摘要：幼兒階段的孩子正處于思想上的萌芽階段，這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)于外界很多事物都有著懵懂的概念，這一時(shí)期也是形成初步規(guī)則的關(guān)鍵時(shí)期，所以我們應(yīng)該從小幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的思維力和想象力，這對(duì)于提升幼兒思想和綜合能力的發(fā)展具有十分重要的意義和作用。

關(guān)鍵詞：幼兒；規(guī)則意識(shí)；培養(yǎng)研究；自控力

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0223-01

我國(guó)幼兒教育已經(jīng)得到了家長(zhǎng)和教師的重視，而幼兒教育《新綱要》當(dāng)中明確提出要讓教師幫助幼兒從小理解和遵守生活，通過(guò)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)自律的生活，進(jìn)而更好的懂得要如何尊重他人，幼兒階段的孩子正處于萌芽階段，在這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)和教師有責(zé)任和義務(wù)去告訴孩子哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。從小幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)是提升幼兒意志力和思維能力的關(guān)鍵所在。

1.要讓幼兒體驗(yàn)規(guī)則的重要性

教師應(yīng)該在日常的學(xué)習(xí)和生活中引導(dǎo)孩子明白規(guī)則意識(shí)的重要性，因?yàn)橛變汉芏鄷r(shí)候并不能夠明白規(guī)則對(duì)于自己的好處，為此教師可以制定一些游戲，讓幼兒在游戲當(dāng)中感受到規(guī)則所帶來(lái)的有序性，對(duì)于提升幼兒思維意識(shí)和規(guī)則意識(shí)具有很大幫助。我們可以開(kāi)展《大家來(lái)排隊(duì)》這一教育活動(dòng)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，讓孩子們明白遵守交通規(guī)則的重要性，如果在日常生活中不遵守交通規(guī)則，很可能會(huì)付出慘重的代價(jià)[1]。

2.要讓幼兒成為規(guī)則的制定者

幼兒階段的孩子內(nèi)心想法和大腦思維還是比較活躍的，所以在實(shí)際的游戲和學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該盡可能的讓孩子去自行制定規(guī)則和制度，不要為孩子們規(guī)定太多的條條框框，這并不利于孩子的成長(zhǎng)。例如在一些幼兒園當(dāng)中，都會(huì)設(shè)置圖書(shū)角，這樣的設(shè)置是為了讓孩子們能夠有著更多學(xué)習(xí)和增長(zhǎng)知識(shí)的空間，但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)中有一些孩子卻一起拿了四本書(shū)，而有些孩子則一本書(shū)也沒(méi)有拿到，遇到這樣的問(wèn)題，往往就會(huì)有孩子提出："老師，應(yīng)該一人拿一本，否則不公平"。這樣就會(huì)有利于完善現(xiàn)有的幼兒規(guī)則制度。由于制度都是孩子們制定的，所以在實(shí)施起來(lái)也較為容易，孩子們是規(guī)則的制定者，也是規(guī)則的遵守者。

3.要積極發(fā)展幼兒的自控力

3.1 有針對(duì)性的設(shè)置一些游戲。為幼兒階段的孩子設(shè)置一些符合其年齡的游戲很有必要，教師可以通過(guò)精心設(shè)計(jì)游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)等待、輪流、合作、自律等技能，這種游戲的設(shè)置并不會(huì)限制幼兒的行為，反而會(huì)更加積極主動(dòng)的促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，使幼兒能夠更好的融入到實(shí)際的社會(huì)發(fā)展中，為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活給予更多幫助[2]。

3.2 積極鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境。當(dāng)幼師在開(kāi)展某項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)初期向幼兒闡述活動(dòng)注意事項(xiàng)和活動(dòng)的規(guī)則，這樣幼兒在實(shí)際的活動(dòng)中會(huì)有一定的規(guī)則意識(shí)，當(dāng)幼兒觸犯規(guī)則的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)?shù)谝粫r(shí)間去提示幼兒的行為，并且鼓勵(lì)孩子，相信他們一定能夠做好，這對(duì)于增強(qiáng)幼兒的自律性具有很大作用。

4.要取得家長(zhǎng)的積極配合

4.1 家長(zhǎng)的教育觀念要正確。現(xiàn)在很多年輕的90后家長(zhǎng)對(duì)于孩子的行為意識(shí)缺乏管理，這在很大程度上也受到了西方國(guó)家的影響，我們很多年輕的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒階段的孩子就應(yīng)該無(wú)拘無(wú)束的成長(zhǎng)，并不應(yīng)該承受太多的規(guī)則和束縛，實(shí)際上這種想法并不正確，規(guī)則意識(shí)并不代表束縛孩子，而是幫助孩子們更好的明確是非，從小樹(shù)立幼兒教育，讓孩子們能夠從小遵守社會(huì)生活的一些基本準(zhǔn)則。

4.2 家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，為孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣形象。家長(zhǎng)在日常生活中與孩子接觸較為密切，俗話說(shuō)："近朱者赤，近墨者黑"，家長(zhǎng)的一言一行對(duì)于幼兒有著很大影響，所以家長(zhǎng)一定要以身作則，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。例如有一些家長(zhǎng)日常教育孩子不要遲到，一定要守時(shí)，但是自己上班卻常常遲到，這些都會(huì)對(duì)孩子造成一定的影響。還有一些家長(zhǎng)經(jīng)常教育孩子要遵守交通規(guī)則，但是與孩子一同過(guò)馬路的時(shí)候，還是會(huì)出現(xiàn)闖紅燈等情況，這些行為都不能夠?yàn)楹⒆訕?shù)立一個(gè)好榜樣，也不利于孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)的言行對(duì)于幼兒身心發(fā)展和規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。

4.3 和孩子一起制定生活常規(guī)、作息制度，并與之遵守。在日常生活中，家長(zhǎng)對(duì)于孩子常規(guī)意識(shí)的培養(yǎng)一種要有持久性，不能可有可無(wú)，例如對(duì)于孩子日常的起居時(shí)間、生活常規(guī)、作息制度等，這些都應(yīng)該有著大致的規(guī)范，不能隨心所欲，這些都會(huì)幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)良好的行為規(guī)范，對(duì)于提升孩子的規(guī)則意識(shí)有著很大幫助[3]。

5.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文主要論述了幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等內(nèi)容，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)代化的幼兒教育中，教師和家長(zhǎng)都起到了很大的引導(dǎo)性作用，因?yàn)閷?duì)于幼兒階段的孩子來(lái)說(shuō)，可塑性很強(qiáng)，模仿性也很強(qiáng)，所以無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該以身作則，用自己的一言一行去引導(dǎo)孩子，讓孩子懂得如何遵守生活規(guī)則，如何更好的遵紀(jì)守法。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁丘陵.論幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)策略[J].教育藝術(shù)，2014（09）.

[2] 樸一凡.淺議幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（08）.

[3] 張英會(huì).淺談?dòng)變阂?guī)則意識(shí)培養(yǎng)的策略[J].理論與實(shí)踐，2014（04）：109-118.

作者簡(jiǎn)介：

張霞（1981-7-1）女，漢，廣東東源人，本科，幼兒園二級(jí)教師，研究方向：幼兒教育。