任玲

【摘 ?要】

英語作為重要的語言形式，更加需要成為文化溝通和交流的載體，讓世界了解中國文化，感受其中的魅力。這也就讓傳統(tǒng)文化與小學(xué)英語教學(xué)的結(jié)合顯得極為重要，尤其在英語閱讀教學(xué)中，更加需要將中華傳統(tǒng)文化予以完美融合。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)英語 ?閱讀教學(xué) ?傳統(tǒng)文化

文化總是以多元性的方式展現(xiàn)，并呈現(xiàn)出重要的融合形式。中國傳統(tǒng)文化作為世界文化發(fā)展中的璀璨明珠，更加需要讓更廣泛人群及國家予以認(rèn)知，這就需要依托于英語語言來進(jìn)行傳承和傳播。也正是因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化與英語之間所具有的融合性，在進(jìn)行基礎(chǔ)小學(xué)英語教學(xué)過程中，更加需要讓傳統(tǒng)文化引領(lǐng)學(xué)生的思想認(rèn)知，讓學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化魅力，讓學(xué)生通過英語讓中華傳統(tǒng)文化得以更好地發(fā)展。

一、知行明理，弘揚(yáng)文化禮儀

中華民族倡導(dǎo)懂禮、習(xí)禮、守禮、重禮，自古便有“禮儀之邦”的尊稱，這是中華民族得以長久發(fā)展的重要根基，也是中華民族傳統(tǒng)文化文明的重要象征。英語教學(xué)作為重要的小學(xué)教育基礎(chǔ)學(xué)科，更加需要將知行明理的重要內(nèi)涵融入到閱讀教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生良好的尊禮重教品質(zhì)，讓學(xué)生的良好品德得以更好的發(fā)展。

在進(jìn)行小學(xué)英語三年級上冊Unit 1 Hello教學(xué)過程中，便通過視頻觀看的形式閱讀文本，并讓學(xué)生了解禮貌待人的重要性，讓學(xué)生了解“Hello.”“Hi.”“Good morning.”“How are you？”“Nice to meet you.”等西方用語中所蘊(yùn)含的文明內(nèi)涵。之后，我還讓學(xué)生將當(dāng)前我們所講究的禮貌行為與古代人們的禮貌行為進(jìn)行對比，古人所常用的拱手禮、抱拳禮等逐漸為學(xué)生所熟知。也正是因?yàn)槲以诮虒W(xué)中所融入的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，很多學(xué)生在生活中遇到父母、師長、同學(xué)的時候會主動打招呼。其在日常行為中還會融合相應(yīng)禮數(shù)，學(xué)生良好品行悄然養(yǎng)成，“Please”“Thank you”等文明用語也日漸成為學(xué)生的“口頭語”，學(xué)生更加明事理，更加懂得感恩。

英語閱讀文本中的很多內(nèi)容都是日常用語中的禮貌用語，其與我們中華民族所倡導(dǎo)的文化禮儀具有異曲同工之處。以此作為突破口，不僅讓學(xué)生感受英語的親近性，而且讓學(xué)生的文明禮貌行為得以更好養(yǎng)成，讓學(xué)生的文化禮儀認(rèn)知更加深刻，推動學(xué)生良好品行養(yǎng)成。

二、名言警句，熟記古人良訓(xùn)

時代的推進(jìn)與發(fā)展讓更多的人認(rèn)識到古人所留下的如：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《詩經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典的寶貴，其中的很多至理名言放在今日也依然具有重要的警醒作用。英語閱讀教學(xué)中融合相應(yīng)的內(nèi)容，不僅讓學(xué)生對諺語格言予以很好的積累，而且讓學(xué)生學(xué)生將中英文予以對照，達(dá)到更好的內(nèi)容理解。

