王曉妮

【摘要】把不同類型的人用文字寫下來就是寫人的作文。怎樣才能把筆下的人物寫好？本文對此進行了分析。

【關(guān)鍵詞】人物描寫；動作描寫；語言描寫

【中圖分類號】G623 【文獻標(biāo)識碼】A

大家在生活中會遇到很多人，他們有的勤勞，有的懶惰，有的處處為別人，有的時時為自己，有的大手大腳、鋪張浪費，有的勤儉簡約……把這些不同類型的人用文字寫下來就是寫人的作文。怎樣才能把筆下的人物寫好？可以從以下幾個方面來做。

一、人物外貌大特寫

寫作文和畫畫一樣，要寫出人物的主要特征才能讓筆下的人物生動傳神。因此，首先要寫出人物外表的突出之處，要把人物的容貌、身材、衣著打扮、神情、姿態(tài)、聲音等特點具體寫下來，如

片段1：“他長得虎頭虎腦，圓乎乎的臉蛋、圓乎乎的胳膊、圓乎乎的小手，一雙亮晶晶的眼睛不停地忽閃著，他特別愛笑，一天到晚總能聽到他咯咯咯的笑聲?！边@段外貌描寫抓住了他長得“圓乎乎”的特點和“咯咯咯的”笑聲來寫，一個陽光、可愛、健康的小男孩躍然紙上。

其次，要展現(xiàn)人物的不同性格、內(nèi)心世界。

片段2：“媽媽長得眉清目秀，長長的黑頭發(fā)柔順地、整齊地披在肩上，彎彎的眉毛下一雙含笑的眼睛，從來不高聲說話，說話輕柔文雅，總能給我自信，讓我溫暖?！?/p>

片段3：“爸爸長得五大三粗，是個典型的粗獷男人，說話急、吃飯急、走路急，稍不留神他就大發(fā)脾氣，甚至暴跳如雷，拳頭揮舞……”

片段2中的媽媽溫柔、溫暖，片段3中的爸爸則脾氣暴躁。

再次，表現(xiàn)不同性別、不同年齡在外貌上的特征。如片段4：“弟弟不到兩歲，胖乎乎的，紅撲撲的臉蛋兒上忽閃著一雙亮晶晶的大眼睛，紅撲撲的臉上嵌著一對深深的小酒窩，最可愛的是那張總也合不攏的嘴巴，老遠(yuǎn)就能聽到他咯咯咯的甜甜的笑聲?！边@段文字生動形象地刻畫了一個活潑可愛的小男孩形象。片段5：“我上五年級的時候，我們班的語文老師是一個女老師。淑慧白皙的娃娃臉上，烏黑濃密的長睫毛下一雙明亮的眸子顯得特別有神，那張嘴巴總能給人暖暖的安慰、熱情的鼓勵和滿滿的信心?！边@段文字展現(xiàn)在人們面前的是一個充滿朝氣、總能熱情關(guān)愛學(xué)生的女老師形象?！逼?：“只見李老師黑著臉、怒氣沖沖地站在門口，眉頭擰成了一個疙瘩，兩個拳頭攥得緊緊的，眼睛里紅紅的，像一頭發(fā)怒的豹子，隨時要吃人，樣子十分可怕，教室里的氣氛一下子變得緊張起來，一看這陣勢，我們幾個嚇壞了，也都像木頭一樣定格在了那里?！逼?：“他的手特別靈巧。一個泥人在他手里誕生只要幾分鐘?？?，他又拿起了泥團，先捏成圓形，再用手輕輕一揉，使它變得柔軟起來，光滑起來。接著又在上面揉搓，漸漸分出了人的頭、身和腿，他左手托住這個泥人兒，右手在上面擺弄著，不一會兒，泥人就戴上了一頂扁扁的帽子?！?/p>

片段6主要抓住性格暴躁的人生氣時面部的表情動作特點來描寫，把生氣時的面部表情寫得生動而逼真。片段7則抓住捏泥人的動作特點，寫出了一位心靈手巧的手藝人形象。

最后，要表現(xiàn)不同職業(yè)、身份。片段8：“他身材魁梧，身穿一套運動衣，籃球場上他總是沖在最前面，無論走到哪兒總能聽見他爽朗的笑聲，走路像一陣風(fēng)，一看就知道是一位運動健將。”片段9：“他很少笑，也很少說話，無論什么時候，他總是西裝筆挺，皮鞋擦得錚亮，打了發(fā)蠟的時髦發(fā)型總是很有型，高高的鼻梁上架著一副墨鏡，給人一種高深莫測的感覺?！边@兩個片段分別刻畫了兩個不同身份、不同性格的人，一個活力運動，另一個嚴(yán)謹(jǐn)不凡。

二、動作描寫生動傳神

人物的動作行為是人物性格、品質(zhì)的外在表現(xiàn)，把人物的動作寫具體生動了，人物的性格、特點、品質(zhì)就更加鮮明突出。首先，寫人物動作要連貫有序。片段10：“紅紅閉著氣，貓著腰，輕手輕腳一步步靠近那只彩色的蝴蝶，近了，近了，她悄悄張開雙手，對準(zhǔn)那只蝴蝶，猛地將雙手合攏，啊，抓住了！抓住了！紅紅高興地邊跑邊喊?！逼?1：“他小心翼翼地把雞蛋在碗邊一磕，蛋殼裂了一道縫兒，他雙手輕輕一摳，那蛋黃便乖乖順著碗邊一路滑進碗底……”這一連串的動作描寫把捉蝴蝶、打雞蛋的動作寫得生動具體可感。

三、語言描寫顯內(nèi)心

人常說“言為心聲”，人的語言能反映一個人的心理活動和思想感情。因此，人物語言要符合口語要求，又要符合身份、年齡特點。片段12：“他性格特別開朗，班里什么事他都管。有一天，下著雨，剛好輪到我當(dāng)值日生，掃完地后我回頭發(fā)現(xiàn)地上還有點紙沒有掃干凈。可是我看著外面密集的雨點越下越大，看著空蕩蕩的教室，心里想：先回家吧，明天再干，反正又沒有人看見，想著就偷偷將手中的垃圾倒在一個不引人注意的旮旯處?！?/p>

“正巧她來了，還是老樣子，‘馬尾巴一甩一甩的。她一本正經(jīng)地問：‘地掃完了嗎？我支支吾吾地說：‘掃……掃完了。‘你怎么說話這么不自然呢？她好像看出了我的不安，低頭仔細(xì)查看，那堆刺眼的垃圾當(dāng)然難逃她的法眼，她抬起頭，用異樣的目光打量著我，像在審訊一個犯人：哦，我明白了，怪不得你那樣?？此闯隽宋业拿孛埽揖蛻┣笏骸蠹叶甲吡?，我也著急了，你看雨越下越大了，我明天來早點掃吧，咱們還是好朋友呢！‘這怎么行？今天不按時打掃會影響大家明天上早讀的，趕快掃吧！‘虧我還把你當(dāng)好朋友呢？！算我瞎了眼！我狠狠地扔下一句，氣呼呼地摔門而去。走在雨里，聽著噼噼啪啪的雨聲，心里煩透了……看到眼前的一幕，我的臉紅了，原來，她在幫我掃垃圾，我真不該那樣說她，更不該那樣想她，我不好意思地從她手上接過笤帚掃起來，看著干干凈凈的教室，心里好踏實?！?/p>

這段文字中的語言描寫生動形象地寫出了孩子的特點，把孩子天真的性格刻畫得入木三分。

（編輯：龍賢東）