李鳳

【摘要】隨著新課改的實施，如何提高小學語文教學研究的有效性成為廣大語文教職工工作中的重點內容。小學語文作為學生學習的主要科目，一直是學校進行教育改革中的重點關注對象 。語文成績不僅代表了學生掌握語文知識的水平，而且對于學生日后的升學也有著很大的影響。

【關鍵詞】小學語文;教學研究;提高

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

一、新課程背景下小學語文教學研究中存在的問題

（一）語文教學研究中缺乏對閱讀的重視

語文閱讀不受重視，是大多數(shù)小學語文教學研究中存在的主要問題。大多數(shù)小學生的閱讀量明顯不足，無論在課上時間還是在課下時間，不僅小學生都缺少有效閱讀，教師對閱讀也缺乏一定的重視。小學語文課堂一般在40分鐘左右，教師留給學生閱讀的時間平均只有5—10分鐘。對于小學生而言，由于本身正處在詞匯積累的時期，想要在短時間內快速閱讀并理解全文十分困難。學生的課下時間大多數(shù)被用來完成教師布置的作業(yè)，進行閱讀的時間少之又少。如果小學生的自制力不足，家長不嚴加督促，小學生的閱讀任務不能按時完成，其閱讀能力自然無法提升。

（二）教師的綜合素質有待提升

隨著我國科學技術的不斷進步，多媒體設備逐漸走進了小學課堂。而由于我國教師多媒體教學經(jīng)驗不足，對多媒體設備不夠熟悉，缺乏一定的多媒體教學經(jīng)驗，一部分小學語文課堂上存在這樣一個問題：教師為了活躍課堂氛圍，會增加一些視頻來吸引學生的注意力，但是由于教師的計算機水平有限，經(jīng)常會有視頻無法播放的現(xiàn)象，即使播放出來也浪費了課堂上的時間，無法再次引發(fā)學生的興趣。教師的綜合素質無法提升，導致小學語文教學研究的效率也一直停滯不前。

（三）教研活動管理中存在的問題

目前，我國大多數(shù)小學語文教研活動中的活動管理與環(huán)境一直存在一些問題尚未解決。例如，公開的教研活動中缺乏針對性、教研活動的形式較為單一等問題一直是阻礙小學語文教學研究效率的重要因素。隨著新課改的實施，優(yōu)化教學研究的內容與教學方法對于提高小學語文教學研究的有效性具有重要的作用，對于當前二者聯(lián)系不夠緊密的問題，需要引起相關教育工作者的重視。

二、新課程背景下提高小學語文教學研究的實踐

（一）在教學中不斷反思

小學語文教師要想提高小學語文教學研究的效率，需要在教學的過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)教學中存在的不足。雖然語文教師每天都要進行教學活動，但是由于授課內容不同、聽課的學生不同等問題都會對教學效果產(chǎn)生不同的影響。面對同一堂課學生的不同反應，教師需要反思在課堂上存在的問題。教師在反思的過程中不僅有助于提高語文教學活動的有效性，而且能夠讓自己不斷成長，逐步提升自身的教學能力與專業(yè)素養(yǎng)。在教學反思中，教師要從“教”與“學”兩方面入手，找到教學過程中自身有所欠缺的同時，學習先進的教學經(jīng)驗，并且轉化成自己的知識，運用到語文課堂之中。只有教師在不斷的反思中充實自己，才能進一步推動小學語文教學研究的有效性，提升教學效率。

（二）不斷提升教師的素質

新課程背景下，小學語文教學研究的有效性與教師的綜合素質有著密切的聯(lián)系。加強教師隊伍建設不僅有助于提高學校的教學實力，而且有助于推動小學語文教學研究的進一步發(fā)展。關于提高教師的綜合素質，主要從以下方面出發(fā)：第一，不斷強化專業(yè)知識。語文教師扎實的專業(yè)能力是進行語文教學的基礎。在新課程背景下，各種新鮮事物層出不窮，教師需要及時更新自身的專業(yè)知識，不斷完善教師知識庫。與此同時，學校也可以通過組織教師外出培訓的方式不斷提升教師的整體專業(yè)水平。第二，提升文化修養(yǎng)。眾所周知，學生在學習語文的過程中，不僅要學習語文知識，也要在學習中不斷提升自身的文化修養(yǎng)。因此，小學語文教學研究中需要考慮到提高學生文化底蘊這一因素，只有語文教師不斷提升自身的文化素養(yǎng)，才能在潛移默化中影響學生的思維。要想提升文化素養(yǎng)，教師在課下博覽群書，擴大知識儲備顯得尤為重要。

（三）在教學中轉變觀念

要想提高小學語文教學研究的效率，解決語文課堂中存在的問題，教師需要改變傳統(tǒng)的教學觀念，做到與時俱進，不斷革新。當代社會，事物更新?lián)Q代的速度飛快，小學語文的進步離不開教師教學觀念的轉變。語文教師在轉變教學觀念的過程中需要不斷接受新鮮事物，教師對新鮮事物的接受程度與小學語文教學研究的效率有著密切的聯(lián)系。因此，在新課程背景下，提高小學語文教學研究的實踐方式中離不開教師教學觀念的轉變與進步。

（四）打造多樣化教研活動

打造多樣化的教研活動，提高教師隊伍的素質對于提高小學語文教研活動的有效性具有重要的作用。教師在打造多樣化教研活動的過程中需要積極轉變教學方式，樹立多樣化教學的理念，構建出精彩、豐富的教學課堂，從而提高小學語文教學研究的有效性。學生在多樣化的教研活動中能夠學習到豐富多彩的知識，感受到氣氛活躍的課堂氛圍，激發(fā)出學生對語文的學習興趣，讓學生在歡聲笑語中體會到小學語文課堂所帶來的歡樂。教師通過自身的專業(yè)教學技能拉近與學生的距離，促進課堂上的氣氛更加融洽與和諧。因此，只有不斷提高教師隊伍的素質，打造多樣化的教學活動，才能在新課程背景下提高小學語文教學研究的有效性。

三、結語

總而言之，新課程背景下提高小學語文教學的有效性對于提高學生的語文水平具有重要的作用。教師在教學活動中需要具備足夠的耐性，充分了解學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)的問題。并且在教學活動中需要不斷創(chuàng)新教學模式、豐富教學活動，不斷提高小學語文教學活動的有效性。

（編輯：馬夢杰）