孟甜甜

摘 要：體育課程是中職體育教育專業(yè)主干課程之一，在對其進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中也很容易使學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。事實(shí)上，體育課程的內(nèi)容在現(xiàn)代生活中不僅有教育功能，而且具有很高的健身功能，只是長期以來人們忽視了它的健身價(jià)值。因此，深入研究中職體育教育專業(yè)教學(xué)中所存在的問題，提出科學(xué)合理的改革措施勢在必行，本文通篇對中職體育教育專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行了探究，提出了一些改進(jìn)的措施。

關(guān)鍵詞：中職院校；體育教育專業(yè)；教學(xué)改革；有效措施

為實(shí)現(xiàn)“科教興國”的戰(zhàn)略目標(biāo)，國家教育部把基礎(chǔ)教育課程改革作為人才質(zhì)量培養(yǎng)工程的核心環(huán)節(jié)，新時(shí)期教育明確要求學(xué)校應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的生理健康、心理健康等全面發(fā)展作為體育教學(xué)的目標(biāo)。因此新時(shí)期重視中職體育教育專業(yè)課程教學(xué)的發(fā)展，推進(jìn)體育教育課程的改革變得越來越重要。

一、加強(qiáng)體育教師綜合素質(zhì)和專業(yè)技能建設(shè)

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力直接關(guān)系著教學(xué)效果。同時(shí)，體育課教學(xué)改革的問題在一定程度上也包含著體育課教師綜合素質(zhì)提升的問題。體育課教師隊(duì)伍建設(shè)在我國運(yùn)動(dòng)發(fā)展中發(fā)揮著關(guān)鍵性作用，現(xiàn)階段是體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要時(shí)期。為加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，可以從以下幾個(gè)方面做出努力；第一，聘請校外體育專家到學(xué)校講學(xué)，或舉辦講座，進(jìn)一步增加體育教師的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會(huì)，還可組織體育教師到其他院校進(jìn)行參觀考察，從而開拓本校教師的眼界；第二，在體育教師的引進(jìn)上，可打破常規(guī)，敢于任用專業(yè)素質(zhì)較好的青年教師，使其發(fā)揮自身的技術(shù)優(yōu)勢，待入職后進(jìn)行體育項(xiàng)目科研方面的引導(dǎo)，使其不斷成長為理論與技術(shù)兼長的優(yōu)秀體育教師；第三，可與當(dāng)?shù)仄渌盒：献?，舉辦校際體育項(xiàng)目比賽，在鍛煉學(xué)生的同時(shí)，為體育教師與其他院校教師的互動(dòng)交流提供機(jī)會(huì)，使他們在相互學(xué)習(xí)間取得進(jìn)步；第四，對體育教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)，尤其對那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、有巨大潛質(zhì)的年輕教師。

二、重新定位教學(xué)目標(biāo)

一方面，中職體育專業(yè)體育課程教學(xué)改革應(yīng)密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)狀，拓寬體育教學(xué)目標(biāo)，挖掘體育教學(xué)的潛在價(jià)值，使體育教學(xué)不僅成為學(xué)生的學(xué)習(xí)課程，也能夠成為學(xué)生的娛樂項(xiàng)目，使孩子真正熱愛體育，那么，他就可以將這種對體育的熱情傳染給其他學(xué)生。另一方面，在中職體育專業(yè)課程教學(xué)的改革中，我們應(yīng)緊隨中小學(xué)體育課程改革的步伐，明確自己的重任。所以，隨著課改的提出，體育課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生生理與心理健康發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。培養(yǎng)具有主動(dòng)性與創(chuàng)新性的師資隊(duì)伍，改變以往的以知識(shí)傳授為主要目的的教學(xué)模式，把理論知識(shí)的傳授與綜合素質(zhì)的提高與創(chuàng)新能力的提高結(jié)合起來，以學(xué)生為主體，重視學(xué)生身體素質(zhì)的提升，使體育項(xiàng)目的實(shí)施能夠?qū)W(xué)生起到強(qiáng)身健體的作用。這樣能使學(xué)生真正理解體育這門課的真正價(jià)值所在，也會(huì)使教師及學(xué)生真正愛上這門課程。

三、豐富教學(xué)方法和手段

對教學(xué)方法和手段進(jìn)行豐富和創(chuàng)新，即在進(jìn)行體育課程的教授時(shí)可以利用多媒體技術(shù)來輔助體育教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作分析涉及到多種學(xué)科知識(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)手段和教學(xué)模式使學(xué)生往往難以對體育知識(shí)進(jìn)行深入的理解。采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以用動(dòng)畫模擬真人演示以及反復(fù)播放優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作，效果生動(dòng)直觀，它可以幫助學(xué)生建立、改善思維，減少思維中的彎路，較快地接近目的。同時(shí)，教師要注重采用“說課”的教學(xué)模式提倡導(dǎo)學(xué)和個(gè)性化教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。

四、提高評價(jià)機(jī)制和體系的建設(shè)

提高體育課程中評價(jià)機(jī)制和體系的建設(shè)體可以從以下幾方面進(jìn)行著手：其一，在評價(jià)方式上，要打破教師對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的傳統(tǒng)評價(jià)模式，將學(xué)生的自我評價(jià)，專家評價(jià)及教師評價(jià)進(jìn)行結(jié)合，從多個(gè)方面對孩子進(jìn)行評價(jià)，使評價(jià)具有科學(xué)性、可行性；其二，也可以采取靈活的評價(jià)方式，比如將開卷與閉卷相結(jié)合，也可以通過小組討論對學(xué)生進(jìn)行考核，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，更加注重實(shí)踐評價(jià)，這樣能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力；其三，在評價(jià)內(nèi)容上，要對學(xué)生的能力進(jìn)行綜合性的評價(jià)，注重結(jié)果的同時(shí)更加注重過程。加強(qiáng)考核制度的管理，改革考試辦法，采取口試與筆試相結(jié)合、開卷與閉卷相結(jié)合、平時(shí)成績與期末成績相結(jié)合、課外作業(yè)與課堂考試相結(jié)合等方法，全面衡量學(xué)生學(xué)習(xí)與掌握知識(shí)的現(xiàn)狀，將體育課的過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)手段有機(jī)的結(jié)合在一起。將評價(jià)內(nèi)容分為基本理論知識(shí)考核與實(shí)踐能力考核兩大部分，將學(xué)生對知識(shí)的學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展、心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力進(jìn)行結(jié)合，從而得出綜合性的評價(jià)結(jié)果。

五、總結(jié)

綜上所述，中職院校的體育教育要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，沿著“健康教育”與“素質(zhì)教育”的改革道路，培養(yǎng)出高素質(zhì)的21世紀(jì)的體育教育人才，促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展。

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