在進(jìn)行小學(xué)英語四年級下冊Unit 5 Seasons教學(xué)過程中，在讓學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行閱讀之后，便讓學(xué)生說一說不同季節(jié)的特點(diǎn)，其中春季的“春意盎然”“春暖花開”“春華秋實(shí)”等等成語，讓學(xué)生應(yīng)接不暇。這時候我則告訴學(xué)生，我們的古人對于四季的重要性早已認(rèn)知，西方諺語中的“A year's plan starts with spring. An hour in the morning is worth two in the evening”正與我們中華民族的“一年之計在于春，一日之計在于晨”的思想相吻合。每個季節(jié)不僅具有自己的特點(diǎn)，也是我們努力拼搏的好時機(jī)，我們要抓住每一分每一秒努力奮進(jìn)，不辜負(fù)每一個季節(jié)的好時光。這讓學(xué)生在閱讀文本的過程中挖掘其中的深意，讓學(xué)生在豐富詞匯量的同時更加了解中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

名言警句不僅讓學(xué)生的視野更加開闊，讓學(xué)生的詞匯量得以更好的積累，而且讓學(xué)生的思想予以碰撞，讓學(xué)生真正感受中華傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，并達(dá)到激勵的重要目的。教師可以在英語閱讀教學(xué)中穿插中英文名言警句，對學(xué)生的發(fā)展予以更好的引導(dǎo)。

三、風(fēng)俗習(xí)慣，傳承節(jié)日文化

當(dāng)前英語教材中融合了很多文化節(jié)日內(nèi)容，其中更是將中國傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)容融入其中，達(dá)到了學(xué)習(xí)的較好效果。英語閱讀教學(xué)過程中，融合中國傳統(tǒng)文化節(jié)日內(nèi)容，不僅能夠讓學(xué)生了解民族節(jié)日的由來，而且能夠讓學(xué)生感受節(jié)日文化氛圍，不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，而且能夠讓學(xué)生感受傳統(tǒng)節(jié)日文化的精彩。

在進(jìn)行小學(xué)英語六年級上冊Unit 8 Chinese New Year教學(xué)過程中，便讓學(xué)生一同將我們的教室布置一番，給教室“穿上新衣、戴上新帽”，紅紅的燈籠掛上教室屋頂，大紅的福字貼上教室門板，每個學(xué)生都仿佛進(jìn)入到新年的氣氛之中。在這樣的氛圍中，我讓學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容說一說新年的習(xí)俗，更是調(diào)動了學(xué)生的發(fā)言欲望。有的學(xué)生說道：“In the evening before the Spring Festival， families get together and have a big meal.”有的學(xué)生說道：“In many places people like to set off firecrackers， Dumplings are the most traditional food.”正是在這樣的氛圍中，學(xué)生了解了“餃子”寓意新年舊年交替之時，也了解了放鞭炮是為了趕走“年”獸，迎來美好新生活的新年祈福。每個學(xué)生臉上洋溢著笑容，“過節(jié)”過程中也達(dá)到了高質(zhì)量的英語學(xué)習(xí)效果。

結(jié)合相應(yīng)的情景創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能夠更好地融入到節(jié)日氛圍之中，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)感。閱讀教學(xué)中融合節(jié)日文化內(nèi)容與氛圍，能夠讓學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的同時，更加能夠了解傳統(tǒng)節(jié)日文化，讓學(xué)生將傳統(tǒng)節(jié)日文化予以更好的傳承。

英語教學(xué)中融合傳統(tǒng)文化內(nèi)容日漸成為重要的語言教學(xué)發(fā)展趨勢，其所具有的深遠(yuǎn)影響，以及重要價值和內(nèi)涵更是推動英語教學(xué)質(zhì)量不斷提升的重要路徑。教師更加需要對傳統(tǒng)文化與英語閱讀教學(xué)的融合方式予以深入研究，以利于在英語閱讀過程中讓傳統(tǒng)文化的幽幽清香點(diǎn)點(diǎn)滴滴潤澤學(xué)生的心靈，讓學(xué)生成為中華傳統(tǒng)文化的使者，將傳統(tǒng)文化的精髓發(fā)揚(yáng)光大。

【參考文獻(xiàn)】

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【2】王福麗.小學(xué)英語創(chuàng)新教學(xué)的思考探討【J】.新課程研究（下旬刊），2014（08）