我國職業(yè)教育校企合作培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人才中的困境

梁甜甜

[摘 要]職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展是新時(shí)期教育改革的重點(diǎn)。校企合作作為一種新型的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在實(shí)際的推行和實(shí)踐中必然會(huì)遇到這樣或者那樣的問題，本文也將從這些困境出發(fā)，提出了一些合理化的建議。

[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育；校企合作；實(shí)踐創(chuàng)新人才；培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G712.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

1 職業(yè)教育校企合作培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人才的困境分析

1.1 學(xué)校、學(xué)生及用人單位的定位不準(zhǔn)確

學(xué)校、學(xué)生以及用人單位三者的統(tǒng)一才可以將這種新的人才培養(yǎng)模式優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，如果三者不能協(xié)調(diào)好，就會(huì)影響到人才培養(yǎng)質(zhì)量，對(duì)于企業(yè)也不會(huì)找到穩(wěn)定合適的員工。為了讓學(xué)生更好地融入到校企合作人才培養(yǎng)模式中，除了要強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃以外，還應(yīng)該綜合各方需求對(duì)于整個(gè)教育模式進(jìn)行整體性協(xié)調(diào)，而不是單純地讓學(xué)生提早進(jìn)入到合作的企業(yè)工作或者是做廉價(jià)勞動(dòng)力。作為學(xué)生如果對(duì)于校企合作定位不準(zhǔn)確，對(duì)于自身需求不能及時(shí)了解，那么就很容易在實(shí)際的創(chuàng)新實(shí)踐中出現(xiàn)問題。

1.2 國家在職業(yè)教育校企合作指導(dǎo)性不足

當(dāng)下在開展校企合作培養(yǎng)人才模式上，主要是通過自發(fā)、自覺式行為，其收效甚微。國家層面上的宏觀指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，政策支持、經(jīng)費(fèi)扶持力度在很大程度上處于缺位狀態(tài)。國家未能從應(yīng)有的高度認(rèn)識(shí)校企合作的重要意義，也未及時(shí)出臺(tái)相應(yīng)政策以支持、規(guī)范、鼓勵(lì)校企之間的合作，致使校企之間的合作還停留在淺層的合作層面，未能朝著縱深方向發(fā)展。規(guī)范校企合作辦學(xué)，必然需要國家政策和制度的引導(dǎo)。

1.3 激勵(lì)機(jī)制及約束機(jī)制缺位

新型創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式如果沒有制度或者機(jī)制的保證和約束，那么在實(shí)踐中必然會(huì)出現(xiàn)一定的問題。獎(jiǎng)懲機(jī)制的缺位，阻礙了校企之間長(zhǎng)效合作機(jī)制的持續(xù)發(fā)展，也不能有效規(guī)范校企之間的合作行為，更無以對(duì)某些違紀(jì)者做出相應(yīng)約束，激勵(lì)性不強(qiáng)，極大制約校企之間的穩(wěn)定性及其合作成效。對(duì)此，國家應(yīng)當(dāng)出臺(tái)一些相關(guān)政策措施，以有效引導(dǎo)校企之間的合作行為。這也是我們需要考慮的問題之一。

2 進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育校企合作實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)

