高輝芳 侯淑霞 任月肖

【摘要】在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新形勢(shì)下，高職院校也要及時(shí)開(kāi)展高職教育的線上線下教學(xué)活動(dòng)，慕課是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物大規(guī)模開(kāi)放在線課程，是新近出現(xiàn)的一種在線課程開(kāi)發(fā)模式。隨著幕課技術(shù)的研究和應(yīng)用，慕課教育對(duì)我國(guó)高職教育的作用開(kāi)始呈現(xiàn)。高職教育積極探索幕課在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，這也是當(dāng)前教育發(fā)展的大勢(shì)所趨。

【關(guān)鍵詞】高職院校；教學(xué)改革；幕課

一、高職院校學(xué)生學(xué)情分析

（一）基礎(chǔ)知識(shí)較差

高職院校學(xué)生與普通高校相比，高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，文化功底較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)性不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上沒(méi)有規(guī)劃，對(duì)新知識(shí)的求知欲不強(qiáng)。在傳統(tǒng)的課堂上，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的積極性，造成基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，自我管理約束比較松散，容易受到一些不良風(fēng)氣的影響極容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

（二）厭學(xué)現(xiàn)象較為普遍

高職學(xué)生厭學(xué)情況較普遍，大部分高職學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)上沒(méi)有個(gè)人學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、自主性。不喜歡看書(shū)，不喜歡長(zhǎng)時(shí)間坐在教室里聽(tīng)老師講課。多年來(lái)受重視技能操作的學(xué)習(xí)氛圍影響很多高職生缺乏學(xué)習(xí)知識(shí)的熱情，懶于學(xué)習(xí)，沒(méi)有個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃，容易受到周?chē)h(huán)境的影響擱置學(xué)習(xí)。

（三）高職學(xué)生熱衷上網(wǎng)娛樂(lè)

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，各種網(wǎng)絡(luò)通訊方式相繼出現(xiàn)，微信、微博、論壇也日漸成為大學(xué)生之間以及大學(xué)生與社會(huì)互動(dòng)的重要途徑。高職院校的學(xué)生活動(dòng)性強(qiáng)，參加活動(dòng)比較活躍，高職學(xué)生在日常中使用網(wǎng)絡(luò)的目的大多在于娛樂(lè)，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的較少；高職學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間明顯多于其他高等教育學(xué)生，大多熱衷于網(wǎng)絡(luò)游戲，熱衷于電視劇、娛樂(lè)快播和網(wǎng)上購(gòu)物。

在互聯(lián)網(wǎng)+教育的新形勢(shì)下，高職院校也要及時(shí)開(kāi)展高職教育的線上線下教學(xué)活動(dòng)，積極開(kāi)展課程的幕課建設(shè)，更好地為高職教育教學(xué)服務(wù)。慕課是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物大規(guī)模開(kāi)放在線課程，是新近出現(xiàn)的一種在線課程開(kāi)發(fā)模式。

二、幕課的課程特點(diǎn)

（一）課程內(nèi)容廣泛，形式靈活

幕課是以網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的開(kāi)放教育學(xué)為基礎(chǔ)的。這些課程跟傳統(tǒng)的大學(xué)課程一樣循序漸進(jìn)地讓學(xué)生有序開(kāi)展學(xué)習(xí)。課程的內(nèi)容覆蓋了廣泛即高等教育高職教育的各個(gè)課程內(nèi)容。幕課改變傳統(tǒng)的面對(duì)面的授課模式，突破傳統(tǒng)課程人數(shù)限制，突破傳統(tǒng)課程時(shí)間、空間的限制。課程內(nèi)容通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳播，學(xué)生的上課時(shí)間、地點(diǎn)不受局限。授課內(nèi)容通過(guò)某一個(gè)共同的話題或主題聯(lián)系起來(lái)，學(xué)習(xí)過(guò)程呈現(xiàn)多樣化，如講授、研討、測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)建議等，大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源通過(guò)電腦和網(wǎng)絡(luò)聯(lián)接即可，能夠滿足大規(guī)模課程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。因此網(wǎng)絡(luò)課程被認(rèn)為是一種高效的學(xué)習(xí)方式。

