高職院校實訓(xùn)室培養(yǎng)學(xué)生英語講解員的必要性與實施策略

李錦媛

摘 要：邊疆高職院校通過培養(yǎng)實訓(xùn)室學(xué)生英語講解員，可以在實現(xiàn)對外交流與合作，展示辦學(xué)特色，提高師生專業(yè)水平和推動學(xué)校教學(xué)改革等多方面，發(fā)揮出重要的作用。

關(guān)鍵詞：邊疆；英語講解員；對外交流

隨著國家“一帶一路”政策不斷地推進與深化，邊疆高職院校在人才培養(yǎng)、教學(xué)模式等方面與其他國家有較多地交流與合作，這對學(xué)校完善自身辦學(xué)水準(zhǔn)擴大對外交流有積極的作用。德宏職業(yè)學(xué)院地處云南德宏傣族景頗族自治州與鄰邦緬甸接壤，地理位置優(yōu)越。學(xué)校的對外交流與合作隨著我院的辦學(xué)規(guī)模與緬甸交流日趨增多，直接體現(xiàn)出我校辦學(xué)理念和辦學(xué)實力。

一、培養(yǎng)實訓(xùn)室學(xué)生英語講解員的必要性

1.提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)一直是高職生學(xué)習(xí)中較為突出的難點，特別是高職院校學(xué)生重專業(yè)技能課的學(xué)習(xí)，輕視英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)象很普遍，學(xué)習(xí)英語的興趣也降到了低點。通過培養(yǎng)學(xué)生英語講解員的方式，可以讓更多學(xué)生清楚的意識到英語的實用性與技能性，對提高英語學(xué)習(xí)有一個更為直觀的認(rèn)識，轉(zhuǎn)變對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，打破“英語無用說”的論斷。

2.增強學(xué)生主人翁意識和歸屬感

對于學(xué)生而言能夠參與到學(xué)校的對外交流工作中來，是一件非常自豪和驕傲的事情。能激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的熱情，關(guān)心學(xué)校將學(xué)校的大事、小事，融入到個人的學(xué)習(xí)和生活中與學(xué)校榮辱與共，同時豐富課余文化生活，擴大視野積累閱歷真正做到“愛校如家”，展現(xiàn)主人翁風(fēng)采。

3.促進學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)熱情

實訓(xùn)室的講解詞必須依托于專業(yè)理論知識，學(xué)生在進行講解時必須對本專業(yè)有一個較為深入的了解，同時為了出色完成講解任務(wù)，學(xué)生勢必會投入更多的時間與熱情努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，對專業(yè)水平的提高有明顯幫助。

4.轉(zhuǎn)變英語教師教學(xué)理念

長期以來，大多數(shù)英語教師都把語法、閱讀作為教學(xué)重點，師生花費太多時間和精力在各種過級考試上，針對技能型、實用性的口語教學(xué)未得到充分的重視。學(xué)生英語講解員隊伍的建設(shè)，無疑給英語教學(xué)提出了更全面、更實用、更高效的教學(xué)要求，從而有利于推進高職英語教學(xué)改革的探索和深化，提高高職英語教學(xué)質(zhì)量，

5.提升學(xué)校專業(yè)課教學(xué)能力

實訓(xùn)室講解員不僅必須全面掌握所負(fù)責(zé)專業(yè)實訓(xùn)室的相關(guān)知識，而且要對專業(yè)學(xué)科有所了解，這就需要專業(yè)課教師在日常教學(xué)和講解員培訓(xùn)中更加細致、認(rèn)真地為學(xué)生進行授課，拓展學(xué)生的專業(yè)理論知識面，對專業(yè)教師本身也是一種很大的促進和提高。

6.加強跨學(xué)科、跨專業(yè)合作

英語教師、語文教師須加強與專業(yè)課教師的合作，共同努力、探討，編訂出最佳中英文講解稿及選拔考試教學(xué)和考試內(nèi)容；同時，禮儀課程教師要對學(xué)生進行專業(yè)的禮儀培訓(xùn)，這樣多學(xué)科教師同心合力一定能夠打造出一支出色的實訓(xùn)室學(xué)生講解員團隊。

7.增強學(xué)校對外交流能力

德宏面向南亞、東南亞的區(qū)位優(yōu)勢，為德宏職業(yè)學(xué)院的對外交流搭建了更高更廣闊的平臺。學(xué)院擁有一支訓(xùn)練有素、專業(yè)過硬的學(xué)生英語講解員隊伍，能夠展示學(xué)院的國際化辦學(xué)能力和水平，吸引更多的海外合作辦學(xué)資源和海外學(xué)子到我校求學(xué)，提升學(xué)院知名度。

8.提高學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量

高職院校需要順應(yīng)國內(nèi)外形勢的發(fā)展變化，學(xué)生英語講解員雖然只是學(xué)校整體教學(xué)創(chuàng)新和改革的一個具體方面，但是其所帶來的教學(xué)效應(yīng)不僅將對提高全校教學(xué)水平和質(zhì)量起到促進作用，而且為探索辦學(xué)改革提供了寶貴經(jīng)驗。

二、具體實施策略

1.新生入學(xué)選拔宣傳

新生進入常規(guī)化學(xué)習(xí)后，由英語教師向授課班級學(xué)生宣傳對實訓(xùn)室招收英語講解員具體事宜進行動員。

2.選拔對象及要求

（1）高中起點三年制?？拼笠恍律俺踔衅瘘c五年制?？拼笕龑W(xué)生。

（2）形象、氣質(zhì)佳，身高在160cm以上。

（3）熱愛本專業(yè)和英語學(xué)習(xí)，具備一定的英語口語基礎(chǔ)。

（4）熱愛講解員工作。

3.初選考試方向及分值

（1）儀表、儀態(tài)測試（20分）（面試）

（2）本專業(yè)知識認(rèn)知水平測試（40分）（筆試）

（3）英語口語表達能力水平測試（40分）（口試）

4.舉行集中授課培訓(xùn)及復(fù)試

對通過初選的學(xué)生進行為期一個月的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容包括中英文講解詞、日常交際英語口語、專業(yè)知識、禮儀等。

培訓(xùn)結(jié)束后，按照一定比例通過二次考試，選出最終入選的學(xué)生。

5.為學(xué)生講解員創(chuàng)造展示平臺和機會

（1）外賓或校外人員參觀實訓(xùn)室時，所有講解工作均由學(xué)生講解員全程擔(dān)任。

（2）由系部組織本專業(yè)學(xué)生及教師分批次參觀實訓(xùn)室，聆聽講解員的講解工作，提出補充意見。

（3）每年舉辦一屆“校園最佳實訓(xùn)室英語講解員”比賽。

（4）定期舉行實訓(xùn)室講解員經(jīng)驗交流會。

三、結(jié)語

實訓(xùn)室是展現(xiàn)高職院校專業(yè)技能實力的一個重要教學(xué)和交流場所，學(xué)生英語講解員的培養(yǎng)工作能夠充分體現(xiàn)學(xué)校特色辦學(xué)思路，提高師生專業(yè)水平，增強國際交流和競爭能力，充分展示邊疆高職院校的校園風(fēng)采與魅力。

參考文獻：

[1]李智濤.第二語言學(xué)習(xí)策略述評[J].贛南師范學(xué)院學(xué)報，2013（02）

[2]趙瑩雪.“工學(xué)交替式2+1”人才培養(yǎng)模式及其保障機制研究[J].高等職業(yè)教育——天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報，2011.20（3）