2.1 加大國家宏觀指導(dǎo)力量，規(guī)范合作內(nèi)容和方式

校企合作作為一種新的辦學(xué)形式和方法，如何才能更好地發(fā)揮這種教學(xué)模式的優(yōu)越性，需要各方的共同努力，作為學(xué)校、學(xué)生以及用人單位都需要對(duì)自身進(jìn)行明確的定位。與此同時(shí)國家也應(yīng)該進(jìn)一步對(duì)新模式進(jìn)行正確引導(dǎo)和規(guī)范。首先應(yīng)該提高對(duì)職業(yè)教育校企合作模式的關(guān)注度，密切關(guān)系這種人才培養(yǎng)模式對(duì)于學(xué)生素養(yǎng)和就業(yè)帶來的推動(dòng)力和效果，規(guī)范校企合作的內(nèi)容；其次要對(duì)于在職業(yè)教育校企合作人才培養(yǎng)方面取得一定成果的院校進(jìn)行必要的獎(jiǎng)勵(lì)，并進(jìn)行公開宣傳和引導(dǎo)，必要時(shí)也可以對(duì)校企合作表現(xiàn)較好的學(xué)校和企業(yè)進(jìn)行一定的嘉獎(jiǎng)；再次是要給予校企合作人才培養(yǎng)模式更多制度上的支持，更好地保證學(xué)校、企業(yè)以及學(xué)生的基本利益，更好地發(fā)揮實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的優(yōu)越性；最后作為學(xué)校，要確定基本的人才培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)范合作內(nèi)容和方式，從提高學(xué)生素養(yǎng)和促進(jìn)就業(yè)出發(fā)落實(shí)好與企業(yè)的合作。

2.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高校企合作實(shí)踐性

為了更好地實(shí)現(xiàn)既定的人才培養(yǎng)目標(biāo)，推進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研的同步進(jìn)行和落實(shí)，在實(shí)際的校企合作人才培養(yǎng)模式推廣中還應(yīng)該注重以下問題的解決：一是要能夠協(xié)調(diào)好學(xué)校與企業(yè)之間合作的利益，最佳的結(jié)果就是二者能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)環(huán)境；二是要保證這種模式具有一定的實(shí)踐性和可行性，制定的課程內(nèi)容要與企業(yè)的需求相互結(jié)合，與社會(huì)接軌，在教學(xué)內(nèi)容和方法上要與校內(nèi)教學(xué)有明顯的差異性，更注重實(shí)踐能力提升和實(shí)操素養(yǎng)的培養(yǎng)；三是要注重學(xué)生進(jìn)入企業(yè)之后的規(guī)范化管理。學(xué)生在剛踏入企業(yè)之后雖然在一些方面會(huì)有所欠缺，但是企業(yè)還是需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加的規(guī)范化管理，加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理制度建設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中能夠?qū)W到更多綜合知識(shí)和實(shí)踐性內(nèi)容。

2.3 強(qiáng)化激勵(lì)長(zhǎng)效機(jī)制

激勵(lì)長(zhǎng)效機(jī)制是各方利益的重要保障，也是對(duì)校企合作人才培養(yǎng)模式的一種激勵(lì)。首先，要根據(jù)校企合作的內(nèi)容和結(jié)果給予表現(xiàn)突出院校和企業(yè)一定的獎(jiǎng)勵(lì)和支持，同時(shí)對(duì)于表現(xiàn)突出的企業(yè)也可以給予一定政策方面的支持，學(xué)校對(duì)于校企合作中表現(xiàn)突出的學(xué)生也應(yīng)該給予更多榮譽(yù)和實(shí)質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)；其次是要建立健全與校企合作人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)機(jī)制，從規(guī)范校企合作入手促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)，通過校企合作加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育；最后要構(gòu)建科學(xué)的人才培養(yǎng)、人才選拔以及校企合作評(píng)價(jià)機(jī)制，在市場(chǎng)的導(dǎo)向下制定切實(shí)有效的人才培養(yǎng)體系和內(nèi)容。

3 結(jié)語

校企合作已經(jīng)在實(shí)踐中被證明具有很好的實(shí)踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)優(yōu)越性，具有很好的實(shí)踐性和可行性，校企合作是面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)而形成的一種新的教育創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式，旨在更好的解決大學(xué)生就業(yè)問題，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新實(shí)踐型人才。通過本文簡(jiǎn)單的分析希望可以給讀者一定的啟示，同時(shí)也希望在各項(xiàng)機(jī)制的完善和鼓勵(lì)下，在國家的正確引導(dǎo)和規(guī)范下，校企合作培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新人才的目標(biāo)也一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

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