宋麗?

【摘 ?要】

生活、游戲、教學(xué)是幼兒園日?；顒?dòng)中的重要組成部分，幼兒園老師在進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮不同階段幼兒的實(shí)際發(fā)展需求，正確認(rèn)識(shí)幼兒在教學(xué)中的重要地位，引導(dǎo)幼兒形成正確的行為意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。本文將針對(duì)游戲在幼兒教育中的重要性及應(yīng)用策略進(jìn)行深入的研究分析。

【關(guān)鍵詞】

游戲教學(xué) ?幼兒教育 ?重要性 ? 應(yīng)用探究

幼兒園教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)前要樹立正確的教學(xué)觀念，不斷進(jìn)行專業(yè)教育知識(shí)的積累和教學(xué)技能的提高。在設(shè)計(jì)具體的幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)尊重幼兒之間存在的不同學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好，將實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)與幼兒生活進(jìn)行有效的銜接，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

一、游戲在幼兒教育中的重要性

（一）培養(yǎng)幼兒良好的品格

幼兒正處于身心健康成長(zhǎng)的重要階段，將游戲化的教學(xué)方法與實(shí)際的教學(xué)課程進(jìn)行充分的結(jié)合，可以培養(yǎng)幼兒良好的思想品質(zhì)和健康的體魄，老師通過(guò)組織一些小組合作的小游戲，可以培養(yǎng)幼兒的集體榮譽(yù)感和合作精神，引導(dǎo)幼兒樹立正確的游戲觀念。

（二）引導(dǎo)幼兒掌握基本的知識(shí)

幼兒具有年齡小、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)中加強(qiáng)游戲化課程的融入，可以在滿足幼兒個(gè)性化學(xué)習(xí)需求的同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)性的常識(shí)教育，充分發(fā)揮游戲課程對(duì)教學(xué)的輔助性作用。

（三）提高對(duì)社會(huì)和生活的適應(yīng)性

在實(shí)際的教學(xué)中加強(qiáng)游戲課程的結(jié)合，可以提高幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力。引導(dǎo)幼兒積極的進(jìn)行集體游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，引導(dǎo)幼兒形成良好的人際交往關(guān)系，提高幼兒適應(yīng)周圍環(huán)境的能力。

（四）提高幼兒語(yǔ)言的運(yùn)用能力

通過(guò)教學(xué)課程的游戲化處理，引導(dǎo)幼兒積極參加角色扮演、故事比賽等游戲活動(dòng)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和邏輯思維能力，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的提升。

二、游戲在幼兒教育中的應(yīng)用策略

（一）提高游戲課程的趣味性

教師在游戲化課程中具有重要的指導(dǎo)性作用，是整個(gè)游戲活動(dòng)進(jìn)度的把控者，幼兒教師在進(jìn)行相關(guān)的游戲化課程前應(yīng)樹立正確的教學(xué)意識(shí)，不斷提高自身的教學(xué)技能，努力為幼兒創(chuàng)造趣味性的游戲氛圍，培養(yǎng)孩子們的綜合素養(yǎng)。如在繪畫課程中，針對(duì)繪畫課題，教師可以采用藝術(shù)性的語(yǔ)言對(duì)孩子們說(shuō)：“今天，秋姑娘來(lái)了，還帶來(lái)了好多好吃的水果，有蘋果、香蕉、葡萄……，孩子們你們想讓秋姑娘給你們帶來(lái)什么水果啊？把你們想要的水果在畫紙上畫下來(lái)吧?！蓖ㄟ^(guò)創(chuàng)造趣味性的語(yǔ)言游戲環(huán)境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的全方面提升。老師還可以通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的參與意識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中為學(xué)生播放一首輕快的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)幼兒良好的音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)與教學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系

識(shí)數(shù)、簡(jiǎn)單的計(jì)算是幼兒園基本課程中的重要內(nèi)容，但對(duì)于邏輯思維能力尚未完善的幼兒來(lái)說(shuō)，復(fù)雜、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)法激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，因此幼兒教師應(yīng)將課程游戲化與計(jì)算知識(shí)進(jìn)行充分的結(jié)合，通過(guò)智力游戲、情境游戲等方式進(jìn)行課程教學(xué)，滿足現(xiàn)階段幼兒的發(fā)展需求。如，幼兒教師在教授幼兒“10以內(nèi)的加減法”時(shí)，可以通過(guò)玩具來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字，開展“動(dòng)物總動(dòng)員”這一游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)字的計(jì)算，將枯燥的理論知識(shí)通過(guò)游戲的方式向幼兒進(jìn)行有效的傳授，激發(fā)出幼兒的學(xué)習(xí)興趣，確保課程教學(xué)質(zhì)量的有效性。

（三）加強(qiáng)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系

幼兒教師在進(jìn)行游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒本身具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，因此，為提高游戲教學(xué)的效率，老師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)際生活與游戲教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，依據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行趣味性的提問(wèn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如，老師可以向幼兒提問(wèn)：“雪花落在掌心為什么會(huì)融化”之類的問(wèn)題，通過(guò)游戲課程與生活之間的融合，引導(dǎo)幼兒積極進(jìn)行問(wèn)題的自主思考，加強(qiáng)生活經(jīng)驗(yàn)的積累。提高解決生活問(wèn)題的能力。

（四）優(yōu)化幼兒園游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制

為保證幼兒園課程游戲化的有效開展，要不斷優(yōu)化對(duì)游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，豐富游戲活動(dòng)的組織形式。如，對(duì)于剛剛?cè)肼毜挠變簣@教師，對(duì)于課程游戲化的執(zhí)行能力較弱，觀念意識(shí)尚未形成，因此可以讓新教師通過(guò)現(xiàn)有的活動(dòng)指導(dǎo)組織幼兒進(jìn)行相關(guān)的游戲活動(dòng)，積極參加專業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。在具體的工作實(shí)踐中不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深化教學(xué)理念。對(duì)于具有較多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老教師，應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，努力提升自己的課程游戲化知識(shí)儲(chǔ)備和組織能力。依據(jù)幼兒的特點(diǎn)和實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、游戲方式的合理調(diào)整。為幼兒提供充足的游戲空間和時(shí)間，引導(dǎo)孩子們?cè)诰唧w的游戲?qū)嵺`中提高綜合素養(yǎng)。

【結(jié) ?語(yǔ)】

學(xué)前教育時(shí)期是幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣、形成創(chuàng)新性邏輯思維的重要階段，因此，幼兒園教師應(yīng)樹立正確的教育觀念，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒智力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，積極采用游戲化的教學(xué)手段開展實(shí)際的教學(xué)課程，注重培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)的全面提升。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】劉惠娟.分析探究幼兒游戲教育與幼兒身心發(fā)展的關(guān)系【J】.新課程上旬，2017（04）