鄭金姐

[摘 要] 藥理學在藥學類專業(yè)課程中占有重要地位，也是藥學專業(yè)的核心課程之一。學生在學習過程中，也存在著一定的難度，教師在教學中要打破傳統(tǒng)教學模式的影響，運用新的教學方法，讓學生在藥理學課堂教學中既能掌握課程中必學的知識，又能提高學科素質，學會主動獲取知識。作為任課教師，需要不斷地提升自己的專業(yè)知識，并對自身教學方法進行改革，從而增加學生的藥理學知識。

[關 鍵 詞] 藥理學；職業(yè)素質；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）22-0181-01

一、藥理學教學中培養(yǎng)學生專業(yè)素質

（一）學生的專業(yè)道德

藥學專業(yè)的專業(yè)道德是學生在以后的學習與工作中需要遵循的基本道德規(guī)范。藥學專業(yè)的學生在畢業(yè)工作后肩負著維護人們身體健康的特殊使命，與人們的日常生活和生命質量有著重

要的關系，直接或間接地影響著社會的發(fā)展和人們生活的安穩(wěn)。藥品不同于日常生活用品，它是一種特殊的商品，在當下社會中，存在很多用不正當手段生產(chǎn)、營銷的商家，造成藥品行業(yè)構成的嚴重不合理現(xiàn)象與人們對藥物的濫用現(xiàn)象。藥品質量的優(yōu)劣關系到人民的生命安全，作為藥學專業(yè)的學生與工作者，要具備良好的專業(yè)道德，明白藥品質量的重要性，通過課堂教學培養(yǎng)學生對所學專業(yè)的責任心與專業(yè)道德。

（二）學生良好的學習習慣與能力

我國正處在快速發(fā)展的時代，醫(yī)藥行業(yè)也隨著其行業(yè)需求高

速發(fā)展，對新藥的研究也層出不窮。學生在課本中學到的知識，在之后的工作應用中會顯得不合實際?！笆谥詽O，不如授之以漁”，教師在教學中應將學習的方法教給學生。在藥理課的學習中，教師要幫助學生學會如何去學習，讓學生學會把握知識的共性與個性，將課堂中學到的理論知識與生活中的實踐相結合。教師要教會學生學習的方法，同時，幫助學生找到適合自己的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。比如在學習抗糖尿病藥時，讓學生提前找到糖尿病的資料；在學習巴比妥時，讓學生結合中樞神經(jīng)系統(tǒng)概論，了解巴比妥類藥物鎮(zhèn)靜的機理。用這樣的方式，培養(yǎng)學生的自學能力，幫助學生將藥理學知識與臨床醫(yī)學結合起來，增強學生學習興趣的同時，拓展學生的知識面。

二、藥理學教學的方法

（一）教師自身能力的提升

在中專藥學專業(yè)藥理學的教學中，教師的專業(yè)能力是影響學

生學習水平的重要因素之一。教師在課堂教學中不光要具備豐富的理論知識，更需要具備一定的臨床實踐經(jīng)驗。同時根據(jù)學生的特點，結合不同的學習內容，運用多樣的教學方法，調動學生學習的積極性。教師可以在課前進行提問，引出所要學習的內容，例如，在學習鎮(zhèn)痛藥時，教師可先對學生提出“感覺到疼痛會如何處理”“用過哪些止痛藥”等問題來吸引學生的注意力，再對鎮(zhèn)痛藥的分類、作用機制以及臨床應用做出闡述。用這種方式既能集中學生的注意力又能夠增強師生之間的互動交流，從而達到教學目的。

（二）教學方式與方法的完善

教師在藥理學教學中要轉變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學模式，改變學生死記硬背的學習方法。教師講解完一類藥物后，可以結合相關病例，讓學生能夠將書本上的知識與生活中患者的病情聯(lián)系在一起，既能增強教學活動的趣味性又可以增強實際應用性。同時對像高血壓、心絞痛、心律失常這類相似度高的藥物，教師可以在學生學習過程中運用對比法來幫助學生學習，對學生容易混淆的部分，運用增加病例的方法幫助學生學習。教師還可以結合新藥的研究，將學生所學的知識與當下社會的需求有機結合起來，既能拓寬學生的知識面，讓學生了解藥理學知識的重要性，又培養(yǎng)學生將所學知識運用到實際中的能力。

三、輔助教學手段的應用

（一）運用信息技術演示教學

當今社會處于信息技術快速發(fā)展的時代，藥理學教師同樣要緊跟時代步伐，將信息技術應用于藥理學教學活動中。藥理學知識中藥物的作用機制相對較抽象，學生學習過程中遇到很多問題都無法理解。這時，教師就可以運用信息技術，將藥物的作用機制或與機體產(chǎn)生作用的過程做成動畫的形式，利于學生在學

習過程中理解與記憶。藥理學的實驗要求較高、實驗投入較大，一些學校無法滿足學生藥理學課堂實驗的要求。教師就可借助信息技術，運用多媒體的視頻功能，將實驗操作流程與實驗現(xiàn)象給學生進行演示，這樣既能夠增加教學內容又可以提高教學效果。在運用視頻教學中，教師可以自行拍攝，也可從網(wǎng)絡中搜集相關材料，并上傳到教學平臺，讓學生在課后也可以反復琢磨、自行學習。

（二）引導學生運用網(wǎng)絡平臺查找資料

在藥理學實驗教學中，由于設備儀器的條件有限，在實驗的過程中遇到的影響因素也相對較多，實驗結果容易出現(xiàn)各種課本中無法解答的問題。教師可以利用這一系列問題，鍛煉學生的自主學習能力與分析、解決問題的能力。教師在教學中，可以運用學生所遇到的問題，指導學生在專業(yè)的藥理學網(wǎng)絡平臺上進行搜索，找到自己需要的資料信息，并運用這些信息解決在學習或實驗中遇到的各種問題。

總而言之，藥理學教師要順應時代要求，培養(yǎng)出社會需要的多種人才。藥理學知識在藥學專業(yè)的學習中相對較難，但藥理學教師要積極采取可行的教學手段，幫助學生樹立信心，激發(fā)學生對藥理學知識學習的興趣，提高藥學專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)。

參考文獻：

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