，這樣就需要把理論、實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，增加教育效果。但當(dāng)前部分教育思想認(rèn)識過于片面，只是簡單采用理論灌輸?shù)姆椒▉韺ω毨M(jìn)行教育。未能重視他們所存在的心理問題。

三、我國高校貧困生思想政治教育的對策分析

（一）強(qiáng)化貧困生的思想政治針對化教育

1.強(qiáng)化愛國主義教育，樹立正確的三觀

“政治信仰迷茫，社會主義信念不足的現(xiàn)象在大學(xué)生群體中普遍存在。面對當(dāng)前多元文化的沖擊和多元價值的選擇，貧困大學(xué)生因貧窮信奉金錢，迷信命運(yùn)，或是忙于勤工儉學(xué)，不關(guān)心國家時政，政治意識、集體意識淡薄。針對這些現(xiàn)象，思政工作者要加強(qiáng)貧困大學(xué)生的愛國主義教育，以學(xué)生樂于接受的形式進(jìn)行馬列主義教育，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識現(xiàn)階段的貧富差距問題，強(qiáng)化共同富裕理想的信心，正確理解高校教育改革的利弊，促進(jìn)貧困大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。”

2.加強(qiáng)貧困生自強(qiáng)自立和感恩教育

思想政治品格教育是預(yù)防高校大學(xué)生物質(zhì)和精神匱乏的有效手段。從經(jīng)濟(jì)上進(jìn)行自立是擺脫貧困的最根本的途徑，但是精神上的自救依然必不可少，這就需要對學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)自立教育，讓學(xué)生懷抱著一顆感恩的心，用柔軟的心去面對這個世界?！柏毨Т髮W(xué)生應(yīng)擺正各種經(jīng)濟(jì)資助的位置，不能把他看成是理所應(yīng)當(dāng)和一種施舍，更不能產(chǎn)生的依賴心理。要把經(jīng)濟(jì)上的資助看成是幫助自己完成學(xué)業(yè)的一種推力，激勵自己成才成功的信心，從而更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會，刻苦學(xué)習(xí)完成學(xué)業(yè)，成才后回報社會，感恩于曾經(jīng)幫助過自己的各界社會力量?！?/p>

（二）科學(xué)化、豐富化思想政治教育模式

構(gòu)建一套科學(xué)合理的長效機(jī)制，要全面周到地考慮到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，既要看到素質(zhì)和能力教育的重要性，也要充分運(yùn)用思想政治教育這一有力武器。在健全經(jīng)濟(jì)救助體制同時也不可忽視心理救助體系。

1.重視素質(zhì)能力培養(yǎng)

“貧困大學(xué)生“脫貧”的最根本方法是貧困大學(xué)生運(yùn)用自身技能，通過辛勤勞動獲得物質(zhì)資源，所以高校應(yīng)重視貧困大學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教育的加強(qiáng)。高校要運(yùn)用各種手段提高貧困大學(xué)生專業(yè)技能、個人素質(zhì)、人際交往能力以及現(xiàn)代信息科技技術(shù)的掌握。”通過社會實(shí)踐、社團(tuán)活動、專題會報告會、勤工儉學(xué)等形式加強(qiáng)學(xué)生與社會的聯(lián)系，豐富社會經(jīng)驗，提高自身的素質(zhì)和能力，增強(qiáng)社會競爭力，幫助貧困大學(xué)生更好的融入社會謀求自身的發(fā)展。

2.健全思想政治教育體系

思想政治教育是解決貧困大學(xué)生問題的根本方法，高校要充分發(fā)揮黨團(tuán)組織在團(tuán)結(jié)、教育和聯(lián)系大學(xué)生方面的優(yōu)勢，以黨團(tuán)活動為平臺，輔導(dǎo)員為紐帶，采取集中教育與個別輔導(dǎo)相結(jié)合、普通教育與針對性的特殊教育相結(jié)合、群體激勵與個體激勵相結(jié)合的方式，對貧困大學(xué)生從學(xué)習(xí)、生活和工作上進(jìn)行全方位的關(guān)注，建立貧困生檔案，對貧困大學(xué)生思想方面的波動變化及時掌握，進(jìn)行有效的幫助教。建立一套全面長效的思想教育機(jī)制。

3.完善的資金救助體系

資金救助對貧困大學(xué)生在教育效果上是治標(biāo)不治本的，但它是進(jìn)行教育的物質(zhì)保障。高昂的學(xué)雜費(fèi)是導(dǎo)致貧困生形成的一個重要原因。大幅度緩解貧困生問題還得求助于高校收費(fèi)制度的體制改革，進(jìn)行差別收費(fèi)?；蚴切Х聡飧咝p少優(yōu)良成績助學(xué)金，增加貧困獎助金的發(fā)放，惠及更多的貧困大學(xué)生，哈佛和普林斯頓大學(xué)是這一政策的典例。社會團(tuán)體、企事業(yè)單位、社會愛心人士的資助也不可忽視。高校應(yīng)修建多種渠道建立健全對貧困大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)扶助體系，經(jīng)濟(jì)扶助作為推手為貧困大學(xué)生的就學(xué)就業(yè)加以推助。促進(jìn)貧困大學(xué)生克服困難，擺脫貧困，戰(zhàn)勝自我信心的樹立。

（三）加強(qiáng)高校貧困生心理教育機(jī)制

一方面，心理咨詢是解決和緩解貧困大學(xué)生心理問題的重要方式，要通過建立和完善科學(xué)的多渠道的心理健康咨詢體系為平臺，及時把握貧困大學(xué)生的思想波動，及時疏導(dǎo)他們的心理問題，從根本上防止“雙困生”的產(chǎn)生，營造一個健康的心理環(huán)境。另一方面，學(xué)校在關(guān)心貧困生的同時忽視了他們的心理感受，為了顯示學(xué)校對他們的關(guān)心，將貧困生的受助情況張榜公布，讓貧困生代表上臺接受捐助，在電視廣播和網(wǎng)絡(luò)上大肆宣傳資助情況，這會讓一些貧困生很傷“自尊”，有學(xué)生甚至表示寧愿借錢也不愿意接受資助。學(xué)校在施以援手的同時更應(yīng)該關(guān)心貧困大學(xué)生的心理特點(diǎn)，增加人文主義關(guān)懷，端正救助態(tài)度，優(yōu)化救助方法。合理運(yùn)用心理救助機(jī)制讓貧困大學(xué)生更加健康堅強(qiáng)的成長。

四、結(jié)論

高校貧困大學(xué)生思想政治工作任重道遠(yuǎn)。堅持立德樹人根本任務(wù)，堅持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，著力創(chuàng)新方式方法，拓寬教育渠道，搭建活動平臺，著力健全長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的多樣化、科學(xué)化。