【摘要】苗族聚居地區(qū)學(xué)生每天使用漢語時間短，小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量相對偏低。教師需要從課前、課上、課后、教學(xué)反思進行深入

探究。實踐證明，結(jié)合苗族聚居地區(qū)的具體情況，教師在教學(xué)中應(yīng)該做到精心備課、高效教學(xué)、科學(xué)練習(xí)、及時反思，可促進教學(xué)相長和提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】民族教育；語文教學(xué)；小學(xué)語文；教學(xué)改革

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

長期以來，苗族聚居地區(qū)小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量相對偏低。但是，花垣縣道二學(xué)校在縣內(nèi)教學(xué)質(zhì)量相對突出。1998年以來，該校中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量均穩(wěn)居全縣前列。據(jù)該校2018年春小學(xué)入學(xué)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，苗族學(xué)生占比達到98%，是一所典型的純苗學(xué)校。純苗學(xué)校怎樣有效提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量？筆者在該校從事語文教學(xué)達二十余年，通過分析研究，得出四個要點。

一、精心備課，要把握教學(xué)要點

備課是教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的前提條件。精心備課，是指精心備教材，備學(xué)生，備教法。精心備教材是基礎(chǔ)：教師備教材的時候必須明確教學(xué)目的，要清楚地確定重點、難點，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，制訂科學(xué)的教學(xué)計劃。精心備學(xué)生是重點：苗族聚居區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語時間短，每一節(jié)語文課都必須做到惜時如金。以道二學(xué)校為例，小學(xué)生每周8節(jié)語文課，每節(jié)課按40分鐘算，平均每生每天就只有約1個小時學(xué)習(xí)語文，只相當(dāng)于一天的4.17%。因此在備課的時候，要充分考慮學(xué)情并實現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)。精心備教法是關(guān)鍵：好的教學(xué)方法，可以在同樣的教學(xué)時間內(nèi)，達到教學(xué)效果的最大化。我們應(yīng)該優(yōu)選教法，例如使用電子白板，優(yōu)選課件，對學(xué)生進行啟發(fā)式教學(xué)法，優(yōu)化課堂教學(xué)流程。在備教法的時候，教師一定要考慮苗族學(xué)生的發(fā)展特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有“樂學(xué)”的態(tài)度和“自學(xué)”的能力。

二、課堂開拓創(chuàng)新，要實現(xiàn)高效教學(xué)

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

創(chuàng)新教學(xué)方法可以提高教學(xué)質(zhì)量。比如現(xiàn)代多媒體技術(shù)已融入教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方法。例如誦讀，我們可以先讓學(xué)生通過聆聽名家范讀進行賞析和借鑒，我們也可以對學(xué)生的誦讀進行錄制和點評。在課堂教學(xué)中，教師可以把課文知識制成課件，也可隨時借用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)生的知識。創(chuàng)新教學(xué)方法，可以更好地教導(dǎo)學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生學(xué)會更多的知識。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是教學(xué)提質(zhì)增效的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該積極進行高效的創(chuàng)新的課堂教學(xué)。例如作文教學(xué)是語文教學(xué)的難點，學(xué)生經(jīng)常搜腸刮肚就是沒有題材可寫。針對這種情況，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗生活，平時堅持練筆，從而讓學(xué)生獲得豐富的寫作題材。如道二學(xué)校學(xué)生春游后學(xué)生寫下了《遍地黃金》之類的美文；又如學(xué)生參加毛澤東詩詞朗誦比賽后，留下《遺憾了，只差了0.04分》之類的感嘆；再如學(xué)生參加全國征文競賽，參賽的學(xué)生發(fā)出“我從來都沒有想到，我竟然會得國家級二等獎”之類的驚嘆。教師也可以利用地方資源，引導(dǎo)學(xué)生高效進行作文練筆。道二學(xué)校自2017年以來，舉辦了三期民族民間文化搜集征文活動，引導(dǎo)學(xué)生在苗鄉(xiāng)采風(fēng)，搜集優(yōu)美的民間傳說故事，搜集有趣的謎語童謠等，再整理成文校內(nèi)交流。這種活動不僅可以提高學(xué)生作文能力，而且也保存了很多口口相傳的苗族優(yōu)秀文化，結(jié)果一舉兩得。

三、課后科學(xué)練習(xí)，要避免題海戰(zhàn)術(shù)

練習(xí)是鞏固知識必不可少的重要環(huán)節(jié)，要講究經(jīng)典有效，避免題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)要布置得靈活巧妙，避免低效重復(fù)。比如語文課后作業(yè)重讀思結(jié)合，適當(dāng)書寫，達到鞏固目的。避免漫無目的地解題和數(shù)量過多的寫作。創(chuàng)新作業(yè)的形式，可以讓學(xué)生輕松達到學(xué)習(xí)目的，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而獲得更多的語文知識。課后練習(xí)要講究質(zhì)量，有必要改進傳統(tǒng)作業(yè)模式。作文練習(xí)的生寫師改是語文老師最頭痛的工作之一，因為其中錯誤百出，傳統(tǒng)批改費時費力不討好。對此情況，道二學(xué)校教師采用師生共改的方式，取得了良好的效果。學(xué)生以小組形式對練習(xí)互相討論批改，老師也參與其中。

四、堅持及時反思，要實現(xiàn)教學(xué)相長

（一）教師要及時反思教學(xué)的優(yōu)缺點

對于優(yōu)點，我們要繼續(xù)保持；對于知識上發(fā)現(xiàn)的不足，我們要及時糾正。對于好的心得和經(jīng)驗，我們要再次實踐檢驗并和同事共享，以發(fā)揮更大的教學(xué)效益。

（二）教師要不斷給學(xué)生指明努力的方向

教師在教學(xué)中要及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時指出促使學(xué)生進步的具體要求。例如把學(xué)生當(dāng)天的語文作業(yè)作為標(biāo)準(zhǔn)，可以鼓勵學(xué)生下一次做好一點。一天天、一周周地堅持下去，學(xué)生就可以進步起來，書寫如此，其他方面也一樣。例如道二學(xué)校教師組織學(xué)生，班班都建有圖書角，教師可以借此指導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)從少到多的閱讀，教學(xué)生由淺入深地寫讀書筆記，打造了書香校園，同時也提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。

總之，堅持課前精心備課，堅持課堂開拓創(chuàng)新，堅持課后科學(xué)練習(xí)，堅持及時反思是提高苗族聚居地區(qū)中小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量行之有效的方法。在具體教學(xué)的實施過程中，教師還需要深入教學(xué)實踐，活學(xué)活用，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。

參考文獻

[1]何文，龍章.苗嶺明珠——湖南省花垣縣道二學(xué)校辦學(xué)紀(jì)實[J].中國民族教育，2002（4）.

作者簡介：吳坤平，1975年生，湖南花垣人，道二學(xué)校教師。

（編輯：張曉婧）