王淑芬

【摘要】作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中，我感覺(jué)到大部分學(xué)生都認(rèn)為作文太難寫(xiě)，沒(méi)有靈感，找不到素材，絞盡腦汁也不知道該寫(xiě)什么，對(duì)作文失去信心，不樂(lè)于寫(xiě)作文。盡管大家都在為此付出努力，但始終收效甚微，學(xué)生的寫(xiě)作水平還是徘徊在初始階段，寫(xiě)作熱情呈萎縮狀態(tài)。本文就小學(xué)生作文教學(xué)的有效方法做了探究。

【關(guān)鍵詞】情感；閱讀；激發(fā)寫(xiě)作興趣；活動(dòng)；積累

通過(guò)對(duì)語(yǔ)言課程《新課標(biāo)》的研讀可以發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中對(duì)作文教學(xué)要求是讓學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己，能夠根據(jù)日常需要和常見(jiàn)表達(dá)方式編寫(xiě)和發(fā)展書(shū)面語(yǔ)言技能。而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中由于小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及語(yǔ)言匱乏，小學(xué)生筆下的作文要不就是流水賬式的純粹的記述，要不就是文不達(dá)意亂寫(xiě)一氣，不能達(dá)到新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生作文教學(xué)應(yīng)該達(dá)到目標(biāo)的要求。教師教學(xué)的過(guò)程中要運(yùn)用合適的方法，通過(guò)引導(dǎo)式的教學(xué)使學(xué)生的寫(xiě)作能力達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，下面我談一下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、用情感激發(fā)寫(xiě)作興趣

托爾斯泰曾經(jīng)指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣”。事實(shí)證明，興趣是最好的老師，它能推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他們的活動(dòng)受興趣的支配，根據(jù)這一特點(diǎn)，在作文教學(xué)時(shí)我們一定要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信，調(diào)動(dòng)寫(xiě)作的積極性，應(yīng)從以下幾方面入手。

一是及時(shí)發(fā)現(xiàn)抓住學(xué)生作文的“閃光點(diǎn)”放大。指出應(yīng)該修改的地方，及如修改。通過(guò)面批，增強(qiáng)學(xué)生信心，激發(fā)興趣。

二是把學(xué)生的優(yōu)秀作文裝訂成冊(cè)，讓學(xué)生感受收獲的喜悅。當(dāng)學(xué)生們看到自己的優(yōu)秀作文被工整的裝訂在了一起，配上美麗的插圖，心里別提有多高興了。如果在班會(huì)課上組織大家互相傳閱、交流，學(xué)生寫(xiě)作的積極性定會(huì)空前高漲。

三是有計(jì)劃的設(shè)計(jì)游戲，編導(dǎo)小品，組織外出參觀等活動(dòng)。學(xué)生親自參加的實(shí)踐活動(dòng)，往往會(huì)津津樂(lè)道，此時(shí)讓學(xué)生寫(xiě)出實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和感受，自然會(huì)興趣盎然，學(xué)生有了寫(xiě)作的欲望，教師一定要給予保護(hù)，即使有些學(xué)生寫(xiě)的是“三兩句的流水賬”教師也不要責(zé)備求全，讓學(xué)生感到寫(xiě)作不是“難于上青天”這樣才會(huì)大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)作文的興趣和信心。

