對(duì)桂林市在校大學(xué)生參與科技創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力不足影響因素的研究

黃少鮮 謝艷 朱曉艷 李曉玲

摘 要：目的：探究在校大學(xué)生參與科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力不足的影響因素，從而促進(jìn)社會(huì)，學(xué)校，家庭等組織或個(gè)人有目的性地指導(dǎo)在校大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，發(fā)展我國(guó)的創(chuàng)新項(xiàng)目。方法：通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)桂林市在校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理分析其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力不足的原因。結(jié)果：家人/朋友對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持程度與身邊已有的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的影響在0.01水平上（雙側(cè)）顯著相關(guān)。結(jié)論：家人，朋友對(duì)大學(xué)生自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持程度不足及大學(xué)生身邊已有的創(chuàng)業(yè)氛圍未成熟是其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力不足的重要因素。

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；內(nèi)驅(qū)力

1.問(wèn)題的提出

從廣義來(lái)講，內(nèi)驅(qū)力有兩種定義。其一為由饑餓等生理需要而產(chǎn)生的基本的、原始的或低級(jí)的內(nèi)驅(qū)力，即第一內(nèi)驅(qū)力；由責(zé)任感等后天形成的社會(huì)性需要的高級(jí)的內(nèi)驅(qū)力稱(chēng)為第二內(nèi)驅(qū)力。著名分析心理學(xué)家榮格以生命驅(qū)力為前提，強(qiáng)調(diào)集體無(wú)意識(shí)是建立在集體觀念的基礎(chǔ)上。也就是說(shuō)，人的內(nèi)驅(qū)力是在一個(gè)或大或小的環(huán)境中，由于某種需要而產(chǎn)生的。本文認(rèn)為，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)驅(qū)力是隨著社會(huì)發(fā)展的需要而產(chǎn)生的。目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的主流。科技創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)也成為了我國(guó)發(fā)展的必經(jīng)之路。大學(xué)生是未來(lái)發(fā)展的主力軍，他們創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力的有無(wú)或充分與否，直接影響了我國(guó)未來(lái)自身的發(fā)展和在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力。本研究旨在探究在校大學(xué)生參與科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力不足的影響因素，從而促進(jìn)社會(huì)，學(xué)校，家庭等組織或個(gè)人有目的性地指導(dǎo)在校大學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，發(fā)展我國(guó)的創(chuàng)新項(xiàng)目。

2.對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象 統(tǒng)計(jì)學(xué)原理分析2017年廣西壯族自治區(qū)桂林市高校在校大學(xué)生318例，其中男 106例，女212例，年齡18～25歲。

2.2研究方法 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式在廣西桂林市各高校內(nèi)隨機(jī)發(fā)放并回收問(wèn)卷。

2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 將所有有效數(shù)據(jù)輸入SPSS統(tǒng)計(jì)軟件數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。相關(guān)分析采用Person相關(guān)分析法。P<0.05表示有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，即差異有顯著意義。

3.調(diào)查結(jié)果

3.1統(tǒng)計(jì)結(jié)果見(jiàn)下表。

性別*家人/朋友的支持程度，數(shù)值小于0.1說(shuō)明關(guān)系不緊密，即性別與支持程度無(wú)明顯關(guān)系。

a.0單元格（.0%）的期望計(jì)數(shù)少于5。最小期望計(jì)數(shù)為6.67。

3.2下表，性別*是否有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的打算，卡方檢驗(yàn)，值大于0.05，沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，即認(rèn)為不同性別對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的打算沒(méi)有顯著差別。

a.2單元格（25.0%）的期望計(jì)數(shù)少于5。最小期望計(jì)數(shù)為2.00。

3.3 下表，分析數(shù)據(jù)為0.001<0.05，相關(guān)性數(shù)值為1.81，數(shù)值大小1.81大于0.6，說(shuō)明具有相關(guān)性。數(shù)據(jù)上顯示兩個(gè)星號(hào)，說(shuō)明相關(guān)性強(qiáng)，這個(gè)數(shù)據(jù)的結(jié)果說(shuō)明兩數(shù)據(jù)在0.01水平的相關(guān)性顯著。說(shuō)明家人/朋友的支持程度和自身的興趣是影響創(chuàng)心創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力不足的影響因素

4.討論

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的前沿力量，其內(nèi)驅(qū)力的有無(wú)決定了一個(gè)人甚至是一個(gè)民族在國(guó)際舞臺(tái)的地位和影響力。俗語(yǔ)有云：興趣是最好的老師。本研究中大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣不足無(wú)疑是一個(gè)重要因素。性格決定命運(yùn)，環(huán)境決定成長(zhǎng)。沒(méi)有充足的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，沒(méi)有濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，更無(wú)法激起自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情。

5. 結(jié)論

綜合以上數(shù)據(jù)及分析表明：不同性別對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力大小與否沒(méi)有明顯關(guān)系；家人/朋友的支持程度及個(gè)人興趣與影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力不足有一定關(guān)系。

6.建議

（1）學(xué)校開(kāi)放相關(guān)課程，或者定期開(kāi)展向相關(guān)的講座、論壇等。加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，加深大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更深層次的理解，從而增加興趣。

（2）加強(qiáng)對(duì)國(guó)家政策的響應(yīng)力度。國(guó)家有政策，學(xué)校應(yīng)有響應(yīng)國(guó)家號(hào)召的對(duì)策。如何改善在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力不足的現(xiàn)狀，需要校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師隊(duì)伍共同努力。

（3）建設(shè)相對(duì)完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好將大學(xué)生引導(dǎo)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路上來(lái)。

（4）巧婦難為無(wú)米之炊。一定程度上資金和技術(shù)的支持有助于鼓勵(lì)大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的隊(duì)伍中來(lái)，更有助于有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向卻苦于資金短缺，技術(shù)不成熟而停滯不前的大學(xué)生。

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