（二）教學(xué)視頻內(nèi)容集中化

教學(xué)視頻短小精悍。大多數(shù)的視頻都只有幾分鐘的時(shí)間，比較長(zhǎng)的視頻也只有十幾分鐘。每一個(gè)視頻都針對(duì)一個(gè)特定的問(wèn)題，有較強(qiáng)的針對(duì)性，查找起來(lái)也比較方便；視頻的長(zhǎng)度控制在學(xué)生注意力能比較集中的時(shí)間范圍內(nèi)，符合學(xué)生身心發(fā)展特征；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)布的視頻，具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)流程

學(xué)生觀看了教學(xué)視頻之后，安排四到五個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，可以幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)掌握情況不好，學(xué)生可以重新再看一遍方便掌握和解決問(wèn)題。一段時(shí)間之后的復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生可以再次查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)能夠得到知識(shí)信息的保證。

國(guó)家教育部在2015年的工作要點(diǎn)中明確提出加強(qiáng)幕課的建設(shè)、引用和管理，隨著幕課技術(shù)的研究和應(yīng)用，慕課教育對(duì)我國(guó)高職教育的作用開(kāi)始呈現(xiàn)出來(lái)。

1.最大化地分配優(yōu)質(zhì)的教育資源

慕課通過(guò)現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)在線技術(shù)，讓很多邊緣地區(qū)或者是一般高職的學(xué)生能夠接受到比較優(yōu)秀的教育資源，甚至有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)世界著名教授授課內(nèi)容。真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)教育的普及化，慕課把更多的名師、大師對(duì)學(xué)問(wèn)的研究更直接地呈現(xiàn)給熱愛(ài)學(xué)習(xí)的各個(gè)地區(qū)的學(xué)生，在最大程度上實(shí)現(xiàn)了教育資源的普及、深入學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)了零散時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，慕課正讓更多的高職學(xué)生和社會(huì)中人有機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不斷提升學(xué)習(xí)者的個(gè)人心靈和知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。

2.幕課真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自由化

慕課技術(shù)采用大規(guī)模的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，通過(guò)視頻的視覺(jué)形象、音樂(lè)互動(dòng)，能夠加深人類(lèi)全通道的感受過(guò)程，幫助我們學(xué)習(xí)和記憶知識(shí)。慕課教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程非常好地實(shí)現(xiàn)因人施教、因地制宜、因時(shí)制宜，真正做到以學(xué)生為中心的教學(xué)互動(dòng)。在慕課課堂，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的進(jìn)度、要求、水平、興趣來(lái)學(xué)習(xí)自己感興趣的知識(shí)，徹底改變?nèi)祟?lèi)幾千年以來(lái)以教師為中心的教學(xué)方法。因此，這也是慕課比較受歡迎、具有挑戰(zhàn)性的原因。

2014年開(kāi)始，我國(guó)國(guó)內(nèi)開(kāi)始出現(xiàn)學(xué)堂在線、中國(guó)大學(xué)MOOC等慕課平臺(tái)相繼上線，此后，中國(guó)的慕課規(guī)模開(kāi)始迅速增長(zhǎng)，到2016年10月，國(guó)內(nèi)慕課網(wǎng)站用戶已突破1000萬(wàn)人。在互聯(lián)網(wǎng)科技、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的信息新時(shí)代，在線教育在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中占據(jù)的比例越來(lái)越多，大規(guī)模在線開(kāi)放課程即“MOOC”已然成為當(dāng)今時(shí)代中關(guān)于各類(lèi)教育教學(xué)的熱點(diǎn)之一，高職教育積極探索幕課在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，這也是當(dāng)前教育發(fā)展的大勢(shì)所趨。

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