二、讓閱讀成為寫(xiě)作的基腳

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”?？梢?jiàn)沒(méi)有閱讀的思維訓(xùn)練，學(xué)生無(wú)法寫(xiě)出好文章。讀是寫(xiě)的基礎(chǔ)，寫(xiě)是讀的延伸，讀寫(xiě)二者相輔相成，緊緊相聯(lián)。讀寫(xiě)如何結(jié)合，在操作的層面上，筆者覺(jué)得可以由淺入深，漸進(jìn)深入。在實(shí)踐中，筆者盡可能地挖掘教材的語(yǔ)言學(xué)習(xí)因素，通過(guò)隨文練筆、佳作欣賞、名著拓展和詩(shī)文積累，從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，讓學(xué)生把生活經(jīng)歷和感悟融入閱讀教學(xué)中來(lái)，這既是課文的延伸，也是個(gè)性化的表達(dá)，從而達(dá)到讀寫(xiě)相長(zhǎng)的目的?？傊n堂教學(xué)中教師要有強(qiáng)烈的鏈接作文意識(shí)：一有好詞佳句就要讓學(xué)生運(yùn)用，課文的典型結(jié)構(gòu)要讓學(xué)生仿寫(xiě)，課文的寫(xiě)作方法要設(shè)計(jì)作文遷移題，讓學(xué)生練一練。

三、用活動(dòng)激發(fā)寫(xiě)作的靈感

葉圣陶先生說(shuō)：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！弊魑牡梅ㄓ谡n內(nèi)，得益于課外。因此，作文要走進(jìn)生活。

首先，加強(qiáng)說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。加強(qiáng)說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練是作文的起步提前。說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練就是讓學(xué)生能說(shuō)一句完整的話，能把話完整寫(xiě)下來(lái)。小學(xué)生雖然學(xué)了不少口頭語(yǔ)言，但由于種種原因，往往是話說(shuō)得不夠連貫，邏輯性不合理。因此，教師要不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生觀察眼前的事物，讓學(xué)生有話可言，并能說(shuō)完整的話。

其次，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。觀察是寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“對(duì)于任何事物都要觀察仔細(xì)、透徹，才好下筆，否則就難以寫(xiě)出好的文章?！庇纱丝梢?jiàn)，觀察在寫(xiě)作中的重要性不言而喻。因此，小學(xué)作文教學(xué)要以引導(dǎo)學(xué)生親近生活、親歷社會(huì)、親合同伴，以培養(yǎng)學(xué)生善于生活、體驗(yàn)生活的良好習(xí)慣為首要任務(wù)，醞釀“傾吐”的愿望，使學(xué)生有話可說(shuō)、有事可敘，最終走出“沒(méi)東西可寫(xiě)”的寫(xiě)作困境。

四、先開(kāi)口提高口頭表達(dá)能力

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“口頭為‘語(yǔ)，書(shū)面為‘文，文本與語(yǔ)，不可偏指，故合言之?！苯逃睦镅芯恳脖砻鳎簝和纳硇陌l(fā)展具有不平衡性，這種不不平衡性表現(xiàn)在語(yǔ)言方面的發(fā)展。所以在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力是十分重要的，有效的進(jìn)行口頭語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練，能使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)收到較好的效果。

五、注重平時(shí)積累

作文也像語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累，比如好詞、句、精彩片段等。

首先，根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)積累 ?！爸匾曃谋尽币彩切抡n標(biāo)的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時(shí)感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。

其次，通過(guò)寫(xiě)日記來(lái)積累。堅(jiān)持寫(xiě)日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最佳途徑。由于日記的內(nèi)容很廣，可寫(xiě)聽(tīng)到的、可寫(xiě)看到的、也可寫(xiě)想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂(lè)都可無(wú)拘無(wú)柬地表達(dá)出來(lái)。這樣就讓學(xué)生有一個(gè)自由表達(dá)的空間，也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。

總之，教的形式?jīng)Q定了學(xué)的形式，教作文的效果制約了寫(xiě)作文的結(jié)果。把興趣還給學(xué)生，把方法傳遞給學(xué)生，把課堂交給學(xué)生。教師只有在尊重學(xué)生主體作用的前提下，充分發(fā)揮主體作用，通過(guò)正確引導(dǎo)、啟發(fā)，不斷激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，幫助學(xué)生逐步掌握觀察事物的方法，同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)言積累，才能使作文教學(xué)質(zhì)量得到真正提升，使學(xué)生的寫(xiě)作潛力得到挖掘，語(yǔ)言能力得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)全面提高。

參考文獻(xiàn)

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