論當前高校教育管理的主要特點及應(yīng)對策略

曹相東 王卓

[摘 要] 教育管理水平能夠影響一個學(xué)校的教育質(zhì)量、學(xué)生的發(fā)展以及校園的穩(wěn)定。但是傳統(tǒng)的高校教育管理模式已經(jīng)難以適應(yīng)形勢的變化，各種漏洞開始不斷顯現(xiàn)。鑒于此，在分析當前高校教育管理特點的基礎(chǔ)上，研究高校教育管理的策略，希望能為高校教育管理質(zhì)量的提高提供理論方面的借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 高校發(fā)展；教育管理；應(yīng)對策略

[中圖分類號] G647 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0193-01

一、當前高校教育管理的特點

（一）教育管理理念更加多元化

近年來受思想開放與西方思潮的影響，教育管理理念也不斷發(fā)生改變。與之前高校教學(xué)管理模式相比，現(xiàn)代教學(xué)管理理念更加多元化?，F(xiàn)在的高校教學(xué)管理有校本管理理念、以人為本管理理念、流程管理理念等多種管理理念。校本管理指的是將學(xué)校作為基礎(chǔ)或者將學(xué)校作為本位的管理，這種管理方式強調(diào)的是將教育管理的重心下移，而把學(xué)校作為自我發(fā)展、自我管理的具有獨立性的法人實體，以此提高學(xué)校教學(xué)管理的有效性。流程管理理念是近些年才出現(xiàn)的新型管理理念，最開始是應(yīng)用在企業(yè)管理中，后來逐漸被應(yīng)用到教育管理中。流程管理理念應(yīng)用到教學(xué)管理中強調(diào)的是教學(xué)管理的計劃性與有序性，并實現(xiàn)管人、管物的有機結(jié)合。

（二）管理手段日益現(xiàn)代化

隨著計算機技術(shù)的發(fā)展以及科技的進步，學(xué)校的教學(xué)與學(xué)生的生活方式都發(fā)生了很大變化：學(xué)校管理活動開始采用辦公系統(tǒng)、教學(xué)活動開始應(yīng)用多媒體、學(xué)生開始進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，教學(xué)工作與生活方式的改變促使教育管理方式也發(fā)生變化。如今，過去那種通過常規(guī)檢查或者以考試為主要方式的管理模式已經(jīng)被淘汰，高校的教育管理手段日益現(xiàn)代化，各種先進設(shè)備與管理工具被應(yīng)用到管理工作中。

（三）管理環(huán)境更加人文化

隨著管理理念的不斷發(fā)展，人們更加重視文化建設(shè)。通過人文環(huán)境的熏陶使老師、學(xué)生進行自我約束，達到教育管理的目的。校園文化的建設(shè)主要有兩種方式，一是建設(shè)能夠陶冶情操的文化環(huán)境，二是建設(shè)引導(dǎo)型的文化環(huán)境。建設(shè)能夠陶冶情操的文化環(huán)境包括繪制具有教育意義的繪畫浮雕、創(chuàng)造寧靜優(yōu)美的校園環(huán)境內(nèi)容等，引導(dǎo)型的文化環(huán)境有名人事跡展覽、先進事例報道等內(nèi)容。

二、應(yīng)對高校教育管理變化的策略

（一）加強校園文化建設(shè)

教育管理是一個貫穿于教學(xué)工作始終的活動，管理活動的進行要嚴格遵守相關(guān)制度，并建設(shè)良好的校園文化環(huán)境，通過高校內(nèi)文化的熏陶，促使管理制度不斷完善，轉(zhuǎn)變形式主義為自我約束，保證管理質(zhì)量穩(wěn)步提升。設(shè)計一個陶冶情操的校園文化環(huán)境，例如師生在草坪、長廊、雕塑、綠地等審美文化環(huán)境中時，會有耳濡目染的效果。那些反映學(xué)校向上精神以及校訓(xùn)的石頭雕刻，也會豐富學(xué)校內(nèi)涵，給師生一種目標和價值上的正面導(dǎo)向作用，讓師生能夠有一個正確的學(xué)習(xí)目標，催人奮進、不斷進取。例如清華大學(xué)塑造的聞一多雕塑、復(fù)旦大學(xué)的魯迅雕像等。

（二）使用現(xiàn)代化教育管理手段

推進現(xiàn)代化教育管理手段的建設(shè)是加強教育管理的重要內(nèi)容之一。教學(xué)工作與學(xué)生生活的現(xiàn)代化要求管理手段也要向現(xiàn)代化發(fā)展。高校的教育管理工作要在保證原有成績的基礎(chǔ)上用現(xiàn)代技術(shù)改變原有的管理方式，提升管理的水平。同時，高校還要著力打造與現(xiàn)代管理理念相適應(yīng)的先進教育管理制度，通過管理手段與管理制度雙方面的建設(shè)帶動管理水平的提升。

（三）改進教育管理原則

高校在進行現(xiàn)代教育管理時要遵循以下原則：以人為本原則、循序漸進原則、持續(xù)創(chuàng)新原則等。管理與被管理的主體都是人，人的活動對管理有著決定性的影響，因此在教育管理中要遵循以人為本的原則。把高校大部分的管理權(quán)力下放到學(xué)校，讓高校校長承擔起一定程度的管理權(quán)。為此，高校校長需要摒棄原來那種受上級命令管理學(xué)校的方式，要運用好自己的權(quán)力，能夠站在戰(zhàn)略目標的角度上看待高校管理。高校應(yīng)積極協(xié)調(diào)不同部門的關(guān)系，通過績效工資、績效管理等激勵手段，調(diào)動高校教師的工作積極性以及工作熱情。高校管理部門需要深入以人為本理念，履行好自己的職能，給廣大教學(xué)員工帶去人文的方便和關(guān)懷。

（四）建立完善的評估系統(tǒng)

評價活動的開展是以教育目標和價值觀為依據(jù)，高校應(yīng)當通過一系列手段進行信息的收集與分析，然后據(jù)此作出評估。通過評估，學(xué)?？梢哉J識到自身不足，便于進行彌補和改進。學(xué)校要充分聽取教師的意見，引進與現(xiàn)實發(fā)展狀況相符的理念，構(gòu)建實效性強的評價系統(tǒng)。評價主體要多元化，一方面可以從多個方面進行評價，另一方面可以多人、多部門進行評價。評價方式要多元化，健全的評估系統(tǒng)還需要注意評價方式的多元化，可通過專業(yè)性的評價機構(gòu)或者全國性的評價機構(gòu)進行評價。學(xué)校自行組織開展評價時，要注意采取自評、他評相結(jié)合的方式，從多視角展開評價，保證評價的真實有效。

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